1、画 蘑 菇一、指导思想与理论依据（一）本课教学指导思想新课程标准力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。（二）本课的教学理论依据以 “发现学习”理论、“探究学习”理论、以及现代信息技术理论为指导，结合美术学科自身特点，根据小学美术大纲及新美术课程标准的要求作为自己理论依据。二、教学背景分析（一）教材分析根据美术课程标准本课属于“造型表现”学习领域的内容，通过学习在让学生认识蘑菇的种类、形状色彩的基础上将蘑菇联想成新的形象，以培养学生的联想能
2、力想象能力观察能力。本课与好看的线条、漂亮的童话城堡和汽车的联想组成了一个单元,在整套教材中起到承上启下的作用。 （二）教学方式与教学手段说明在具体教学方法上，本课应用观察法观察蘑菇，是新课标的要求；应用讨论法理解蘑菇造型的范围，是为拓展学生的思维的发展；应用体验法、尝试表现法感受蘑菇的气味、形状、色彩，是为使学生的审美能力多角度提高。（三）学生情况分析一年级学生思维比较活跃，对各种事物充满好奇，本课教学内容学生比较熟悉，因此学习本课不是很难。但学生对生活中的事物了解还不全面，还需要教师引导。另外学生的年龄还处于形象思维为主阶段，大量的直观形象有助于学生对事物的理解。在材料准备方面，蘑菇很容易
3、找到，这样在教学中选择应用生活中的实物表现本课内容就成为了可能。学生对这样的方式也乐于接受，对调动学生的学习兴趣有很大帮助。 （四）前期教学状况、问题、对策学生对色彩、形状等已经有了初步的认识，并能够表现一定的事物。但用这种事物的形状表现其它事物还是第一次尝试，因此教师必要的呈现相关资源很必要。此外在画面构图和色彩关系处理上，个别学生还不能兼顾构图、色彩与画面的和谐，还需要教师引导。三、教学目标及重难点说明（1）显性内容与目标应知：让学生初步认识蘑菇的基本外形，了解一些关于蘑菇的知识应会：学会用绘画的形式表现蘑菇，或表现由蘑菇联想出的新形象（2）隐性内容与目标通过本课教学，再让学生受到美得熏陶
4、的同时，对学生进行爱惜他人的劳动成果、爱护公物的养成教育（3）教学重点与难点重点：以蘑菇为原型，联想成其他新的形象难点：表现由蘑菇而联想出的新形象教学准备：1教具： 蘑菇实物、课件、画笔、画纸等。2学具： 画笔、作业纸、彩色纸等。教学资源： 蘑菇图片、蘑菇实物、轻松的音乐、计算机课件。四、教学过程教学过程 教师活动 学生活动 设计意图课前铺垫 播放 Flash 歌曲采蘑菇的小姑娘听歌曲 为后面直接导入教学，激发学生学习兴趣做好铺垫实物引入 师：同学们，刚才我们听的歌是采蘑菇的小姑娘今天我给大家带来了一些蘑菇，请你和小组的同学一起讨论一下（课件出示问题）看蘑菇的形状象什么？是什么颜色摸蘑菇有什么
5、感觉闻蘑菇的味道小结：刚才同学们总结了蘑菇的外形特点，蘑菇喜欢生长在阴暗潮湿的地方，有的单独生长，有的喜欢挨在一起生长。所以它们有一种特殊的味道，但是蘑菇却可以做好吃的菜我们了解了蘑菇的外形特点，蘑菇的生长环境和蘑菇的作用，今天我们就来学习-画蘑菇（出示课题）小组同学讨论研究汇报：蘑菇的形状、颜色、摸蘑菇的感觉、蘑菇的味道通过学生对实物的观察丰富学生的多种感官，使学生了解蘑菇的外形特点、生长环境和用途,讲授新课 1、以一个蘑菇为例：观察蘑菇是由什么形状组成的？示范讲解（1） 、构图，用深色笔画出蘑菇的基本形（2） 、刻画细部，添加装饰图案花纹（3） 、适当涂色2、出示对比作业，引导学生分析比较
6、颜色3、接下来我们加点难度，让蘑菇和生活中的人、或者物品交朋友，老师先来示范一下（蘑菇人）4、出示课件蘑菇服装蘑菇电器蘑菇文具等示范蘑菇手枪5、看了这些蘑菇的物品，你也展开想像和你的朋友说说你想让蘑菇和什么物品交朋友6、作业：同学们，我给大家介绍一个地方蘑菇王国，今天这里将举办一场设计大赛，提出作业要求：构图大，色彩鲜艳，有创新观察：半圆、长方形观察作业，分析适当颜色的作业并说出理由观看示范欣赏课件展开想像讨论说自己的想法了解作业要求 ，并按锻炼学生的观察总结能力，并复习基本形使学生头脑中初步形成设计意识扩展学生创新思维培养学生创新能力巡视指导7、引导学生进行评价8、小结要求进行创作学生展示作
7、品进行自评、互评锻炼学生评价能力板书设计：画 蘑 菇课件演示区域 教师示范区域 作业展示区域学习效果评价设计学生是兴趣浓厚，表现时的心情和情绪愉快，做业的效果突出，在创作过程中，为引起学生多方面的构思，利用多媒体、教师示范的方法达到丰富构思和目的构图的目的教师引导学生进行自评、互评、集体评价等多种形式。促进了学生学习的积极性。使学生主动学习、积极探究、提高审美。培养了创新能力激发了学习美术的兴趣。教学效果反思：1、本节课的教学环节清晰，节奏合理。教师始终以学生的发展为本，让学生亲身参与到知识的形成过程中。紧密的与实际生活相联系，激发了学生探究的兴趣，体现了艺术来源于生活、用于生活的理念。2、以生活中实际的物品为依托，然后再利用课件提供丰富的生活素材，让学生充分观察、感受，分析、联想生活中的蘑菇形状的物品，使学生的思维和实践能力都得到充分的发展和提高。3、不足：学生的作业展评不够充分，作品的创新性不够，这与教师的教学有重大关系，教师需要继续深挖教材、研究教材、探索有效的教学方法和途径
