1、语文园地四（口语交际）设计理念：语文课程标准中指出：中年级段的学生要做到能用普通话与人交谈。再交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组
2、织、协调和实施的能力。走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。 教学目标：、创设互动、合作的交际情境，让学生在交际活动中培养口语交际能力，增强合作意识。、通过交流、评议、激励学生关心国内外大事和身边小事，激发学生热爱生活，关注生活的思想感情。教学重难点：指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点；结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。教学准备：、学生： 通过报纸、广播、电视、网络等渠道，搜集国际、国内新闻，或用调查、访问等形式了解周围最近发生的事情。从搜集、了解到的新闻事件中，选择自己
3、感兴趣的练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。、教师： 制作“动物运动会新闻发布会”课件。 从新近的电视、广播等节目中选取几则国际、国内新闻，做成多媒体课件。课时安排：1 课时教学过程：第一课时一、创设情境、激趣导入： 1、同学们，动物是我们人类的好朋友，全世界都在提倡保护动物，你们喜欢小动物吗？老师告诉你们，现在动物王国正在森林里聚会呢！要不，咱们一块儿去看看吧。 2、课件演示：动物在森林里聚会，蓝猫电视台节目主持人蓝猫邀请大家参加“红孩儿看天下”新闻发布会。3、同学们想不想去参加“红孩儿看天下”新闻发布会？小蓝猫也给我们发来了邮件，邀请我们四（2）班的全体同学去参加会议呢。请大家把动
4、物头饰戴上。（师生戴头饰）现在，我们都是动物王国的一员。为了在发布会上有出色的表现，蝴蝶姐姐我建议大家把收集到的新闻先自己练说一下。 【设计意图：“兴趣是最好的老师”，通过利用多媒体课件给学生创设生动有趣的情境，符合小学四年级学生的年龄特点，能 较好地激发了学生口语 交际的兴趣。 】 二、小组合作、初步互动： 1、了解什么是新闻。 刚才，我看到很多小动物都在认真地读新闻,积极地为参加新闻发布会做准备,你们积极的态度真让我感动,我要为你们喝彩。说到新闻，蝴蝶姐姐我有一个小问题想考考大家：谁知道什么是新闻？（学生自由谈） 很多小动物都大胆地谈了自己对新闻的理解，真是勇气可嘉，可是这样的理解对不对呢
5、？我们来看看大屏幕上的小动物是怎么说的？（课件演示小猴子、小鹿、小白兔说新闻的特点，屏幕上随机显示：真实、及时、简明。） 【设计意图:通过多媒体展示新 闻的特点， 给学生提供了评价新闻的依据，使他们知道该怎样去评说，为打开学生的话 匣子奠定了基础。 】 2、小组里练说。 请学生找戴同样头饰的同学组成一组，把自己收集到的新闻与学习小组的伙伴交流，并说说收集的途径，谈谈对新闻的看法。要求其他同学认真听，并可以做适当记录。 3、组中评选： 小组内根据新闻真实、及时、简明的特点评选出一则最佳新闻，选出小组的发言代表在全班做新闻发布。【设计意图：学生是学习的主体，通 过小组讨论与交流， 让每一位学生都
6、动起来，在大量的语言实践中学会交际，能较 好地实现生生互动，体 现了口 语交际的主体性原则。】 三、集中评议、双向互动。 1、创设情境：各小组都做好了准备。下面，我们坐上神童特快列车，向蓝猫电视台出发。 课件演示：神童列车奔驰前进；蓝猫电视台；一号演播大厅，“红孩儿看天下”新闻发布会。 2、创设情境选主持人 师：“咦？这演播大厅里的节目主持人蓝猫到那儿去了？这新闻发布会眼看马上就要开始了，可不能没有主持人啊，这该怎么办呢？要不，咱们来选个主持人吧。可选主持人并不是一件容易的事啊，这主持人说话声音得响亮，表达要清楚，而且还得会用礼貌用语，谁能担当这个主持人呢？大家来推荐一下吧。” 【设计意图：通
7、过创设情境选主持人，教 师巧妙地把对主持人主持的要求自然地 传达给学生，避免了生硬地说教。】 3、主持人主持小组代表发布新闻： 主持人讲话。 “大家好，我是主持人 XX，我现在正在蓝猫电视台一号演播大厅为你主持“红孩儿看天下新闻发布会”欢迎大家参加。”每组代表上台发布新闻，其他学生评论新闻。评选“最佳发布员”和“最佳评论员”，并颁发“金喇叭奖”和“金口哨奖”。 【设计意图：通过情境创设，评 价调控等手段营造浓厚的交 际氛围，引 导学生在融洽而富有安全感的气氛中精神放松，形体自由，乐于交际，善于交际，从而培养学生口语交际的参与意识和倾吐自我，接纳别人的情意 态度，从而 乐学。同时通过评选“最佳发
8、布员”、“最佳评论员”激发学生的 兴趣，又培养学生的竞争意识。】 四、拓展延伸、鼓励实践： 引导学生根据新闻的特点，自编新闻。 1.教师示范编 2学生试着编 【设计意图：口语交际地“练” 是为了“ 战”，让学生根据新闻的特点自编新闻，能有效地激发学生的创新精神，培养他们 的创造力。 】 五、选择作业、放飞个性。（课件展示） 1、回家后跟家人发布新闻。 2收集自己感兴趣的新闻自办一期“新闻特刊”手抄 （让学生根据自己的情况选择其中一项作业。） 【设计意图：让学生自行选择作业，使学生有自主思考的 权 利，尊重了学生的个性 发展。】 六、总结 ： 同学们,我们中国有这样一副对联:“风声雨声读书声，声声入耳，家事国事天下事，事事关心。”我们要做生活的有心人，多关心一下身边的人和事，平时多读新闻，在新闻中增长见识，在新闻中成长。课件：显示板书：新闻的特点： 真实 及时 简明
