1、一、基本情况：我班共有 48 人参加数学试卷考试，期中 9 人优秀，优秀率 22%，及格 21 人，及格率 45.9%,低分 (40 分以下)18 人，低分率 37.5%，人平 53 分，最高 94 分，最低 18 分。二、试题分析(一)、选择题7 题，考查分解因式，重点考查分解因式的定义、平方差公式;8 题，该题是一题可用两种方法做的题，可以用求代数式的值，部分学生选择答案对相关的知识点没有完全掌握;(二)、填空题12 题，考查完全平方公式，很多学生只考虑一种情况，结果大部分学生都错了。 17题，要求学生求解等腰三角形夹角的度数掌握多边形的内角和公式，正确为 10或 170，可是不知道什么原
2、因，填者很多，可能是看成内角了，;小学期末考试质量分析(三)、解答题20 题，主要考察了图形的对称，学生根据所学知识在网格中分别作图，存在的问题是：理解不深刻;教学中加强学生的操作能力培养，知识要细化，养成学生规范作图的习惯;26 题，是压轴题，本题重点考察布列分式方程，解决实际问题的能力，要求达到掌握和运用程度，同时也考察了创新精神和实践能力，数学思想上重点考察学生布列方程(组) 、分类讨论的数学思想和方法，由于题目文字长，容量大，又是压轴题，学生普遍存在以下问题：(1)、方程组模型混淆。(2)、运用分类讨论的数学思想进行方案设计的意识薄弱;(3)、数学问题实际化的检验意识不够;(4)、学生
3、阅读理解能力普遍低下，导致不能准确快捷的把握题意。三、小结及教学建议从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主
4、学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。4、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识、基本技能和基本思想方法，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还能知其所以然。5、在教学中教师要时时有换位意识，假如我是学生，我会遇到什么问题，教师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。数学来源于生活”，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，要把学生的学习真正引向生活，引向社会，使每一个学生都能在不断获得成功喜悦的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。
