1、石缝间的生命教学反思世间的一切生命，都离不开自己的生存环境。富家子弟也许难以体会穷孩子饿肚子的感觉，田野的禾苗也许永远不会知道落入石缝间的生命是如何在石缝 间艰难地立足。当我们解读现代作家林希的作品石缝 间的生命(语文九年级下册 )时，就需要走进作者的内心世 界： 为什么 “石缝间倔强的生命，常使我感 动得潸然泪下 ”?文章 列举了石缝间的野草、蒲公英和 松柏三种生命，学生首先要了解石缝间 的生命的生存环境。他们会产生这样的疑问：石缝间的生命是如何“生”、如何“长”的?在具体的点拨过程中，我提出了以下相关问题进行引导：1 .野草、山花和松柏的生存环境具有怎样的特点?2.为什么野草会在叶下生长出
2、根须？为什么蒲公英的茎坚韧而苍老？为什么松柏的根能扎满半个山崖?3.从哪里可以看 出石缝间的生 命是“倔强”的?4.作者除了感动，对石缝间的生命还怀有怎样的感情?5.石缝间的生命令人赞叹的原因是什么?学生经思考得知：这些植物，当它们还是种子时就无人问津，于是被风裹挟着散播到天涯海角，落在了石缝间，生命似乎只有终结，也不会再有开始。然而，它们竟然倔强地站在了不毛的石缝间，凭借对生命的渴望，去充实自己，去挑战环境，并最终战胜了环境，为自己开辟出一片新的天地 ，创造了生命的辉煌!与此同时，学生们联想到了自身：耳聋并不可怕，可怕的是那颗失落的枯萎的心 ，当一些生命生来就被注定要历尽磨难和艰辛时，他需要昂首挺胸，奋力拼搏，去战胜环境，去改变自己。很多学生表达了这样的心声：适者生存，一切适者都是战胜环境的强者，生命现象告诉我们，生命就是拼搏。耳的残缺算什么?生命就是要在身处困厄的环境中时，锻炼自己，成长自己，直到升华自己。
