1、敬一丹不用搀扶阅读训练 听朋友说伊沙克帕尔曼是当今世界上最引人注目的小提琴家。他 5 岁开始学琴。由于他在 4 岁时患小儿麻痹症，终身残疾，因而无法站立演奏，但他却以超常的毅力，克服重重困难，最终成为世界级小提琴大师。 十月二十三日晚，我带着好奇走进人民大会堂，和朋友一起尽情地享受一代大师的琴声，一睹小提琴家的风采。没过多久，座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃 一曲终了，一个感人的镜头在舞台上出现了：只见帕尔曼用手杖支撑着身体试图站起来，可是不管他如何使劲向上支撑，都没有成功，整个身体并没有因为他的努力而离开坐椅，然而他并没有放弃，一次，二次，
2、三次。每次都没有因他的努力而站起身来。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一丝儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。当他第四次挣扎着站起来的时候，全场先是寂静，继而响起了雷鸣般的掌声。 乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都默默地注视着帕尔曼不用搀扶站起来的全过程。这位音乐家的感人之处，不仅是他的琴声，更是他的人格力量。人们为他的琴声鼓掌，更为他的“不用搀扶” 的壮举鼓掌。 望着拄着手杖站在舞台上的帕尔曼，我万分感慨，颇受启迪：在现实生活中，“搀扶”固然能体现搀扶者的良知和爱心，但“不用搀扶” ，何尝不是在体现着被搀扶都的自尊、自信和自强呢？在漫漫岁月中，我们也
3、许都会遇到跌倒的时候，但愿那里，帕尔曼会给我们力量，使我们有勇气说：“不用搀扶。 ” 帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？ 1.阅读积累。 （1）用“ ”画出文中描写“琴声美妙”的语句，试着背一背。 （2）用“ ”画出文中描写“掌声响亮” 的语句，试着背一背。 2.阅读理解。 （1）联系短文，写出下列词语的大概意思。 座无虚席：_ 无与伦比：_ （2）这篇短文主要写了“一个镜头”和“几点启迪” ，这“一个镜头” 是指_这“ 几点启迪”是指_。 （3）“在漫漫岁月中，我们也许都会遇到跌倒的时候，但愿那时，帕尔曼会给我们力量，使我们有勇气说：不用搀扶。 ”句中的“不用搀扶” 有两层意思。你认为这两层意思分别是什么？ _ _ 3.阅读运用。 短文的结尾处写道：“帕尔曼走了，他留给我们的是什么呢？” 读了短文后，你觉得帕尔曼留给我们的究竟是什么？ _
