1、探究电功率与电流、电压的关系课堂教学设计龙南中学：廖文俊【教学目标】1知识与技能（1）知道电功率表示消耗电能的快慢，理解电功率的概念。（2）会用电功率的公式进行简单的计算。（3）能综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题。2过程与方法（1）通过实验探究，定性地了解电功率与用电器中电流和电压的关系。（2）进一步学习科学研究的基本方法控制变量法，体会探究过程和科学方法的重要性。（3）通过解答与电功率有关的计算题，学习应用电功率的计算公式进行简单的计算。3情感、态度和价值观（1）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。（2）通过交流讨论，使学生学会与人
2、交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流与合作的重要性。【教学重点】1、探究电功率与电流、电压的关系2、应用电功率的公式进行简单的计算，解决简单的电功率问题【教学难点】1、怎样探究电功率与电流、电压的关系。2、综合运用学过的电学知识解决简单的电功率问题【教学器材】 电源、开关、导线、电流表（2 只） 、电压表（2 只） 、小灯泡(2.5V 3.8V 各一个) 。 【教学过程】教学内容教学过程教师活动 学生活动设计意图问题 1:什么是电功？ 答：电流所做的功。问题 2:电流做功有没有快慢之分？举例答：有，如教室里饮水机工作时电流做功快；日光灯工作时电流做功慢。问题 3:
3、物理学中，哪个物理量表示做功快慢呢？答：电功率。问题 4:电功率的定义是？ 答：用电器单位时间消耗的电能。用电器单位时间所做的功。新课引入问题 5:电功率有没有大小之分？举例答：有，举例说明，我们买灯泡时，100W 表示功率大，5W 表示功率小。先复习巩固上节课知识，为本节的学习打好基础,激发学生求知欲。提出猜想电功率的大小跟哪些因素有关呢?学生思考后回答学生猜想假设： （1）可能与两端的电压有关 （2）可能与通过的电流有关 （3）可能与用电器的电阻有关。 学生各自猜想后，与小组成员进行讨论，提出小组成员共同赞成的猜想，在班级里进行交流培养学生敢于有根据地进行猜想的良好品质。探究电功率与电流电
4、压的关系设计和进行电功率与电流、电压有什么关系呢？确定实验方法:引导学生回忆：研究思考讨论并回答探究电功率与电压的关系时，控制电流相同；进一步巩固控制变量法的应用。电阻大小的影响因素用什么研究方法？控制变量法探究电功率与电流的关系时，控制电流相同。探究电功率与电流电压的关系探实验设计和进行实验步骤一保持 I 不变，探究 P与 U 的关系问题:如何判断电功率的大小？问题:如何保持电流一定，怎样改变灯泡两端的电压？需要哪些器材电路如何设计？巡视指导及时给予激励性评价展示优化实验表格，给予肯定性的评价思考回答：灯的亮度可以反映功率的大小在电路中串联两个不同规格的灯泡，比较两灯的发光情况，并用电压表测
5、量两灯两端的电压，分析电压与电功率的关系。电源 开关 导线 灯泡（2 只不同规格） 滑动变阻器 电压表（2 只）灯泡规格发光情况电压(V)电功率大小L1L2灯泡规格发光情况电压（V）电功率大小L1 L2 启发诱导帮助学生理清思路，找到解决问题的方法思考回答在电路中并联两个不同规格的灯泡，电压相等，比较两灯的发光情况，并用电流表测量将上步中的 2 只电压表换成电流即可适时点拨，启发学生思维，发展学生的创新精神，调动学生学习热情步骤二 保持 U 不变，探究P 与 I 的关系问题:如何保持电压一定，怎样改变灯泡的电流？需要哪些器材电路如何设计？巡视指导展示部分学生设计及时给予激励性评价展示优化实验表
6、格，给予肯定性的评价灯泡规格发光情况电流（A）电功率大小L1 L2 设计和进行实验把学生分成 9 组，分别研究步骤一、步骤二教师巡视，解决实验中的问题鼓励速度快的实验组完成另一步骤的实验分组合作进行实验同时记录数据 培养学生的动手操作能力和合作意识收集数据、分析论证展示学生记录的实验数据学生汇报实验数据，分析得出结论：结论一:通过用电器的电流相同时,用电器上的电压越大，电功率越大；结论二:用电器两端的电压相同时， 通过用电器的电流越大,电功率越大。究电功率与电流电压的关系评估师：实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量学生审查，思考。培养学生的分析归纳能力，加深对知识的理解。数据与所
7、得结论是否可靠？总结总结师：可以得出什么结论?师：其实我们通过今天的探究还不能得出电功率等于电压与电流的乘积的结论，因为今天实验中灯泡的亮度只能定性的反映功率的大小，若要定量的知道功率的大小还需专门测量功率的仪器。科学家们就通过这种仪器测出功率的大小，从而得同电功率等于电压与电流的乘积的结论。即 P=UI 公式中 I 表示电流，单位是安（A）， U 表示电压，单位是伏（V）， P 表示电功率，单位是瓦（W）。学生思考答:电功率等于电压与电流的乘积。公式：P=UI纯电阻电路中：P=UIP=U2/RI=U/R P=UIP=I2 RU=IR 非纯电阻电路中，因为欧姆定律不适用，所以不能变形。例题 教师引导学生解答例一，洗衣机正常工作时电流为 2A，机内电动机线圈内阻为0.5 欧，求洗衣机电功率。学生尝试完成。 培养学生的计算能力课堂小结本节学到了哪些知识？技能和能力方面有哪些收获？学生回答思考，教师补充。 加深印象，正确认识自己的进步。
