1、学科 物理 年级 高三 授课教师 王明辉授课时间2009 年 11 月 25 日 授课地点 高三 7 班授课题目磁场对通电导线的作用安培力教材分析本节知识是在了解磁场的基础上对磁场的基本应用。安培力是高考重点之一，安培力的应用题目和力学、电学规律联系广泛，综合性强。本节主要介绍安培力的基本理解，是磁场基本特性的应用之一，也为电磁感应中力电综合问题打下基础。本节课主要复习安培力的方向判定和安培力大小的基本计算。安培力的方向判断要求学生能熟练应用左手定则，并区分安培定则和左手定则的不同作用，能够在立体图中准确找到各量方位关系并转化为平面视图。要求学生能理解安培力大小的决定因素，并能解决简单力学综合
2、问题。本节课主要通过对各种情况的分析判断让学生总结出安培力方向特征和计算公式中各量的含义。让学生学会从普遍现象中寻找共性，总结规律，加深对基本内容的理解。学情分析高三的学生虽然已经学过但是对所学基本知识记忆模糊。经过前一节的复习，学生对描述磁场的基本方法有所了解。本节课从磁感应强度的定义出发使学生理解决定安培力的因素。意在通过练习让学生总结出安培力的方向特征，理解其大小决定因素。其中左手定则的应用学生易与右手螺旋定则混淆，判断不清左右手的使用以及所涉及的各方向表示方法。本班学生两极分化严重，一些学生基础很差，学习的主动性不够，因此应及时把握复习进度，深度。教学目标1知识与技能（1）掌握判断安培
3、力方向和安培力的计算方法。（2）能够结合力学知识解决磁场中的综合问题。2过程与方法（1）通过典型例题分析，总结出安培力的方向大小的分析方法。（2）掌握立体图与平面试图转换的方法。3情感态度价值观体会利用左右手判断方向的简便性，在普遍现象中寻找规律。教学重、难点重点：电流在匀强磁场中所受安培力大小的决定因素、计算公式以及安培力方向的判定。难点：是磁场方向、电流方向、安培力方向之间的关系。教学方法归纳法，渗透法教学过程教师活动 学生活动引入师：前面我们介绍了描述磁场的两种方法分别是什么？一小段通电导线放入磁场中某处所受磁场力为零，该点磁感应强度一定为零吗？强调安培力还与导线放置情况有关。理解 B=
4、F/IL 的条件磁场对通电导线的作用力不但与磁场和导线有关还和导线放置方位有关系。这节课我们复习磁场对通电导线的作用安培力学生应该能回答出：若导线与磁场垂直，所受磁场力也为零但磁感应强度不一定为零。教学过程一、安培力的方向左手定则：强调手的形状。学生复述定则内容。练习：根据 B、I、F 方向关系判断下列图中未给出的方向B FFBBBB/结论：无论通电导线是否与磁场方向垂直，只要导线受到安培力。则安培力的方向：FB FI二安培力的大小I/B 时，F=0IB 时， F=BILI 与 B 夹 角时，F=B IL=BIL=BILsinB对式中 L 的理解：如图通电导线和磁场均垂直，则等效长度为括号所示
5、直线长度。提问：若是一个通电闭合线圈垂直磁场放置所受安培力什么情况？三 应用举例例 1：如图，直导线 MN 中通以竖直向上的电流 I，和导线同一平面内的矩形线框 abcd 中存在逆时针电流，则线框所受磁场力的方向：A.水平向左 B.水平向右C.竖直向上 D.竖直向下练习：试画出题中垂直平行导轨放置的金属棒所受安培力方向。复述左手定则内容能够熟练掌握左手定则结合练习得出安培力方向特征。加深对公式的理解，体会 L 的含义熟练应用左、右手判断方向。清楚安培定则和左F例 2：矩形光滑导轨倾角为 ，导轨宽 L，接入电动势为 E、内阻为r 的直流电源。垂直导轨放一质量为 m 的导体棒 ab 恰好处于静止。已知导体棒电阻为 R，其余处电阻不计。（1）若导体棒对导轨压力为零，求磁感应强度大小和方向。（2）装置处于竖直方向的磁场中，求所加磁场磁感应强度？扩展：（3）若要导体棒保持静止，求所加的最小磁场？手定则的区别。能够掌握立体图与平面视图的转化。建立空间B 与 I 的关系。为综合问题做准备。应用力学知识解决综合性问题。课堂小结磁场对通电导线的作用力方向始终垂直于 B 和 I 决定的平面，大小由磁场强弱、电流强弱和导线长度以及放置情况决定。
