1、15奔跑的狮子一、教学目标 1、整体感悟 把握作者的思路。 2、引导学生把握赏析重点语句、细节。 3、引导学生从另一个角度来体会母亲的伟大、母爱的深沉。 二、教学重难点 引导学生把握赏析重点语句、细节 引导学生从另一个角度来体会母亲的伟大、母爱的深沉。 三、课时安排 二课时 四、教学过程 1、导入 同学们 当你们看到我们这篇文章的题目奔跑的小狮子时 你们认为这篇课文会写些什么 哦 有这么多种想法 那就让我们一起走进这篇课文 看看它到底在写些什麽。 2、请一位学生朗读课文 3、刚刚 这位同学已经将这篇课文读了一边 那老师想要问你们这篇文章在写什么啊 用一句话简单地概括一下 简单地说就是写了一个女
2、孩的生活变化。 4、那么这个女孩的生活有了怎样的变化呢 八岁以前 美好的、快乐的。主要从文章的第一段看出。 a、 那么我们请一位同学将文章的第一段来读一遍 让我们一起来感受小女孩的幸福生活。 指点学生读的时候语速应该放慢一些 应带有充满幻想、充满欢乐的感情来度。 全体学生按要求有感情地读一遍。 b、 小女孩原先也有一个金色的童年 那后来她的生活变成怎样的呢 课文第五段开头 她不再有金色童年。所有的空余 都被妈妈逼着做事 洗衣扫地 做饭 甚至 去买菜。从这句话我们看出为什么小女孩的生活发生了这样的变化 对 是她的母亲逼她的。 c、 那这位母亲她为什么要逼她呢 她又是怎样逼她的 学生自由朗读课文
3、从文中找出句子 细细品位。 从文章最后几段我们看出小女孩的妈妈原来重病在身 将不久于人世 她是硬着心肠教会八岁的女儿独立生活的本领的。 她如何逼女儿的 正是大冬天 水冰凉彻骨 她瑟缩着小手 不肯伸到水里。妈妈在一边 毫不留情地把她的小手按到水里面。 妈妈也不再给她梳漂亮的小辫子了 而是让她自己胡乱地用皮筋扎成一束 蓬松着。她去学校 别的小朋友都笑她 叫她小刺猬。她回家对妈妈哭 妈妈只淡淡说了一句 慢慢就会梳好了。 她回去问妈妈 妈妈没有说是 也没有说不是。只是埋头挑拣着她买回来的菜 说 买黄瓜 要买有刺的 有刺的才新鲜 明白吗？ “毫不留情”、“按”、“不再”、“淡淡”、“埋头挑拣着”这些词语
4、形象地将母亲逼女孩提前成长写了出来 将母亲的用心良苦、将母爱的另一种呈现方式摆在了我们的面前让人动容。从这里我们可是看出文章里的母亲是一个处事明智的人。那么,面对母亲的狠心小女孩又有如何感受呢 她是否理解了母亲 学生自己从文中找出句子细细品位。 如 她不再有金色童年。所有的空余 都被妈妈逼着做事 洗衣 扫地 做饭 甚至 去买菜。第一次去买菜 她攥着妈妈给的钱 胆怯地站在菜市场门口。她看到别的孩子 牵着妈妈的手 一蹦一跳地走过 那么的快乐。她小小的心 在那一刻 涨满疼痛。她想 我肯定不是妈妈亲生的。 她流着泪点头 第一次懂得了悲凉的滋味。她心里对自己说 我要快快长大 长大了去找亲妈妈。 几个月的
5、时间 她学会了烧饭、炒菜、洗衣裳。她也学会 一分钱一分钱地算账 能辨认出 哪些蔬菜不新鲜。她还学会 钉钮扣。一天 妈妈对她说 妈妈要出趟远门。妈妈说这话时 表情淡淡的。她点了一下头 转身跑开。等她放学回家 果然不见了妈妈。她自己给自己梳漂亮的小辫子 自己做饭给自己吃 日子一如寻常。偶尔地 她也会想一想妈妈 只觉得 很遥远。 再后来的一天 妈妈成了照片上的一个人。大家告诉她 妈妈得病死了。她听了木木的,并不觉得特别难过。这些语句可以看出其实女儿原先是误解甚至怨恨母亲的。但是当她看到了电视里的动物世界时 她流下了热泪的 那个时候 同时理解了母亲。“她就在那会儿 想起妈妈 当年 妈妈重病在身 不得不
6、硬起心肠对她 原是要让她 迅速成为一头奔跑的小狮子 好让她在漫漫人生路上 能够很好地活下来。” 6、现在我们理解这篇文章奔跑的小狮子了吧 下面谈谈你学了这篇文章有何感受 7、小结 压力下成长其实也是美好的 曾经痛恨的那些压力也是成长的动力,曾经经历的痛苦会让人早些成熟。连动物都知道逼迫孩子成长何况是伟大的母亲 爱 有不同的呈现方式! 妈妈爱的方式很多 但是唯一不变的就是 都是为子女好文章把一个孩子成长的曲折故事放在动物世界的背景之三 寓意更加深刻 给人以有益的启示。9、作业 文章最后一段说她在看动物世界时 流下了热泪。请结合全文内容 描述她此时的心理活动。60 字以内 10、板书 奔跑的小狮子
7、 八岁之前 美好的、快乐的 第 1 段 母亲逼的 八岁时起 不再有金色的童年 母亲 重病在身 将不久于人世 于是就硬着心肠教会八岁的女儿独立生活的本领。 处事明智的人 女儿 由误解甚至怨恨母亲的理解母亲的苦衷 教学反思： 奔跑的小狮子是一篇体现着浓浓母爱的一篇文章 文章记叙了一个女孩从衣来伸手的小公主到突然变成没人管的小刺猬 虽然曾有过失落与怨恨 但自立自强后明白母亲的苦。在教学方法上我选用朗读法 将朗读作为主线贯穿整个课堂教学 让学生在朗读中进入课文 在理解课文的同时反复吟诵 最终用朗读表达出自己对作品的感悟 对亲情的感悟。优点：在突破教学重难点时 我发挥学生的主观能动性 让他们通过自主、合作、探究的方式运用 不足之处：在整个教学过程中 课堂的气氛有些紧张 这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老紧张 没有抓住学生答案中的重要信息。
