1、与专家同行，与良师为伴3 月 22 日25 日，我与市教研室两位领导及兄弟学校教师共 9 人赴北京参加 “第四届名师论坛暨语、数、英特级教师现场课观摩会” 。 会上，聆听了魏书生、陶继新、李红旗等几位专家的报告，同时在北京毗邻奥运村的安慧里中心小学观摩了吉春亚等多位特级教师的现场课。魏书生老师是当代著名教育家，教育改革家，在中国教育界素有“穿西装的孔子”之称。面对当今浮躁的社会，魏老师谆谆告诫到会代表，不要攀比，回归内心，敬业乐业，真正获得灵魂上的安宁与幸福。谈到教学，他说要守住常识，有教无类，因材施教，寓教于乐，真正做到教学相长。很多年前，魏老师就积极进行了教学改革，当时被很多人视为异类，但
2、实践证明他的改革是有成效的，面对今天形形色色的课改，他强调要注重双基，加强实践，教师要精讲，学生要精练。李红旗老师以例谈教育的本质为题，通过自己三年培养女儿的经验，从对中华文化的理解中阐释了对教育真谛的理解育者：养子使作善也；教者：上所施，下所效也。教育的本质是上施下效，长善救失。教育的主轴是长善、救失。失是孩子的缺点，我们教师要言教明理，反求诸己，以身作则，将孩子的缺点转变成优点。长善也需要我们教师以身作则，与学生共学弟子规，运用之妙，存乎一心。李老师又从德行教育、定力培养、才学引导等方面谈了教育的本质。他所讲的德行教育即以孝道为核心，以五伦八德为内容，以家长的身教为途径，教育的本质还是离不
3、开德行和家长，可以看出家长对教育的重要性。陶继新先生的读书与教师生命成长报告，从论语中内含的教育原理开始，分十个专题论述了教师为什么读书、读什么书、怎样读书，报告用生动的语言向人们论述了读书是我们教师生命成长的必需，是授业、解惑的基石，是完善人格的要求，也是珍爱生命对自己负责的具体表现。吉 春 亚 ， 全 国 著 名 特 级 教 师 ， 现 在 北 京 市 北 京 小 学 任 教 。 1964 年 生 于 美 丽的 太 湖 南 岸 ， 独 特 的 江 浙 人 文 沃 土 孕 育 了 她 的 聪 慧 灵 气 。 她 的 教 学 带 有 浓 浓 的“语 文 味 ”且 不 乏 诗 情 画 意 。 在
4、 本 次 观 摩 活 动 中 ， 她 给 我 们 带 来 的 是 凤辣子初见林黛玉 。这堂课非常精彩，散发着浓浓的语文味。吉老师这堂课教给学生的不仅是读懂课文，跟可贵的是学语文的方法：欣赏文学作品中的人物外貌与语言描写，走进人物内心，初步体会作者刻画人物的方法。而且由课内延伸到课外，点燃学生阅读名著的火种，让学生受益终身：得法于课内，获益于课外。这堂课令听课教师拍案叫绝。一绝：教师有深厚的文化底蕴，解读文本准确深刻，对王熙凤人物的性格剖析淋漓尽致，对本组课文的教学目标能整体把握。从教学中，我们不难看出，她不愧是个“红学”研究者，对书中错综复杂的人物关系，鲜明的人物个性了然于心。教师对文本的解读
5、有深度，所以才能引领学生游刃有余，层层剥笋般品读课文，由浅入深地感悟凤辣子的性格特点，对红楼梦的认识也达到了一定高度。二绝：教学风格淳朴中见实效。教学过程中，处处体现语文教学的本真导入简洁，突出语文特点：从人物的外貌和语言可以表现人物的性格。吉老师在整堂课上，都围绕着“口头为语 、书面为文 ”的语文定义，展开教学。不论是各种不同形式的读，读后体验的说，还是概括“凤辣子”性格时候的写，无不体现出吉老师致力于创设语文情境、散发语文味道的智慧。她把教材当作一个例子，与孩子熟悉的情境结合起来，让孩子们走进课文，感同身受。吉老师让孩子们理解“凤辣子”每句话背后都有言外之意时，层层深入，循循善诱，充分尊重
6、孩子们的真实体验。三绝：吉老师是个天才表演家。她一个人表演几个角色，或说笑，或悲伤，或真情，或假意，生动逼真地展现故事情境，学生心中树立了鲜活丰满的凤辣子形象：放诞无礼背后是显耀身份；能说会道隐藏着的是八面玲珑；漂亮富贵藏着的是威严。热情周到是为了讨好祖老宗。 ）全国著名语文特级教师武琼老师给我们带来的是草船借箭现场观摩课以及提高语文课堂教学实效性的思考。她的讲座中反复提及的一点就是，教学设计必须从学生的角度出发，考虑学生的需要，每个环节都要为学生的发展服务，简言之，就是要关注每个学生的全面发展。武老师的草船借箭一课，在以下方面给了与会老师启发：一、教会一种语文学习的方法，让学生学会学习二、提醒学生的行为，养成一种良好的学习习惯三、教给学生思考问题的方法，学会正确认识事物四、在品词析句中，感受语文的乐趣。此次学习，让我受益匪浅，领略专家、大家的风采，让我更真切地意识到了学习是无止境的。三人行，必有我师。与专家同行，与良师为伴，不亦乐乎!
