1、21.爱因斯坦和小女孩,1,1.指名读文，遇到生字多读几遍，想一想这篇课文的主要内容是什么？,2.默读课文，想一想这篇课文分几部分，每部分的主要内容是什么？课文写了爱因斯坦的一件什么事？ 3.再读课文思考：生活中的爱因斯坦给你留下了什么印象？,2,检查生字词,（zng）棕褐色 （ hi ）嘿 （ du）踱步 （qio cu）憔悴 （k fi ）咖啡趿拉 洋溢 鬼脸 要领 训导,3,小女孩眼中的爱因斯坦。找出课文内描写爱因斯坦与小女孩交往时的语言、外貌、神情的句子，说说从这些细节描写中体会到了什么。,默读第一部分并思考,4,老人留着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里 ， 长着一头灰
2、白的头发乱蓬蓬的 。 （对老人的肖像描写，很传神。）,5,6,小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服 ，整个人就像 在一张大被单里，脚下 着一双拖鞋。,又肥又长,裹,趿拉,7,“ 嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。 ”小女孩这么想。,爱因斯坦在外貌，穿着上很不讲究,8,小女孩听了直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢?“纳闷”是因为小女孩儿从外表上没看出来爱因斯坦的“伟大”,反问句,如何将一个反问句改为疑问句呢？,9,齐读第9自然段的前两句。,工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。,生活不拘小节,10,默读课文第一部分第4自然段
3、和第四部分第11自然段，思考：,爸爸妈妈眼中的爱因斯坦,11,默读第一部分中的第四自然段,爸爸听后兴奋地大声说：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人物之一，他就是阿尔伯特爱因斯坦！”（从小女孩的描述中，父亲判断孩子碰到了爱因斯坦。父亲很“兴奋”，可见父亲非常敬仰崇拜爱因斯坦。）,12,默读第四部分的第11自然段 一天，小女孩的妈妈在街上遇到了爱因斯坦，她好奇地问：“爱因斯坦 教授，我女儿跟您在一起时，你们都谈些什么?” （小女孩的母亲“好奇”地问：“你们都谈些什么？”这确实令人不解：一个大科学家与一个尚未开蒙的小女孩能有多少共同的话题呢？）,13,独立思考,爱因斯坦眼中的自己,14,齐读第
4、二部分的第六自然段,“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”,谦虚,15,我们眼中的爱因斯坦,16,默读第2自然段和第5自然段,他一边低头走路,一边像是在思考着什么。 他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。,热爱科学,17,默读第一部分中的第二自然段，体会句子的意思。冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑： “ 对不起，小姑娘，是我不小心。”,平易近人，宽容，慈祥，关爱孩子,18,默读第二部分中的第7自然段，体会句子的意思。 听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光。他低头看了看自己的装束，两手一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸： “你说得对，我就是不会对付衣服、鞋子这类玩意儿，但愿你肯教教我。”,谦虚好学,19,领悟课文的主要内容及中心思想,20,1、指名说说这节课有什么收获？,2、领悟写作特点 (1) 按时间的先后顺序，循序渐进的叙述。 (2)通过外貌、动作、语言以及神态描写刻画人物形象，揭示人物品质。,21,作业： 阅读小学语文阅读资源中的相关文章。,22,
