1、1让我们荡起双桨课时目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会课文中的 1 个生字，两条绿线内的 1 个生字，只识不写，理解文中红领巾、太阳的含义。 3学习拟人的写作方法。 4能理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程： 一、复习： 1指名背诵第一小节： 2默写生字： 白塔 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排 二、学习课文第二段： 绿树红墙，碧波荡漾，小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？心情怎样呢？让学生自由读第二小 2 节并体会。 1指名学生朗读第二段。 提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼） “红领巾”是谁？（“红领
2、巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。 人们常用“太阳”来比喻什么？ （人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是什么意思？ （意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上” 那此时的“阳光“又代表什么？ 2（“阳光”既是写实，又喻指党和人民对少年儿童的关怀。） 仅仅是洒在海面上吗？ （也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？ （洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？ （表达了中国共产党带来了光
3、明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） 、想象我们此时会唱些什么歌？角色体验：现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？看到些什么？想到些什么？鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？ （鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们，这是一种拟人的写法） 2指导朗读。 小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）指名试读，自由练读，集体齐读。 3小结板书：迎着太阳 愉快歌唱 三、学习课文第三段 孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？再自由读 3 节体会。 1从文中哪一句
4、看出划船时间？ 2理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？ （很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？海娃呢、张嘎子呢？为什么？ （不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢） 33小结并板书：做完功课尽情欢乐 “我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？ （指中国共产党） 诗中说的小朋友是不是真的不知道是共产党给我们安排下幸福生活？ （不是）既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之
5、情） 4指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 5小结并板书：谁 安排 幸福生活？ 6课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？ （这在歌词中叫做副歌，在写法上称为反复。表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面） 四、指导背诵 第二小节“迎、洒、望、听“用高兴和自豪的语气朗读。 第三小节“问、谁安排“用感激的语气朗读。 同桌互背练习。 五、歌曲欣赏让我们荡起双桨 播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。 六、教学生字： 1板书：“周”，指导分析字形结构。 2指导书写。 3学生练习描红，教师巡视注意学生写字姿势。 七、作业： 41有感情的朗读，背诵全文。 2完成习字册上学过的生字。 3、填空 （1）“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指_。 （2）“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_。 4仿照课文写一句拟人句。 教学板书 让我们荡起双桨 荡起双桨 推开波浪 红领巾 迎着太阳 愉快歌唱 幸福生活 做完功课 尽情欢乐
