1、- 1 -九十五年度初級資訊種子學校申請計畫書學校名稱：臺中縣神岡鄉神岡國民小學地 址：臺中縣神岡鄉神圳路 1 號網 址：www.skaes.tcc.edu.tw學校班級數：39 班學校屬性（請勾選）：原住民 離島 偏遠 次偏遠 一般地區領域/組別（以一組為限）：健康醫學 生命教育 科學教育 歷史文化 人文藝術 自然生態 語文 數學 綜合 其它校長基本資料姓 名：陳瑞瑛電話/行動電話：04-25622406/0933431920傳 真：04-25619804電 子 郵 件：crithrmail.skaes.tcc.edu.tw聯絡人基本資料姓 名：賴純紾職 稱：資訊組長電話/行動電話：04-2
2、5622406/0922002161傳 真：04-25619804電 子 郵 件：thr015thrmail.skaes.tcc.edu.tw- 2 -目 錄壹、基本資料一、學校/師生資料-3二、資訊融入教學設備現況-4三、校園網路現況-5四、神岡國小校舍分配圖-5貳、資訊融入教學發展現況及成果一、資訊融入教學概況-6二、校園資訊設備及網路使用現況 -6三、教師學生能力概況-7四、辦理各項活動 -7五、資訊融入教學目前成果 -7參、資訊融入教學實施與推廣規劃說明一、計畫目標-9二、團隊的形成 -9三、 資訊融入教學小組人力規劃 -9四、完整教案及參與教學班級說明 -12五、參與領域及班級數說明
3、 -13六、計畫實施時程表 -13七、預計實施成果觀摩會，研習會 -13八、預估實施成效 -14九、未來三年的遠景規劃 -14十、經費需求預算表 -16肆、完整單元活動設計計畫(十份)一、 豐收的季節 -17二、 晨曦之音 -22三、 文字之美 -25四、 天氣的變化 -28五、 環保戰鬥家 -35六、 我愛地球 -41七、 風華再現生生不息的廚餘 -44八、 珍惜紙資源 -48九、 到處是塑膠 -54十、 化腐朽為神奇 -57伍、主題探究活動設計計畫(二份)一、珍愛大自然寶貝海洋 -59二、赤子心，銀髮情 -78- 3 -壹、基本資料一、學校/師生資料全校學生總數 1292 人；教師總數 6
4、6 人；職員總數 7 人。學級 年級 班級數 學生總數一 6 176二 6 193三 6 204四 7 249五 7 241國小六 7 229已具資訊基本素養的教師數 65 人；已具資訊進階素養的教師數 35 人學校連線方式: 專線（ADSL/專線）是否已建置校園區域網路:是 否電腦維護方式: 自行維護 教育局統一委外 自行委外/叫修二、 資訊融入教學設備現況（一）一般教室現況類別 普通教室 專科教室(不包含電腦教室)其他(行政室、圖書館、健康中心、校長室、視聽教室、幼稚園) 教室總數 39 6 9已有電腦的教室數 27 1 8已連網路的教室數 39 1 9連線方式 專線 專線 專線其他設備
5、各教室有電視、各學年（CD 手提錄音機、DVD 放影機 1 台）各教室有電視 數位相機 4 台單槍投影機 2 台數位攝影機 1 台掃瞄器 1 台）用途說明 提供各班教學使用提供科任教師教學使用提供所有教職員，辦理研習、會議等活動使用；各班級舉辦班親會或進行教學活動時使用管理維修方式 1.各班老師管理2.資訊組長簡易維修3.與廠商簽訂合約定時維修1.專科老師管理1.行政人員及職員管理2.資訊組長簡易維修3.與廠商簽訂維護合約,定時維修。- 4 -(二) 電腦教室現況電腦教室 301 教室教師用 1學生用 40電腦數伺服器 6雷射 0印表機數 其他2連線方式 專線其他設備 1. Layer 3 S
6、W Hub x 12. UPS x 1（穩壓器 AVR15KV x 1）3. 24 port SW Hub x 24. 8 port SW Hub x 15. 廣播教學系統 x 1用途說明 1.五、六年級學生：電腦操作及應用之教學、專題報告、主題網頁及多媒體之運用(含畢業光碟製作)。2.教師同仁：週三資訊融入教學進修研習。3.社區家長：夜間成人電腦基礎班。管理維修方式 1.資訊組長管理。2.與廠商簽訂維修合約定時維修。電腦教室 304 教室教師用 1學生用 40電腦數伺服器 0雷射 0印表機數 其他1用途說明 1.三、四年級學生：電腦操作及應用之教學管理維修方式 1.資訊組長管理。2.與廠商簽
7、訂維修合約定時維修。- 5 -三、校園網路現況（一）本校已於民國 94 年建置全校校園網路，全校每間教室(含普通教室及專科教室)均建置二條 CAT5E(10/100MB)網路線(含雙孔資訊插座),校園網路主機放置於三樓電腦教室，兩條光纖骨幹連接北棟及南棟並以 Switch Hub做為各教室之連接點。（二）學校二間電腦教室採用虛擬 IP 方式,透過 AP 對外連線,預防學生上電腦課影響班級及行政電腦之運作。行政共有 17 台電腦供行政及職員推廣行政電腦化之用。班級教室均有一台電腦供各班教師資訊融入教學使用。（三）目前本校行政電腦化的部份有學務系統處理學生轉出入,課表,新生入學,成績處理,校園訊息
8、公告等及人事、主計管理系統,師生電子郵局,行政公佈欄等,圖書館也電腦化,並提供網站供校內外借用圖書及參考用。（四）全校教職員工及全校四至六年級學生均人人有使用電腦的帳號及個人網頁空間及電子郵件帳號。目前全校教職員工均有個人網站,全校師生透過校園網路,隨時做意見溝通及教學應用及教材展示及觀摩。四、 校舍分配圖：- 6 -貳、資訊融入教學發展現況及成果一、課程應用資訊融入教學概況（一）上電腦課年級及時數學級 年級 科別 上電腦課班級數 每週上課時數97 三 電腦 6 一節（40 分鐘）96 四 電腦 7 一節（40 分鐘）95 五 電腦 7 一節（40 分鐘）94 六 電腦 7 一節（40 分鐘）
9、(二)校內現有專任電腦教師 0 人；兼任電腦教師 4 人。(三)電腦課授課內容概述學年 教學目的 教學內容認識電腦、建立視窗操作基礎概念Windows、Wordpad、三年級 資訊基本能力應用-文書處理、 Word、小畫家資訊進皆能力應用-文書處理、 Word、非常好色四年級培養資訊基本應用能力-網路應用WWW、Internet、E-Mail資訊基本能力應用-簡報製作網路禮節與資訊安全PowerPoint軟體使用權與資訊安全五年級 資訊基本能力應用-軟體應用Photo Impack資訊基本能力應用-網頁製作 Namo六年級 資訊基本能力統整應用-影像處理魅力四射、畢業光碟製作二、校園資訊設備及
10、網路使用現況（一）三年級至六年級每班每週一節電腦課，主要培養學生電腦資訊及網路應用的基本能力。（二）成立學生資訊種子小組，每週午休時間由資訊老師指導學生學習進階的電腦使用能力，並運用此能力學習其他學科，達到自我學習、合作學習的目的。- 7 -（三）視聽教室、圖書室的視聽媒體設備開放給各班老師借用,舉凡美勞、自然、社會、國語等課,老師均會帶領全班學生至視聽媒體教室配合資訊融入各科教學之用。另外教師也可以借用教師進修室電腦做為成績處理、試卷命題、教學計劃設計、學習單撰寫之用。三、教師、學生資訊能力現況（一）透過週三校內研習進修、週六教師專業成長電腦研習，全校教師之資訊能力均能符合教育部規定國民中小
11、學教師資訊基本素養指標 。目前已具資訊基本素養的教師數 65 人；已具資訊進階素養的教師數 35 人。（二）老師、學生共同設計維護學校網站及班級網頁，班班有網頁，提供親師及師生課餘的心情分享及溝通管道，全校師生都有自己的電子郵件帳號，六年級學生畢業時皆能自製畢業光碟。 （三）本校各班級導師均能利用電腦來處理班級學生學期成績。四、辦理各項活動（一）每學期週六及寒暑假安排教師專業成長電腦研習如 Namo6、swishmax、picasa等協助教師建立各班級的網頁及資訊統整能力。（二）利用週三教師進修分組活動時間，辦理資訊融入教學課程研習。（三）每學期辦理校內網路競賽：網路繪圖比賽、打字比賽、網路查
12、資料比賽。（四）本校教師指導學生參加縣網舉辦之各種賀卡比賽及網路競賽，分別得到入選等佳績，教師參加中縣自製媒體比賽，得獎的作品也很多。五、資訊融入教學目前成果(一) 校園資訊網站1、網站內容：家長會、公告事項、教師專區、兒童天地、活動報導、其他資源、網站連結、學生特區、學務系統、電子郵件、檔案傳輸、數位學習2、神岡國小全球資訊網：http:/www.skaes.tcc.edu.tw(二) 師生電子郵件及個人網頁空間建罝1、班級網頁：http:/www.skaes.tcc.edu.tw/thrweb/newthrweb.htm2、教師線上郵局：http:/thrmail.skaes.tcc.ed
13、u.tw/cgi-bin/openwebmail/openwebmail.pl3、學生線上郵局 http:/stumail.skaes.tcc.edu.tw/cgi-bin/openwebmail/openwebmail.pl4、學生畢業網頁成果展：http:/163.17.88.5/- 8 -（三）主題網頁1、神小植物園：http:/163.17.88.1/gradeweb/神小植物園/indexall.htm2、教學媒體：http:/www.skaes.tcc.edu.tw/gradeweb/gradewebindex.htm3、美語教學成果：http:/www.skaes.tcc.edu
14、.tw/gradeweb/gradewebindex.htm4、神岡櫻花季http:/service.skaes.tcc.edu.tw/thr012/（四）資訊融入教學教案設計年度 單元名稱 實施年級 備註繪本新視界 三年級蟲之舞宴 三年級 榮獲國科會數位典藏93蟹天蟹地 三年級 與海生館及國科會合作魚樂世界 二年級逗魚日記 三年級探索校園-認識校園植物 一、二年級探索校園- 七拼八湊 五年級探索校園- 植物書籤 五年級水水家族 二、三年級 榮獲全國創意教學教案比賽優選94陽陽日記 四年級 榮獲台中縣教學卓越獎- 9 -參、資訊融入教學實施與推廣規劃說明一、計畫目標參與班級數 1.一至六年級由
15、資訊融入團隊教師所帶領的班級共 28 班。2.全校總計 39 班，佔全校班級數的 71.8%。教師部份 提升教師使用資訊科技融入教學的意願，並能實際教學。學生部份 1.提高學生學習興趣及效率。2.學生能利用資訊科技搜尋到自己所需的資料，作加深加廣的學習。 二、團隊的形成本校於 95 年於三月份參加資訊夥伴學校，經過校長強力支持下，七月參加東寶國小初級資訊種子學校培訓，本校一至同意申請資訊種子學校，讓資訊融入教學成為本校特色，經由參加研習種子教師回去宣傳、力邀有興趣的老師加入團隊，呼朋引伴的方式到目前已經有 37 位老師加入團隊，在成立資訊種子學校團隊後，到目前為止已經開過 2 次資訊種子學校會
16、議，分組討論要進行的教學單元和主題研究，目前已經設計出 10 個教學單元和2 個主題探究，於 95 學年度進行研究教學。 三、 資訊融入教學小組人力規劃姓名 職稱 任教年級/科目 專長 負責工作陳瑞瑛 計畫主持 行政管理課程領導計畫總策畫、督導資訊融入教學之實施柯淑惠 總召集人教學主任四年級/電腦 行政管理課程領導計畫推動、行政及小組運作協調楊展易 訓導主任 六年級/自然 行政管理課程領導 行政協助、學生活動管理莊燕山 總務主任 六年級/體育 行政管理課程領導 行政協助、教學媒體資源管理張秀慧 輔導主任 一年級/音樂 行政管理課程領導 行政協助- 10 -賴純紾 總幹事 資訊組長五年級/電腦
17、行政管理計畫申請推動、軟硬體維護 、研習規畫資訊小組培訓蔡明諺 副總幹事教學組長 六年級/電腦 行政管理行政協助、排課協助、辦理教學觀摩林雨欣 組長註冊組長 三年級/電腦 行政管理行政協助、教材資源管理、會議紀錄陳素琴 組長設備組長 五年級/自然 行政管理行政協助、教材資源管理、設備保管借用鄭仲龍 生活組長 六年級/美勞 網頁製作 資訊融入各科教學、主題探究設計廖冠傑 事務組長 六年級/自然 網頁製作 資訊融入各科教學、教學單元設計吳淑玲 出納組長 五年級/自然 網頁製作 資訊融入各科教學、教學單元設計詹子弘 輔導組長 三年級/自然 網頁製作 資訊融入各科教學、教學單元設計王千蕙 科任 三年級
18、/音樂 藝術與人文 資訊融入各科教學、教學單元設計張秀蘭 級任 一年級 語文領域 資訊融入各科教學、主題探究設計黃瓊慧 級任 一年級 語文領域 資訊融入各科教學、主題探究設計呂錦慧 級任 一年級 語文領域 資訊融入各科教學、主題探究設計張韻嫻 級任 一年級 語文領域 資訊融入各科教學、主題探究設計黃雲花 級任 一年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計李惠珠 級任 一年級 網頁製作 協助資料整理、網站設計陳秀婉 級任 二年級 語文領域 資訊融入各科教學、主題探究設計林吟徽 級任 二年級 語文領域 資訊融入各科教學、主題探究設計陳碧如 級任 二年級 網頁製作 協助資料整理、網站設計- 11
19、 -梁玲媺 級任 三年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計趙建寓 級任 三年級 網頁製作 協助資料整理、網站設計林玉英 級任 四年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計林佩佩 級任 四年級 網頁製作 協助資料整理、網站設計、主題探究設計王雅芳 級任 四年級 藝術與人文 資訊融入各科教學、教學單元設計蔡慧子 級任 四年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計彭慧娟 級任 四年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計黃保樺 級任 四年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計陳一之 級任 四年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計謝月娟 級任 五年級 語文領域 資訊融
20、入各科教學、主題探究設計李明嬌 級任 五年級 語文領域 資訊融入各科教學、主題探究設計吳文彬 級任 五年級 網頁製作 協助資料整理、網站設計林順榮 級任 五年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計林俊鎧 級任 六年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計柯千丹 級任 六年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計沈國英 級任 六年級 健體領域 資訊融入各科教學、教學單元設計阮富月 級任 六年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計陳美蓮 級任 六年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計鄧麗真 級任 六年級 語文領域 資訊融入各科教學、教學單元設計林奎光 級任 六年級 網頁
21、製作 協助資料整理、網站設計- 12 -四、完整教案及參與教學人數及班級說明（一）10 個單元教學編號 單 元 名 稱 實施年級 參與教學人數 總節數1 環保戰鬥家 一年級 黃瓊慧、呂錦慧、張韻嫻、李惠珠、張秀蘭、黃雲花 7 節2 我愛地球 二年級 林吟徽 12 節3 風華再現生生不息的廚餘 三年級 梁玲媺、王千蕙、趙建寓 7 節4 珍惜紙資源 四年級 王雅芳 5 節5 到處是塑膠 五年級林順榮、詹子弘、吳淑玲、賴純紾 8 節6 化腐朽為神奇 六年級阮富月、林俊鎧、柯千丹、沈國英、陳美蓮、林奎光、鄧麗真、蔡明諺 8 節7 豐收的季節 二年級 陳秀婉、林雨欣 7 節8 晨曦之音 三年級 王千蕙、
22、林雨欣 3 節9 文字之美書法藝術欣賞 四年級 王雅芳 7 節10 天 氣 的 變 化 六年級 鄭仲龍、廖冠傑、楊展易 10 節（二）二個主題探索主題名稱 實施年級 參與人數 總節數珍愛大自然寶貝海洋 四年級林佩佩、林玉英、王雅芳、蔡慧子、彭慧娟、黃保樺、陳一之、柯淑惠25 節赤子心、銀髮情 五年級 謝月娟、李明嬌、吳文彬、賴純紾 59 節 - 13 -五、參與領域及班級數說明領域別 年級 班級數語文健康與體育社會 5 年級 3 班藝術與人文 3.4 年級 7 班數學自然與生活科技 4.6 年級 14 班綜合活動 1-6 年級 18 班六、計畫實施時程表資訊融入推動模式 預計執行時間 資訊融入
23、推動模式編寫設計教案 95 年 08 月準備教材 95 年 8 月 96 年 1 月教案執行之評估 95 年 9 月 96 年 1 月單元教學教案設計校內推廣 96 年 1 月3 月 編寫設計教案 94 年 8 月準備教材 95 年 8 月 96 年 1 月教案執行之評估 95 年 9 月 96 年 2 月主題探究活動設計 校內推廣 96 年 1 月3 月七、預計實施成果觀摩會、研習會項目 預計執行場次教師資訊融入教材設計研習 2 場電腦研習 7 場 專業對話 5 場 校內推廣教學觀摩及座談會 5 場 全縣資訊融入教學成果展覽 1 場- 14 -八、預估實施成效(一) 落實本校初級資訊種子學校
24、計劃，提昇教師資訊素養、改進教學設備環境。(二) 成立本校 E 教室，讓老師能夠運用資訊融入教學。(三) 激勵教師積極參與教師專業團隊，共同成長，以提昇教學品質。(四) 發展探究式教學，培養學生帶得走的能力。(五) 建置校內學習資源網站，分享教師教學活動計劃及主題探索教學成果。(六) 持續累積成功的資訊融入教學經驗，並推展至縣內學校，使本校成為的資訊種子學校。(七) 將資訊融入教學成為本校特色之一。九、未來三年的遠景規劃教學是有計畫的，為了要讓學習者有效地學習，任何教學活動都必需先經過事先的設計與規劃。教師應靈活運用多樣化的教學策略及教學媒體，扮演引導者及諮詢者的角色讓學生將從被動的知識接受者
25、轉而成為主動學習的個體。（一）近期：網路學習模式的建立資訊教育的願景是在建立終身學習的社會，以提昇國家競爭力。為了資訊教育的落實，教育部在八十八年度擴大內需包含全國國中小每校都有電腦教室、聯外網際網路以及伺服主機的建置。但是在資訊融入教學的需求下，光靠電腦教室是不夠的，以本校為例，總共有三十九個班級數，如果都需要到電腦教室才能進行資訊融入，那麼資訊教育的推展勢必無法持續。而在班級教室進行資訊融入的課程，卻可能因電腦數、單槍投影機不足，使得教師僅能靠電視小螢幕展示的方式來呈現教材內容，讓資訊融入的效果大打折扣。因此，本校在規劃上採用折衷的方式，除了讓教師透過電腦搭配單搶進行展示教學外，另將學生分
26、組操作的部份納入考量，預計設立 E 教室，採購七部電腦、螢幕、一固定式單槍投影機、一實物投影機，統一交由總務處保管，教師可視上課內容的需求，比照視聽設備借用的- 15 -模式，讓學生可利用電腦來進行分組資料蒐集、意見交流或是研究內容簡報等。因此，在近期規劃中，除了持續推動資訊融入教學的活動設計外，並鼓勵其他領域專長的教師加入團隊，一同建構起完整的教學資源彙整。一方面自行開發設計所需教材，另一方面則分享自己所蒐集到的相關網站資源，透過有系統的歸納，把課程所需內容加以分類整理，同時列出延伸學習的超連結，為學生的學習流程事先規劃好藍圖。（二）中期：知識管理導向的數位校園資訊科技要成功地融入教學，是無
27、法一夕成功，只是我們往前走一步，便更接近期望的目標，在中期規劃上，將以知識管理為導向，整合隨選視訊系統，建構一數位化學習環境。除了將教學資源、教學計畫、活動成果轉為統一格式，存放在網站上供其他教學者參考外，對於學習者的成果也將進行數位化的處理，以達成學習歷程檔案(portfolio)的建置，藉由累績實施經驗，讓未來進行類似計畫的教學者和學習者可以很快地進入狀況，避免解決相同問題上所重複投入的人力成本。由於資訊科技進步神速，到目前已逐漸被寬頻網路所取代，顯示課後在家中進行延伸學習的可能性正逐漸增加。有鑑於此，中期的規劃重點將以課程延伸活動為主，除了利用電子聯絡簿進行親師之間的互動，更將孩子的學習
28、活動成果置於網路上，使家長了解學生在校的行為表現。並在主題探究式的活動中，吸引更多家長的配合。（三）長期：無線網路架構下的學習變革九年一貫課程實施後，學生有具體的學習能力指標，只是相較於以往明顯增加許多的教材，光是語文的領域就包含了原先所沒有的母語及外國語文，使得學生的書包更為沈重。這個部份在長期規劃上將引進電子書包做為權宜措施，老師上課的內容以及學生學習的過程都可以記錄在電子書包中，裡面可以記載著所有上課會用到的教材、作業，以及老師和家長的建議。- 16 -十、經費需求預算表（包括設備、教學設計、教學過程錄製及剪輯、教材製作、推廣活動、專家訪視、系統維護費）類別 項次 項目名稱 數量 單價
29、總價 說明1 單槍投影機 1 部 90000 900002 電源、網路線改善費用 1 30000 300003 廣播系統 1 30000 300004 機櫃集線器 1 10000 100005 桌上型電腦主機、螢幕 7 部 35000 2450006 實物投影機 1 10000 100007 投影布幕 1 7000 7000成立本校E 教室所需費用（423000元）1 DV 攝影機含腳架及影像擷取卡 2 部 25000 500002 數位相機 7 部 13500 945003 筆記型電腦 2 部 50000 1000004 無線網路設備 1 組 10000 100005 隨身型單槍投影機 3
30、50000 1500006 隨身碟 12 2000 240007 DVD 燒錄器 3 3000 90008周邊耗材(DV 帶、墨水夾、光碟片、紙張)1 10000 10000種子教師團隊編輯教材用（447500元）資本門小計 8705001 校內資訊研習 9 場 8000 720002 教授到校指導 8 場 6000 480003 經學經驗分享 10 場 4000 400004 辦理校內教學觀摩 5 場 6000 300005 辦理全縣教學觀摩 1 場 15000 150006全校授權軟體(教學用軟體智慧大師、Flash)2 30000 600007 教學教材設計教師加班費 37 800 29
31、6008 教師代課費 37 1200 444009其他（教師專業研習進修相關費用、材料費、文具、電腦用品、印刷費、雜支 ）40000經常門小計 379000資本門 870500經常門 379000合計總計新台幣 1249500- 17 -肆、完整單元活動設計計畫（10 份）一、 單元教學：豐收的季節單 元 教 學 計 畫計畫標題 豐收的季節姓 名 縣市別 服務單位 設計時間設計者陳秀婉、林雨欣 台中縣 神岡國小 95 年 8 月教學年級 二年級 教學時間 7 節課 共 280 分鐘教學科目 生活 教學單元 迎接秋天 教材版本 康軒教學研究一、 教材分析秋天是收成的季節，是辛苦耕耘後，享受收穫喜
32、悅的時候。本教學活動藉由原住民文化有關豐收季節的音樂與舞蹈；閱讀繪本、憫農詩及了解耕種的過程，知道農夫辛苦耕種的經過；認識稻米的特徵，發現稻米和我們生活文化的關係，同時察覺他在經濟和文化上的地位。二、 教學重點 1、 能了解憫農詩的意涵，並能體會農夫工作的辛勞。2、 能感受原住民舞曲風格，並能哼唱歌曲。3、 能知道稻米的耕種過程，培養珍惜食物的態度。4、 能知道米的來源與米有不同的種類。三、 資訊融入的方式透過影片、音樂及 powerpoint 具體呈現內容。四、 參考資料從水牛到 鐵牛-電子書 http:/kids.coa.gov.tw/list_coa.php?k_type=ebook_s
33、tory&id=9_cikuo_20050427221532稻米成長的故 事-可愛版 http:/kids.coa.gov.tw/ricestory/index.php稻米生產 過程 http:/www.tdais.gov.tw/science/rice_quality/rq1-1.htm米的 廣告 http:/.tw/cf.html農業兒童網 http:/kids.coa.gov.tw/農業知識入 口網 http:/kmweb.coa.gov.tw/index.asp?a=mpx&mp=2憫農詩 資料來源：http:/163.17.158.1/swf/swishmax.html能力指標1-1
34、-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命3-1-1 舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現5-1-4 欣賞生活週遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。- 18 -4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。5-1-2 體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。7-1-1 運用五官觀察物體的特徵7-1-3 依特徵
35、或屬性，將事物歸類7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性先備知識 生活經驗單元目標認知領域1. 能知道米的來源。2. 能分辨糙米、胚芽米及白米的差異。3. 能知道食物是經過許多人的辛苦才能製作完成。情意領域 1. 培養珍惜食物的態度。2. 能關懷社區的發展。技能領域 1. 能以肢體模仿農夫的動作。- 19 -教學活動主 題 一、大豐收能力指標1-1-5 藉由接近自然，進而關懷自然與生命3-1-1 舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。5-1-2 體驗各種色彩、圖像、聲音
36、、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。5-1-4 欣賞生活週遭與不同族群之藝術創作，感受多樣文化的特質，並尊重藝術創作者的表達方式。教學資源 powerpoint、單槍投影機、筆記型電腦、CD 錄音機活動步驟 時間 多媒體素材教 學 活 動活動一：大豐收（一）教師播放大豐收簡報。（二）瀏覽課本 P58、59（三）問題討論1.這些豐收的成果要感謝誰的付出？2.他們的心情是怎麼樣的？3.秋天有哪些收成的農作物？4.你知道哪些水果在秋季裡成熟？5.吃當季的水果有什麼好處？6.在你家附近或上學途中有果樹嗎？你怎們知道？7.我們能吃到這些食物除了農夫，還要感謝誰的功勞？ 第一節結束活動二：豐
37、收舞曲（一）觀賞阿美族豐年祭影片（二）聆聽阿美族民歌豐收舞曲。1.發表對歌曲的感受。2.教師說明歌曲背景。（三）習唱歌曲1.依歌曲節奏拍唸歌詞，討論歌詞意涵。2.以模唱的方式習唱全曲。3.發表演唱歌曲的感受。（四）唱唱跳跳1.練習基本舞步。2.配合音樂表演。第二、三節結束151015152540大豐收簡報豐年祭影片豐收舞曲評量方式1. 口語評量。2. 實作評量。3. 上課發表。- 20 -教學活動主 題 二、快樂的農夫能力指標4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。4-1-3 使用媒體與藝術形式的結合，進行藝術創作活動。5-1-2 體
38、驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感，並表達出自己的感受。教學資源 powerpoint、單槍投影機、筆記型電腦、網際網路活動步驟 時間 多媒體素材教 學 活 動活動一：從水牛到鐵牛（電子書、音樂）（一）閱讀從水牛到鐵牛電子書。（二）教師提問：1.阿公的職業是什麼？2. 阿公的好助手是誰？ 3. 牠為阿公做了哪些事？4.作者的爸爸是什麼職業？5.爸爸稱他工作上的好助手牽引機和曳引機什麼？6.一個人，一條牛是從前還是現在農業的寫照？7. 一個人管理許多機器是從前還是現在農業的寫照？8.你覺得以前的農人和現代的農夫，誰比較辛苦，為什麼？（三）欣賞阿爸牽水牛音樂1.教師播放阿爸牽水牛歌
39、曲2.說明歌曲背景、歌詞意涵。第四節結束活動二：粒粒皆辛苦（憫農詩）（一）朗誦憫農詩1. 憫農詩欣賞2. 了解憫農詩的意涵。如果你是農夫，看到有人浪費米飯，你的感覺是什麼？活動三：我是小農夫（一）模仿農夫耕種時的各種動作，如插秧、耘田、除草、施肥、灌溉與收割等。（二）小朋友分別扮演農夫和秧苗，表演秧苗長大、農夫照顧的情形。（三）分享與討論1.如果你是農夫，看到有人浪費米飯，你的感覺是什麼？2.農夫工作是不是很辛苦？該怎麼做才不會辜負農夫的辛勞？第五節結束151515102010從水牛到鐵牛-電子書阿爸牽水牛歌曲憫農詩簡報評量方式1. 口語評量。2. 實作評量。3. 上課發表。- 21 -教學活
40、動主 題 三、稻米的故事能力指標7-1-1 運用五官觀察物體的特徵7-1-3 依特徵或屬性，將事物歸類7-1-4 比較圖樣或實物，辨識相異處，說出共同處9-1-1 能依自己所觀察到的現象說出來9-1-2 相信每個人只要能仔細觀察，常可有新奇的發現3-1-1 舉例說明科學和技術的發展，為自己生活的各個層面帶來新風貌3-1-3 察覺並尊重不同文化間的歧異性教學資源 powerpoint、單槍投影機、筆記型電腦、網際網路活動步驟 時間 多媒體素材教 學 活 動活動一：Give 米（一）廣告時間1.廣告中的小朋友最喜歡吃什麼？2.為什麼我們是以米為主食？（二）播放稻米成長的故事活動二：米的家族（一）觀
41、賞神奇的米簡報（二）分享與討論（三）作業時間：習作 P24第六節結束活動三：米製品大集合（一）請小朋友準備 1 至 2 種米製品，帶來學校。（二）發表帶來的米製品的名字與來源。（三）一起分享米製品。（四）作業時間：習作 P25第七節結束5152040廣告影片稻米的故事網頁神奇的米簡報米製品圖片評量方式 1. 口語評量。2. 實作評量。3. 作業評量。- 22 -二、單元教學：晨曦之音單 元 教 學 計 畫計畫標題 晨曦之音姓 名 縣市別 服務單位 設計時間設計者王千蕙 台中縣 神岡國小 95 年 8 月教學年級 三年級 教學時間 3 節課 共 120 分鐘教學科目 藝術與人文 教學單元 傾聽大
42、自然 教材版本 翰林自編教學研究一、 教材分析本單元旨在透過欣賞葛利格的清晨及北村俊彥的清晨的雨滴，藉觀察力及模仿力的訓練，感受人與自然的關係，並用人聲、樂器聲、表情和動作模仿環境中可能聽到的聲音。二、 教學重點 1.欣賞清晨、清晨的雨滴 ，教師解析作曲家如何透過音樂描述清晨。2.利用肢體開展活動表現清晨的感覺3.認識四聲部木笛。3.直笛教學，嘗試各種玩奏聲，學會運舌三步驟。 4.視譜練習吹奏。三、 資訊融入的方式透過影片及 powerpoint 具體呈現內容。四、 參考資料1. http:/www3.ouk.edu.tw/wester/composer/composer025.htm 音樂的
43、家葛利格2. http:/www.pts.org.tw/web02/classic/22.html 公共電視古典魔力客3. http:/w3.csmu.edu.tw/club02/story/peer.htm 皮爾金組曲 - 葛利格能力指標1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。1-2-4 運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。2-2-7 相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作的見解。先備知識 生活經驗、已學習直笛吹奏入門技巧單元目標認知領域1.聽到大自然的聲音後，能確實比較各種聲音及其帶給人的感受。
44、2.欣賞北村俊彥的清晨的雨滴 ，用木笛合奏的曲子。3.欣賞挪威音樂家葛利格第一號皮爾金組曲的清晨，用長笛或雙簧管與管絃樂合奏的曲子。技能領域1.能透過觀察生活周遭極大自然的聲音，用人聲及樂器敲打聲來模仿，並加入肢體律動動作。2.引導五線譜、唱名與音符的正確位置。3.正確吹奏、的音高、運指和練習曲。情意領域3. 觀察生活周遭的聲音，只要用心去觀察及體會，不需刻意走進大自然。4. 欣賞同儕間動覺藝術創作及表演。- 23 -教學活動主題 傾聽大自然教學資源 powerpoint、單槍投影機、筆記型電腦、數位相機、攝影機、光碟片。活動步驟 時間 多媒體素材教 學 活 動活動一：傾聽清晨的聲音一、準備活動：教師準備清晨、清晨的雨滴兩首曲子的音樂 CD 及演奏影片。【討論發表】1.教師提問：(1)自己聽過的自然聲有哪些？(2)早晨時會聽到什麼樣的自然聲？2.請學生舉手發表。二、發展活動【欣賞】1.唱清晨的唱名。2.欣賞挪威音樂家葛利格第一號皮爾金組曲的清晨，用長笛或雙簧管與管絃樂合奏的曲子。3.學生舉手發表聽到的感覺。4.認識葛利格的第一號皮爾金組曲：教師以投影片介紹葛利格的生平及皮爾金組曲的故事內容。【肢體開展】1.教師請學生分組進行表演，學生可選擇任何一種有生命的主體，隨著音樂進行律動，或模仿此主體的動作在清晨的樂音中開展肢體。2.請觀摩的學
