1、材料作文讲评,本次作文存在问题,1、难以脱离固有的写作模式，习惯于细腻柔曼的文风，而没有突破。 2、个别学生还是出现了文体不清，泛泛论述，空洞无物的情况。 3、个别初中生的作文无论是选材还是语言都保留着小学生作文的痕迹，比较幼稚、生硬。 4、语句之间没有逻辑关系，小段之间没有规律，组织语句时不能从揭示主旨这个目的出发。 5、语句生硬，用词不恰当，写作时不能字斟句酌，反复推敲。,1、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章 当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里松软的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的针刺扎到，不得不爬到 巢穴的边缘，。而此时，鹰妈妈就把它们从 巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰
2、开始坠向山谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的 性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领_飞翔！ 要求： 根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。 可以记叙经历，抒发感情，发表见解，但不能对材料扩写，续写和改写。 除诗歌、戏剧外，文体不限。,2、戈壁上有两粒种子：“天啊！”一粒种子惊呼道：“太阳这么毒，天气这么热，没有一点水，我们可怎么活呀！”最后它在抱怨中死了。 另一粒种子默默地把根向地下扎去，用尽力气 汲取着每一点水分。它自言自语：“我应该是一棵树，我的责任就是为大地 添一份绿色。”最后它长成了一颗胡杨，身躯也越来越粗壮
3、，越来越经得住风沙。 几百年后，这里出现了 一片胡杨林。 其实，抱怨 是没有意义的，只要每个人尽力 做好自己该做的事，就会改变整个世界。 这则材料 可以给你些什么启示？自拟题目，写一篇不少于600字的文章，可以写自己的经历，感受和看法，也可以写小说，童话和 寓言等。所给的材料可用可不用，但所写的内容必须是从这则材料中所得的启示。,材料作文的写法,一、首先要“读”：读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。 二、其次要“析”：析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可
4、运用如下的读法：发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。,归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。撷取法。主要用于多段型
5、的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。,要防止如下6个方面的失误：扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。改写后的记叙文或由于套用而与原文意思相去甚远，或添加的细节违背生活常理。议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要求表达的中心。由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。文体有误、格式有误。,
6、1、阅读下面的诗句，根据要求作文。 天空不曾留下鸟的痕迹，但我已经飞过。 这是印度诗人泰戈尔的著名诗句，它让你产生什么联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章。 注意：联想或感悟要与整首诗的寓意有关。立意自定。题目自拟。不少于800字。除诗歌外文体不限。 【思路点拨】要注重过程，我努力了，哪怕没有卓著的成绩，没有名垂青史，甚至“一无所获”，那么，你的人生也是有价值的，因为你已经实践了，你无怨无悔。 现在人们甚至是自己看不到自己的成绩，奋斗的足迹，那么，将来人们会看到的，时间会证明一切。 有的人刻意追求名声，为功名所累，结果适得其反，追悔莫及，留下了千古骂名。 【参考拟题】过程更重要；我已努力
7、，我无悔；飞翔的价值；心路。,优秀作文展示,在诗行里跋涉岁月缓缓地划过历史的天空，朱砂笔绘就的灵魂点亮了黯淡的星空，如果，你用心灵去聆听，用灵魂去触摸，一种油然而生的敬意会穿越你的胸腔，跋涉在诗行中老骥伏枥志千里黄土地上，车辙的痕迹记载了你叱咤风云的那段历史。“曹”的军旗在秋风中猎猎颤抖，漫天的硝烟掩住了血色的红日，碣石上的你还在仰天长叹：“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里！”官渡之战，你远眺落荒而逃的袁军，横刀立马，笑看苍穹！然而，遍地英豪的乱世，一统天下成为南柯一梦，我想，纵使你含恨而终，那一声长啸穿越了千山万壑，万里黄沙终掩不住你“老骥伏枥，志在千里。”的豪情！也许，你本就不愿君临
8、天下，只愿做一世的英豪，在诗行里跋涉。丹心一片向南宋是谁？在你孱弱的躯体上挂上沉重的镣铐，它束缚了你的手和脚，却束不住你想要挣扎的心，你听，张志成的队伍还在千里之外呐喊，囚牢里手无寸铁的你，大笔一挥，一纸翰墨成为你最锐利的武器“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”你浑厚的声音穿越了死一般的地牢，震裂了金人的肝胆。刀起头落，你的嘴角还挂着一丝轻蔑的嘲弄，只是，你浑浊的眼眸却蓄满深情，“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”苟安一隅的南宋小朝廷，成为你一生永远的痛！其实，你本不愿因“辛苦遭逢”而“起一经”，功名利禄对你只是浮云一缕，诗行里，留下的是响彻长空的呐喊！,了却君王天下事只有在酒醉时，你才敢拔剑
9、起舞，梦里胡琴的呜咽声让你再次回归了驰骋沙场的青春岁月，你眷恋那”分麾下炙“的酣畅，你眷恋那”沙场点兵“的豪情，的卢马踏着敌人的尸体穿越了血流成河的沙场，一声巨响，如霹雳一般，让你梦回耄老时，再看镜中衰鬓已然苍苍，数缕白发，两行浊泪，诗行里，”可怜白发生“的惆怅滴落在锈蚀的剑锋上，唯有诗行里，才能梦回塞外。呐喊声、镣铐声、马嘶声，还在耳畔穿梭，净土一抔，你们，都掩在了在历史的尘埃里，只有漫卷的诗行还在岁月里跋涉。,珍惜那一抹青春 陈艺林,“悠长得像永生的童年，相当愉快地度日如年，我想许多人都有同感，然后崎岖的成长期，也是慢慢长途，看不到途头，满目荒凉。”当秒钟的秒针和时针重叠时，或许只有对时间
10、飞速流逝的无限感慨，当你摆弄着沙漏，使沙石慢慢侵蚀着玻璃时，或许更多的是对时间的飞逝感到无奈。可是，除了无奈，你还可以做什么？是古人笔下的“白驹过隙”吗？是朱自清潸然泪下的“我们的日子一去不复返”吗？还是我们耳熟能详的“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”吗？当日子如水滴般划过朱自清的心头，泪珠是否也从他的脸颊划过？也许当日暮西山时，一切的怨悔都是多余的了。当你身处一生的时光轴时，回忆过去，蓦然发现，时间已在你的不经意间流走了大半。当张爱玲回归自己的一生，发现最漫长最愉快的时期无疑是童年时期，但又是最崎岖的那一段路，她是否也会为之潸然泪下？也许她会为之潸然泪下，但文坛寂寞的很，只出了这一位才女，耄
11、耋之年，多产的她成了一位蒙着神秘与传奇面纱的文坛才女。水寒江静，日明星疏，静坐湖边，看石子激起千层涟漪，而后又淡淡退出，这无需多长的时间，只是一个人从登台到谢幕的时间而已。“老骥伏枥，志在千里”的呐喊还苍凉地在耳畔响起，当你感到落寞和失意时，请想想“烈士暮年”尚有“壮心不已”的豪情，又是否会燃起你继续前行的斗志呢？时间纵然飞逝，未来却还是美丽的，珍惜美好的青春，给自己的的史册上留下浓墨重彩的一笔吧！,致青春,五月的暖流与不期而至的小雨交错出了一曲苍凉的歌致我们终将逝去的美好的青春。猎场日暮少年狂“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”东坡一首江城子牵动了多少青春已逝的人们的心弦。而年轻的我们正拥抱着
12、最美好的华年，尽然多少欢笑与泪水、成功与失败、也曾在心底留下了无尽的惆怅和失落，然而，当青春的花絮在风中旋舞时，曾经的那些惆怅和失落都在心底里破土而出，奋力生长。你看到了吗？日暮下，那个步履蹒跚的老者，把自己融在夕阳的余晖里，用一首宋词刻下了时间流走的痕迹，书写出他多彩的人生，他在叹息时光可以重新来过，他必将“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”然而，他的青春已经在岁月里风化了，而我们的青春，还在！斜晖望舟人断肠温庭筠的一曲望江南道尽了花季少年的情怀，我们的青春不正是诗中所描绘的泛着粼粼光芒的水纹吗？美丽而又易逝，用短暂的青春。望尽了千帆，终会盼来我们一直等待的梦。在短暂的青春中，跋涉寻求，才会发现夕阳下的江河泛着别样的光。半壁江山报国情人生最大的痛苦莫过于当你发现自己已然老去，抱负却还没有施展。辛弃疾带着几多的惆怅哀叹“可怜白发生”，而年轻的我们有着炽热的心，不屈的魄力，我们带着几分倔强与不羁，也带着几分从容与淡定，尽情书写出我们“了却君王天下事”的宏伟篇章。青春易逝，成功、失败、悲欢、离合，都成过眼云烟，十五岁的天空是明媚而忧伤的，珍惜所拥有的短暂的青春，在花季里策马扬鞭吧！,这类作文该怎么写？ 1、确立语言风格。该用哪些词语？该用怎样的句式？ 2、展开合理想象。想象一下当时的情形，用生动的语言描述一下。 3、拓展思路，提高立意。展现出当下少年人的蓬勃的朝气，昂扬的斗志。,
