1、整十、整百数的加减教学内容教科书第 31 页例 1、例 2 及相应的练习。教学目标1 结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。2 体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。3 培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。教学重点、难点整十、整百数加减法的口算方法。教具准备两幅主题图和例题的情景图。教学过程一、 复习1、（1）13 个十是多少 （2）25 个百是多少？ （3）5 个千呢？2、700 里面有（ ）个百。130 里面有（ ）个十 。4000 里面有（ ）个千。二、教学新课(一) 教学例 1教师：同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中
2、遇到了这样的问题。（出示第31 页的情景图）你从图中得到了哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图上提供的信息，提出数学问题。学生可能提出：两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。学生独立解决后，全班交流。学生：两种气球一共有多少个？可用 80+50=130。教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8 个十加上 5 个十等于 13 个十，也就是 130。8 袋加上 5 袋共 13 袋，每袋 10 个，13 个十就是 130。
3、从 80 开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。从 50 里面分 1 个 20 出来，80+20=100，100+30=130。教师：同学们真能干，用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。教师：红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）又该怎样列式呢？教师：80-50 等于多少？你是怎样算出 80-50=30 的呢？学生可能回答：8 袋减 5 袋等于 3 袋，也就是 30。8 个十减 5 个十等于 3 个十，也就是 30。想加法做减法，因为 30+50=80，所以 80-50=30。提问：怎样口算整十数的加减法？教师在学生回答的基础上进行小结。（整十数相加减就是
4、十位上的数相加减）2 练习31 页例 1 下面“试一试”（二） 教学例 2（1）出示例 2 主题图：水果店运进一批苹果，堆成两堆。根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？（2）根据学生的回答，重点解决以下问题：水果店一共运进多少个苹果？学生解答后，说一说是怎样想的。学生可能回答：从 300 开始，一十一十地往后数，数 5 个十，即 350。3 个百加 5 个十，即三百五十，也就是 350。第一堆苹果有多少个？第二堆苹果有多少个？说说你是怎样算的（3）发现规律师：请同学们仔细观察这三道算式，你有什么发现？如果给你一道加法算式，你能根据这道加法算式写出两道减法算式吗？（4）练习31 页例 2 下面“试一试”完成课堂活动第一题5 小结怎样口算整十、整百数的加减法：教师在学生回答的基础上进行小结。三、课堂练习练习六 15 题。四、课堂小结这节课学习了什么？你有什么收获？
