1、新概念英语成人一册互动白板课件教学流程及教案一、 复习（10-15min）1、摘要：温故而知新，复习对学生至关重要，让学生成为学习的真正主人，创设以学生为主体的复习课堂，激发学生的复习兴趣，让复习课成为“崭新课堂” 、 “开心课堂”、 “高效课堂”。2、关键词：激发兴趣、温故知新3、流程：（1 ） 、上节课重点单词 5-8 个，发音、词性、词义；重点造句 3-5 个。（2） 、上节课重点短语：课文中 +单词扩充 5-8 个，短语意义，区分及造句。（3） 、上节课语法及句型：语法点名称、含义、用法、结构及 3 个左右造句。（4） 、上节课课文：通过图形记忆法当场进行课文背诵或简单提问回顾 1-2
2、个。（5） 、听写等当堂小测验4、方式：（1 ） 、分组 PK：把班级分为 2 组，每组从序号 1 顺序排列。教师通过叫号PK 方式进行复习。（2） 、教师对学生：不分组，教师直接进行提问，随机抽取同学进行复习回答。（3） 、学生对学生：教师可提前让同学准备好复习问题，让同学主导课堂，随机抽取另外同学进行回答。（4） 、接龙：教师进行提问，学生按照座位从后至前或 S 形回答。（5） 、自主选择题：教师准备出不同题型，每种题型分 1-5 种难度，让学生自主选择一种题型中的一种难度。（6） 、书面法：教师提前把学生需要掌握的知识点用考卷的形式打印出来，考察学员。备注：教师可结合流程和方式进行多种组
3、合复习，提高学员复习兴趣。二、 热身（5-15min）1、 摘要：在英语教学中，课前热身环节尤为重要，有效的“热身环节”可以吸引学生的注意力，放松学生学习语言的紧张情绪。有效的“热身环节”是与课堂教学息息相关的，是课堂教学的铺垫，使学生利用已有的认知结构展开想象，开始有意义的思维训练。2、 关键词：吸引注意力、放松情绪、融入课堂3、 方式：（1） 、情景热身：教师可在课前安排几名同学配合进行一些情景的模拟 ，之后让学生选择角色进行表演操练。（2） 、游戏热身：教师可准备相关游戏进行热身，如：以讹传讹 、我说你做 、我做你猜 、消失的 7 、乘法口诀表 、我是小偷 。（3） 、歌谣热身：教师可通
4、过歌词填空、听写歌词或者说歌谣 的方式热身；（4） 、生活热身：教师根据本课重点，准备一些和学生生活相关的话题，与同学自由交谈进行热身，如天气、日常活动等（5） 、故事热身：教师可根据内容，准备一个和自己或他人相关故事 ，之后让学生讲自身的故事进行热身。（6） 、时事热身：教师可结合最近发生的新闻或大事记与本课结合，和学生讨论热点 ，从而进行热身。备注：情景模拟：NCE-L61-64：教师可提前让一名同学装作不舒服，上课时老师对该名学生表示关心等，进行对话，引出疾病话题。之后让同学几人一组进行医生病人等角色扮演。NCE-L59：教师课前把向班里的部分同学要一些文具，上课后让学生假装消费者进行文
5、具购买。NCE-L29：教师让两三名学生上课假装不听讲，聊天等。上课后教师对这几名学生进行制止，之后学生分组进行表演，制止某些举动。以讹传讹：NCE-L127：two little bird。教师可分为两组，把故事或歌谣告诉两组队长，进行传故事，进行热身同时引出本课 gossip。我说你做：NCE-L25-27：教师可让学生根据老师所说语言进行绘画，画出客厅，卧室等地方。NCE-L29：教师在课堂上发出指令，学生根据教师指令进行动作，教师角色可互换我做你猜：NCE-L7 ：教师通过不同的肢体语言表现出不同职业，教师角色可与学生互换。NCE-L127：教师通过不同动作表达不同动物，学生猜是哪种动
6、物，从而引出猜测。消失的 7：NCE-L1 或 47：教师随机点学生，被点到的学生依次报数，当是 7 或者 7 的倍数时，则不说话只拍手。基数词可以换成序数词。乘法口诀表：NCE-L1 ：教师可根据学生数学的口诀表进行速度类 PK，A: “乘法口诀表啊，四四”B:“十六，乘法口诀表啊，五七”等依次下传；把中文数字换成英文。我是小偷：NCE-L69:教师让学生闭上眼睛，然后找一名学生做小偷，小偷需要在其他学生闭眼的时间内，偷拿 A 一样东西，放到 B 桌子上。教师让学生睁眼后，B 同学需要用所学过 there be 造句进行热身。歌曲歌谣：NCE-L73 或 91：教师提前准备歌曲 my lov
7、e，把动词过去式挖空，从规则动词引出不规则动词；或 fairy tale 让学生听写歌词从而引出一般将来时。相关故事：NCE-L69 ：教师上课时可以和学生分享自己或他人遇到小偷的遭遇，之后让学生分享自己的经历。NCE-L14 ：教师可让同学讲一讲曾经遇到外国人的交谈经历进行热身。热点讨论：NCE-L127-129：教师可选取当阶段比较热点新闻或爆炸性新闻和学生进行探讨。NCE-L117：教师可用当时新闻“小朋友为了零花钱吃硬币”等新闻和学生探讨，进行热身。三、 语法（40-60min）1、 摘要：没有语法只能传达很少的信息。词汇只是一个个孤立的组成部分，没有语法的词汇就如没有没有树干和树枝的
8、树叶，只是一片零散的叶子。2、 关键词：兴趣、突破、操练3、 流程：（1） 、导入（10min）：可参考课件中 Leading in,也可参考热身中六种方式进行 引入。（2） 、讲解（10-20min）：、定义：语法点名称、含义及使用情况。、判断：每个时态的标志词（关键词） ，如何判断时态。、结构：肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句构成。、区分：相关时态的对比：定义、关键词、用法、构成等区别。、强调：重点向学员强调本课重点及难点（3 ） 、活动操练课件中（20-30min）：、根据图片造句：左右两边各一张图片，配有少量关键词，让学生进行造句。、速度类：炸弹、小怪物吃蛋糕：规定时间内根据要求
9、进行答题计分。、射击类：根据例句，用射中的单词或要求进行造句或转换。、运气类：点击转盘 1-2 个，根据例句或序号按要求进行造句或转换。点击后随即出现图片，根据要求造句或转换。教师控制灯光，随即停止，学生按要求造句。（4） 、活动操练 非课件中（10-15min）：参考热身中活动。（5） 、练习（15-25min）：5-8 道练习题、读题：教师可自己带领大家一起读题及选项；教师可随意叫学生读题并翻译；教师可预留出 1-1.5min 给大家默读题目及选项。、答案：教师可让学员独自思考，或分组进行讨论。在学生想出答案后，随机叫学生回答答案并给出解析；或让同学闭上眼睛举手表决；或每组代表进行回答。、
10、解析：教师给出正确答案后，给出解题思路：题干意思关键词考察点答案。四、 句型（40-60min）1、 摘要：“语言是千变万化的,要掌握语言, 必须掌握语言的核心。 ”句型可说是语言的核心。通过对英语句子的剖析、归纳、分类，帮助学生在英语学习过程中不断增强根句型概念，正确使用英语句型,使学生能够尽快掌握英语语言的核心内容，以便更好更快地学好英语。2、 关键词：核心、操练、巩固4、 流程：（1） 、导入（10min）：可参考课件中 Leading in,也可参考热身中六种方式进行 引入。（2） 、讲解（10-20min）：、定义：句型含义及使用情况。、结构：肯定句、否定句、一般疑问句及特殊疑问句构
11、成。、讲解：讲解句子中各个成分及易错点（3 ） 、活动操练课件中（20-30min）：、根据图片造句：左右两边各一张图片，配有少量关键词，让学生进行造句。、速度类：炸弹、小怪物吃蛋糕：规定时间内根据要求进行答题计分。、射击类：根据例句，用射中的单词或要求进行造句或转换。、运气类：点击转盘 1-2 个，根据例句或序号按要求进行造句或转换。点击后随即出现图片，根据要求造句或转换。教师控制灯光，随即停止，学生按要求造句。（4） 、活动操练 非课件中（10-15min）：参考热身中活动。（5） 、练习（15-25min）：5-8 道练习题、读题：教师可自己带领大家一起读题及选项；教师可随意叫学生读题并
12、翻译；教师可预留出 1-1.5min 给大家默读题目及选项。、答案：教师可让学员独自思考，或分组进行讨论。在学生想出答案后，随机叫学生回答答案并给出解析；或让同学闭上眼睛举手表决；或每组代表进行回答。、解析：教师给出正确答案后，给出解题思路：题干意思关键词考察点答案。备注：句型模块与语法模块流程及方法可互换。五、 单词（45min）1、 摘要：汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高学习者语言水平的基石，如果离开了丰富的词汇量的掌握和高效率的词汇学习，是不可能学好英语的，一切必将成为无水之源，无本之木。可见，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。 2、 关键词：记忆方法、英语之基3、
13、 流程：（1 ） 、导入（3-5min）：教师可用日常交流的方式引出每课相关单词。 （可参考热身方式）（2 ） 、讲解（10-20min）：、故事法：教师可把本单元新单词串成一个故事讲给学生，之后采取提问或复述故事的方式让学生对单词有大致了解。如：NCE-L63 马小跳调皮捣蛋的故事、L103、参加考试的故事、L105为朋友过生日的故事、L111 分期付款买苹果的故事、实物法：教师可根据本课所学单词提前准备好一些实物，讲到该单词时就给学生看下实物加深印象。如：NCE-L59 文具等。、图片法（课件中翻卡模式）：教师在讲解单词时可选取相应的鲜艳图片，加深学生印象；图片可换成相应的简笔画。、声音法
14、（课件中滑块模式）：点击单个单词，让同学进行跟读，以便加深对单词印象。、定义法：教师用英文说出新单词意思，让学生从单词表中迅速找到该单词。、肢体法：教师通过肢体语言或面部表情等方式来描述该单词，让学生从单词表中迅速找到该单词。如：NCE-L61-63 生病等。（3） 、解析（15-25min）：、单词发音：重音、发音模式注意点、拼写、词义：教师可利用中文或英文教授该单词词义。、造句：每课 5-8 重点词汇进行造句 5-8 个左右。、辨析：重点单词固定搭配、同义词反义词辨析、构词法。、造句：重点单词辨析造句 3-5 个。（4） 、操练（5-10min）：、速度类：打鼹鼠、小兔吃萝卜、击鼓传花、青
15、蛙跳等；教师可让学生随机说英文或随机翻译中文。 （课件中操练）、益智类：连连看；教师可随机叫学生进行单词，词义抵消。 （课件中操练）、教师对学生：教师说中文或英文，之后可随机叫号，进行两组 PK。、教师可提前准备 flash 卡片，快速在同学眼前闪过，随机叫号回答问题。、教师可提前准备单词挖空、中文、英文、音标等试卷，进行当场小测。（5） 、练习（15-25min）：、5-8 道练习题。、读：教师自己或随机读单词，让学生根据发音进行单词填空。、解：教师给出句意、正确答案，给出解题思路及部分发音。六、 课文讲解（10-15min ）（1 ） 、听：给学生整体放一遍 flash，让学生有个大致了解
16、。（2 ） 、讲：分解 flash，讲解每幅图片中重点：巩固重点单词 5-8，学习书中固定搭配3-5个，口语句型 1-2 个（3 ） 、查：再放一遍，随机抽查每个学生对知识点掌握情况。每 1-2 幅图片 1 个问题。七、 课文巩固（15-20min ）（1 ） 、提问：Questions，每篇课文提问 1-3 个。（2 ） 、听：给学生放一遍不带动画版：Listening，教师可让学生自己听答案，也可进行分组讨论。（3 ） 、答：教师随机点学生进行问题回答，或每组派出一位学生进行回答问题。（4 ） 、找：教师给学生放一遍 flash：Watching，学生可根据答案出处喊停，进行查看问题正确与
17、否，同时教师给出正确答案。（5 ） 、演：教师可放出课文文字：Reading，给学生进行分组准备 role play，并给出充分时间对课文熟悉。之后随即叫学生上台表演（课文文字换为挖空式 Reciting）八、 听力（5-10min）（1 ） 、摘要：在英语学习中报告， “听”占第一位，由此可见听的重要性。因而想要学好一门外语，进行阅读和写作能力的训练，更要重视听说能力的培养。（2 ） 、关键词：转换、勤听、复述 （3 ） 、流程：、看：教师带领大家一同看题，图片，理解其中含义。、听：听一遍录音后，教师可随机点学生进行回答。、说：再听一遍录音，教师可让学生进行当堂复述或进行听写。、答：再听一遍
18、录音，教师可在关键处重点强调，并给出整个句子。九、 真题（10-20min）（1 ） 、摘要：真题在涵盖大纲指定内容上具有权威性、指导性、接近性和全面性。一份试卷，看上去内容不多，但是大纲涉及考察的词汇、语法、句型都有包含。一句话可能考察考生很多的知识点。（2 ） 、关键词：权威性、指导性、输出（3 ） 、流程：、5-8 道真题。、读题：教师可自己带领大家一起读题及选项；教师可随意叫学生读题并翻译；教师可预留出 1-1.5min 给大家默读题目及选项。、答案：教师可让学员独自思考，或分组进行讨论。在学生想出答案后，随机叫学生回答答案并给出解析；或让同学闭上眼睛举手表决；或每组代表进行回答。、解析：教师给出正确答案后，给出解题思路：题干意思关键词考察点答案。十、 总结（5min）（1 ） 、教师可在课堂最后总结一节课所学重点：重点单词、词组、语法点、句型及其他。（2 ） 、教师可随机抽取学生进行提问，让学生分享本节课堂学到了哪些知识。十一、作业（2min）（1） 、背诵课文（2） 、背诵单词及词组（3） 、讲义中剩余练习题（4） 、其他
