1、七年级上学期第一次月考质量分析高新波一、试卷总体印象 本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了预备篇 3 个单元以及正式篇 unit1 和 unit2 五个单元的内容二、各项试题评析 126 个英文字母的默写以及元音字母的考察。本题满分为 15 分，在我所教的两个班级中三分之二的同学都拿到了满分，三分之一的同学在元音字母的考察上出现问题，对元音字母的掌握不熟。2 英汉互译连线题，本题满分 10 分。就我所教的两个班级的学生中
2、只有 10 人没有拿到满分。3.词组互译，本题满分为 10 分。本题两个班的学生都存在很大的问题，从此部分的内容来看学生对单词的记忆以及书写还有待加强。特别是中译英部分的内容，学生基本上不会做的，只有学习中上些的学生能做出来。4、冠词 a/an 的使用，对这部分的题目上看，学生对这一部分知识的掌握还是比较牢固的，只有很少一部分学生做错。重点错在第六小题上。5、选择填空，本部分满分为 20 分，就我所教的两个班级中最高分是 17 分，有 10 人，15 分以上学生有 25 人，1015 分阶段的学生有 28 人，10 分以下的学生有 27 人。此部分的题目设计上很简单，主要考察学生的细心以及平时
3、的积累，但从试卷上反映出学生平时学习上不注意积累，不够细心。6、补全对话 这一部分知识学生掌握的的不够熟练，讲解试卷时学生都会说，但是不会写，今后要加强学生的单词听写。7、书面表达，这一部分的内容，我所教的两个班级只有三人做出来了，学生还是不够细心，看不到题目，对于读题目的能力在今后的训练中要加强。三，存在问题1， 书写潦草，基础知识掌握不牢固2， 审题不清，搞不清楚题目究竟要求做些什么3， 单词记忆不牢固，猴子掰包谷，前面的内容基本上都遗忘，不注意复习四，改进方向1 加强书写的要求，在以后的作业书写中，加强学生对书写方面的要求2 帮助学生学会巩固旧知识，在以后的教学中要在教授新知的时候适时的
4、的穿插旧知。3, 加强对单词的记忆及听写。七年级上学期期中考暨第二次月考质量分析高新波一、试卷总体印象 本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了 7 个单元内容（预备篇 3 个单元以及正式篇 Unit 1Unit4 阶段所学的基本语言知识点，语法各项目等）其中又重点考查了语言知识点及简单的语法知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。 二、各项试题评析 1、.单项选择。本题最高分是 28 分，有 3 人（满分
5、30 分） 。大多问题出在第 3题，第 8 题，第 14 题和第 17 题。 第 3 题考查的是指示代词的使用，学生对that 和 this 分不清楚。第 8 题考查的是人称代词，学生对主语分不清楚，不知道该用哪个人称代词。第 14 题和第 17 题考查的是 be 动词的单复数变化，同样学生也是由于分不清楚主语是单数还是复数导致学生分不清该用 be 动词的单数还是复数。2、完形填空。本题其实不是太难，两个班中没有一人拿满分。最高分 8 分（满分 10 分）但是大部分同学都只拿到了 56 分，还有一部分同学只拿到 3 分。这一篇完形填空主要考察人称代词，系动词的单复数变化，多数同学都错在这个知识
6、点上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。 3.阅读理解。平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的人数为 0。这说明学生的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。 4. 书面表达。本题主要考察学生的基础知识，语法点和学过的句型，但是大部分同学还是不会做，对基础知识，语法点和句型的掌握还不够熟练，在今后的教学中要加强这一方面的练习和巩固。另外，在这一部分还存在学生单词记不住和书写潦草等问题，今后的教学中要加强。 5.作文。由于类似的作文平时写得不多，所以大多数学生都
7、写得不是很好，不注意到用方位词和简单句的使用，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。三、存在问题： 1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。 四、改进方向 1、做好衔接，打好基础。 尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初
8、的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。 2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。 兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。 词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。 4、注重基础知识的落实 加大当堂训练的力度，把“四清” （堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。 5、面向全体学生，防止两极分化。 教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。 总之，教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
