1、人教版四年级语文下册第六单元词语盘点教学设计小学语文教材信息设计者 江西省九江市修水县大桥镇中小 樊波出版社 人民教育出版社版本名 人教版科目 语文年级/册数 四年级下册单元名 第六组教学设计课序/课题 词语盘点课型 复习课学习目标1.正确朗读词语，巩固并掌握“读读写写”“读读记记”中的词语。2.培养学生小组合作的意识，提高学生小组合作探究的能力。3.在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。总课时 1课时序数 1教学重点 积累好词，培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。教学难点在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学生对祖国语言文字的热情。教学策略课前准
2、备 所有学生自读“读读写写” “读读记记”内的词语， 并选出各小组的朗读能人。教学过程序号 教学环节 教学活动 信息化应用1 创设情境激情导入 谈谈你们对丁老师的了解， （学生自由发言） ，你真是个善于观察的孩子。不错，老师来自美丽的江苏泰州，那里有桎次鳞比的高楼大厦，有车水马龙的繁华街道，也有诗情画意的田园风光，恰好，老师找到了几张田园风光的图片，下面就请同学们一变欣赏，一边想一想，你可以用那些词语描绘它们？（让学生自由发言）同学们的词语真丰富，不过学海无涯，希望今天这节课能让同学们能有更多的收获。下面我们就来一起学习第六单元的词语盘点。 （板书课题）放田园风光的图片2检查预习，读准字音播放
3、范读音频1、首先请同学们认真听音频，在心里默读，注意一些难读词语的读音。2、我们来请各小组的朗读能人为我们朗读词语，每人读三行，同学们认真听，认真比较，一会儿要选出咱们班的最佳朗读明星。3、请同学们投票，选出你们心目中的朗读明星。4、这些词语中有几个是带多音字的，请同学们找出多音字并标注三角符号。5、请读出你找到的词语。 （课件显示出带有多音字的词语）老师也把这些词语找到了，请我们一起来跟这些词语打声招呼。 （生齐读）6、师相机拓展多音字的词语（如含有“得”的成语， “冠” ， “和” ， “场”等组词）发起投票PPT学生利用笔记功能划记相关句子。3辨析词语了解字义1、这些词语可调皮了，在跟我
4、们捉迷藏！看看，你还能找得到他们吗？各就各位，抢答开始（师引导做抢答）！2、抢答结束，真是激动人心，精彩纷呈！来，孩子们，请仔细观察这些词语，看看你能从中发现什么规律？（一两个学生说自己发现的分类，如 ABB 式、AABC1.教师出示 PPT，展示词语解释，学生说出相应词语。2学生小组合作进行分式，请同学们口头补充此类词语）3、那你们还能找出其他类型吗？（提示，大家看天高地厚、房前屋后有什么特点？）让我们以小组合作，看哪一组在 90 秒内写出的词语最多，请小组长在作业纸上完成，并拍照，提交给老师。此处可以小组合作，一个人负责记录，一个人拍照，其他同学踊跃思考。4、为奖励你们刚才的精彩表现，老师
5、送你们一个很好玩的游戏，想不想玩？请同学们把这些词语分分类，归归队。 （推送分类动画给学生）看看你能得多少分？类补充，拍照提交3.教师将词语分类动画推送给学生。（投影学生的完成过程）4学会运用妙笔生花1、学习词语不但要优美朗读，学会分类记忆，还要会搭配使用，看老师给你们准备的难题，想一想，怎么样搭配才合适呢？（1）膘肥体壮的 原野成群结队的 小鱼此起彼伏的 骏马辽阔无垠的 鞭炮声（2）神情 端庄仪态 专注呼吸 闪烁星光 微弱师相机拓展2、从词语盘点中选词填空。 （要朗读句子）（1 ）父亲养的两匹马竟然有这么大的区别，一匹骨瘦如柴，另一匹却是（ ） 膘肥体壮（2 ）每个周末奶奶都会去锻炼，今天却
6、很反常，没有（ ）去健身房。 照例（3 ）这条小鱼很奇怪，喜欢独来独往，不像别的鱼儿喜欢（ ）地游来游去。 成群结1. 教师出示PPT，展示搭配练习。队根据图意选词填空（4 ）夕阳西下，疲倦的小鸟纷纷（ ） 归巢（5 ） （ ）的夜晚最容易勾起游子的思乡之情。月明人静（6 ）此时的荷花已是（ ） ，荷叶上还滚动着（ ）的露珠。 芽苞初放，晶莹3. 你能运用词语盘点中的词语来描绘你们心中的图画吗？请捕捉 3 个以上最能触动你内心深处的词语，把它们写成一段话。 （5 分钟） （推送写话的练习）注意不写课文内容，联系自己的生活实际，发挥合理的想象力，写一段生动有趣，用词恰当的话！4请选出你们小组写得
7、最棒的一段话，用 PAD 拍照提交给老师，和我们分享你的智慧结晶。2、推送写话的练习，让学生选择 3 个词语写一段话，并用PAD 拍照提交给老师，老师选择3 个学生作品投影分享。5 火眼金睛 学会评价1. 听写学生 2 分钟时间准备，快速记忆。老师从“读读写写”中选择 10 个词语听写，听同桌互批互改。并把有错误的拍下来提交给老师。指导易错字，问，你是怎么识记的？2. 改错练习。教师出示 ppt,学生在画板上改错。1.同桌互评，将有错误的拍下来提交给老师。2.学生在画板上改错，教师投影学生的画板分享。6 总结交流孩子们，这节课，我们一起闯关，通过朗读、分类记忆、书写、说话、和写作等几个方法积累词语，同学们表现的都很棒！但是老师更希望你们能在平时的说话和写作中活学活用这些词语。所谓：问渠那得清如许，为有源头活水来，长期坚持，你说的话就会妙语连珠，写出来的文章才会妙笔生花，令人百读不厌，常读常新。 。 。！加油，孩子们！教学设计说明教学反思
