1、第三节 地图,第二课 地形图的判读,三维目标:,知识与技能：1.熟练掌握在等高线地形图上识别地形的方 法2初步学会绘制地形剖面图3通过动手制作地形模型来提高学生的动手与实践能力4理解等高线地形图和分层设色地形图、地形剖面图的密切联系 过程与方法: .通过创设情景，启发学生思考，通过做等高线地形图模型和绘制地形剖面图以及小组合作的形式，培养学生的动手和思维能力，加深对地理概念、原理的理解。 情感态度与价值观: 激发学生学习地理特别是学习地图知识的积极性和自觉性,奇奇山地形图,北,1:10000,B,250,240,230,220,210,A,C,D,E,F,第一关：你会读地图上的高度吗？,我量的
2、甲山也是高1000米,海平面,我量的丁山高1000米,？,一.自主学习,夯实基础,海拔:相对高度:,是某个地点高出海平面的垂直距离,是某个地点高出另一地点的垂直距离,小甲所在地的海拔为 米， 丁山的海拔为 米， 甲山的海拔为 米, 甲山相对丁山的相对高度为 米。,1500,1000,1500-1000=500,海平面,巩固练习:,500,A,200米,快乐体验,等高线:,把各个地点的海拔标注在地图上,再把海拔高度相同的点连接成的线,请到填充图第10页去体验一下吧！,等高线地形图,第二关：积极思考,勇于探索,仔细听,作好记录,北,1:10000,B,250,240,230,220,210,第三关
3、：交流合作,互动探究,A,C,D,E,F,3、指出A.B.C.D各点所在的地形类型名称.,1、从A坡到乙山顶和从F坡到乙山顶,哪条线路更容易?,2、甲乙两山顶相对高度约为多少米?,260,262,275,课堂延伸：,等深线：在地图上,把海洋中深度相同的各点连接成的线,-100,-200,-300,高原：较大范围的，较平坦的，海拔在1000米以上的地形区,丘陵：海拔在200500米之间，崎岖不平的地形区,盆地：中间低、但较平坦、四周相对较 高、但相对崎岖的地形区,山地：海拔在500米以上，崎岖不平，呈条带状分布的地形区,平原:海拔在200米以下、相对较平坦的地形,请同学们仔细观看视频，体会山脉实体、等高线、地形剖面图之间的关系。,收获平台,这节课你有那些收获？,海拔高度,相对高度,等高线地形图,地形剖面图,分层设色地形图,反映地面高低起伏的变化,生活？,等高线,等高距,联系生活,拓展提升,北,1:10000,B,250,240,230,220,210,1、李家成是从当地走出去的一位农民企业家，为了帮助家乡人们致富，他决定在这里投资大棚 蔬菜种植业，你认为合适吗？你觉得他应该投资什么产业才能更好的发挥当地的优势？请提出合理化的建议。,A,C,D,E,F,。,结 束,谢谢指导,
