1、22、手捧空花盆的孩子一、导入新课， 学习第一自然段。1、小朋友,这节课我们继续学习 22 课,通过上节课的学习，我们知道了手捧空花盆的孩子叫（雄日）（板书）2、课文里还有一个很重要的人物，（课件出示国王的图像）他是（国王）。（板书）国王就是治理国家，为人民办事的人，现在也叫做国家主席。3、你们看，课文的第一句话向我们介绍了这位国王，一起来读一读。出示课件，（左边国王的图象，右边文字）。4 我们再仔细看看，这位国王好象有什么心事，他在想什么呢？课件出示第二句，他想（从全国的孩子中挑选一个做继承人。）5 理解“继承人”。继承人也就是接班人，原来国王想找个孩子来接替他做未来的国王。板书：继承人6
2、那全国的孩子那么多，该选谁来当继承人呢？国王想出了怎样的办法？课件显示第3 句，齐读。7 指导朗读。你能把自己当成是这位国王，用他的语气，向大家宣布一下这件事吗？（宣布的话加横线）指名三个学生个别读。老师评论，引导学生读出大声宣布的语气，威严的语气。请愿意当国王的同学站起来，一起大声而威严的读一读。二、 学习第三自然段（两种不同的结果）全国的孩子都领到了国王发的花种，各自回家种花去了。老师相信所有想当继承人的孩子都会用心地种花的。那是不是所有的孩子最后都种出了美丽的鲜花呢？请小朋友找到第三自然段，边读边思考。朗读第三段 边读边思考国王规定的日子到了，国王看到了哪两种不同的结果？学生汇报。（课件
3、显示插图）你们看，这一天，孩子们都来了。仔细观察他们的花盆，你发现了什么？（引导学生用自己的话说出两种不同的结果。）1、学生汇报：（我发现雄日手捧空花盆。）这是国王看到的一种结果。2、你们再仔细看看，还发现了什么？（我发现有些孩子手里捧着鲜花。）课件出示捧鲜花的插图和句子，这是国王看到的第二种结果。来，把这句话读一读：许许多多的孩子捧着一盆盆盛开的鲜花拥上街头。这句话告诉我们，手捧鲜花的孩子非常的（多）。那谁能说说是哪些词体现了多呢？学生说，课件强调出（许许多多、一盆盆，拥 齐读。）3、指导想象说话：（1）国王说谁能用这些花种培育出最美的花，谁就是国王的继承人，你们看这些孩子捧着的鲜花多美呀，
4、他们笑得多甜呀，他们在想什么呢？-。（2）他们都觉得自己会成为国王的继承人，所以他们的心情都非常的（高兴）。那你能用高兴的语气读一读这句话吗？指名读 3 个，学生评论，再点两个小组读。（3）那捧空花盆的雄日呢？想到国王的话，看到别人的鲜花，他此时的心情是怎样的？指名学生说。（伤心、难过）你觉得他又会怎么想呢？-三、学习第二段、第四段那为什么只有雄日会手捧空花盆呢？老师很想知道原因。课件出示。雄日为什么手捧空花盆？1、是他不用心种花吗？2、是他种花的时间不够长，花种还没有长出来吗？3、是他种花的方法不对吗？（小朋友，你们是不是也跟老师一样，非常想知道为什么呀？）请小朋友找到第二自然段，边读边思考
5、。同桌讨论，交流想法。（围绕老师提出的三个问题，向同桌说出你的想法，并说说你是从哪句话中找到答案的。）（课件出示第二段话）学生汇报。1、是他不用心种花吗？（不是）谁能把有关的句子读出来？指名学生读出第一句话。课件显示：有个叫雄日的男孩儿，十分用心地培育花种。哪个词讲了雄日是怎样种花的？十分用心地 老师能把“十分”换成“格外”，变成格外用心地，而词的意思不变，你们能向老师一样，把“十分”换成其他的词吗？学生说后， 课件出示近义词：十分 非常 特别很。 从这句话可以知道雄日也是非常想培育出最美的花，非常想当上国王的继承人的。2、那是他种花的时间不够长吗？（不是）？谁能把有关的句子读出来？学生回答后
6、，课件显示：十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。这句话中表示时间的词有哪些？（十天、一个月）花种发芽一般 8-10 天就够了，按理说，一个月过去了，雄日的花种应该发芽长大，甚至开出美丽的鲜花了，但事实上他看到的是什么？（出示空花盆的特写）也就是说花盆里的种子（课件强调出：连芽都没冒出来）更别说是开出鲜花了。如果你是雄日，看着空花盆，你的心情会怎样呀？（着急、难过）指导朗读。学生试读，指名读，老师评论。指小组读。这时候，雄日看着空空的花盆，他想过用别的办法来换取美丽的鲜花吗？没有，那他是怎样做的？3、课件出示：雄日又给种子施了些肥，浇了点儿水。雄日培育花种做了哪些事呀？（施
7、肥、浇水）。（课件强调出又） “又”字告诉我们雄日以前这样种花，现在还是这样种花，说明他种花的方法一直都是对的，并且他天天去看哪，看哪，种子还是不发芽。4、（出示空花盆的特写）日子一天天过去了，雄日的花盆一直都是空空的。国王规定的日子到了，雄日此时的心情会怎样啊？（更加着急、伤心、难过）因为花盆里没有培育出美丽的鲜花，雄日以为一定当不上继承人了。你能读出雄日的这种心情吗？同桌练读，指名读，愿意读的站起来齐读。5、这时候，雄日想过用另外的办法找一盆美丽的鲜花去见国王吗？没有。他就是捧着这个空花盆去见国王的，即使他知道捧着空花盆当不了继承人，但他还是这样做了。可见雄日是一个怎样的孩子？板书（诚实）
8、他从头到尾都没有想过要欺骗国王。6、小结本段，齐读。雄日种花的这一段，我们不但看到了他的用心，感受到了他的着急难过，更看到了他诚实的品质。让我们再把这段齐读一遍，细细地体会一下。7、看来雄日的花种不发芽是另有原因。小朋友，只要认真读课文，就能找出这个原因。你们再把课文读一读吧，比比谁最认真。指名学生回答后，课件强调出国王说的话：“我发给你们的花种都是煮熟了的。这样的种子，能长出美丽的鲜花吗？” 请把这句话读一读。（课件强调出“这样的种子”）这样的种子指怎样的种子？（煮熟了的种子）那煮熟的种子能长出美丽的鲜花吗？（不能）这样的种子受到了破坏，是不会发芽的，更别说长出美丽的鲜花了。国王用问句来强调
9、这种不能，我们读的时候要注意他的语气。指导朗读反问句。老师范读，学生读给同桌听。8、那所有的孩子领到的种子都是煮熟了的，为什么只有雄日捧着空花盆，其他孩子的鲜花是怎样来的呢？学生自由汇报。（其他的孩子把花种换了，或者是去花店买来最美的花）9、国王要求孩子们用他发的种子去种花，你觉得这些孩子的做法好吗？不好，为什么？因为这样做欺骗了国王，是不诚实的行为。通过比较，我们知道只有雄日是诚实的孩子。四、学习第三段国王的心情1、看着其他孩子捧着的鲜花，也就是看到了他们的不诚实，国王的心情是怎样的？（不高兴）课件出示国王心情一的句子。请把带点的词读一读。没有一丝高兴的表情，就是说非常的不高兴，甚至可以说是
10、生气了，那小朋友能读出国王的这种心情吗？指名读，男、女生读。2、看到雄日捧着的空花盆，也就是看到了他的诚实。国王的心情又会怎样呢？3、课件出示后四句话。请学生自由朗读，思考：国王看到手捧空花盆的雄日后问了什么？听了什么？国王选谁当了继承人？4、学生汇报。把“问”和“听”两个动词加上三角符号。国王问了雄日什么问题（你怎么捧着空花盆呢？）指导读出亲切、关心的语气国王听了什么？（花种不发芽的经过。）也就是第二段雄日种花的经过。从这个经过中国王知道雄日十分用心地种花，只是花种不发芽，但雄日勇敢地选择捧空花盆来见国王，也就是说他宁愿不当继承人也要做诚实的孩子，多么难得呀！5、所以国王听了非常（高兴），并
11、且马上宣布（你就是我要找的继承人！）最后一句强调出来。小朋友，你们想分享国王的高兴吗？那就让我们像国王一样来宣布一下这个结果。谁愿意来试试？请两个学生上台带头饰朗读，评论，读出高兴的语气。齐读。完成板书：国王最后选谁当了继承人？（国王选雄日当了继承人。）（板书选、当、继承人）6、 总结课文：看板书，把结果读一遍：国王选雄日当继承人。那你们知道国王为什么选雄日做继承人吗？（因为雄日是诚实的孩子。）五、扩展练习同学们，诚实是一种美德，他不仅是未来的国王应该具有的品质，也是我们每一个人都应该做到的。通过学校开展的八荣八耻活动，我们也都知道要以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。那在生活中，你是诚实的孩子吗
12、？你做过哪些诚实或不诚实的事呢？说给大家听听。课件出示：1、生活中，你做过哪些诚实或不诚实的事，说给大家听。学生自由说，老师小节。人无完人，偶尔做了不诚实的事不奇怪，只要知错能改就一样是好孩子。那课文里那些捧鲜花的孩子也是不小心做了错事的孩子，你想对他们说些什么？课件显示：2、你想对捧鲜花的孩子说些什么？六、作业：把今天学习的故事讲给别人听。第一课时小朋友，你们好！我是人民小学的老师，我姓 ，你们叫我 老师就行了。听说 201 班的小朋友呀，都是又聪明又可爱的孩子，我很想跟你们交朋友呢？你们愿意吗？那老师上课的时候你们应该怎样做呀？（要遵守纪律，专心听讲，积极发言。）只要你们能做到，老师就奖一
13、朵红花给你，让大家都知道你很棒。那我们就从现在比起，看谁最先得到老师的红花。请大家坐端正，准备上课。今天，老师将带小朋友朗读 22 的课文内容和学习这一课的生字新词。请小朋友轻轻地把书翻到第 102 页，再轻轻地拿出一支铅笔坐端正。一、好，现在请大家跟老师来边读课文边画出生字词。（同步出示生字卡片）1、 读课题，画出 “ 捧 盆”2、 标出第一段，跟老师一句一句朗读第一段，画出 “位 国 选 继承 吩咐 并宣 培育”。3、 标出第 2 段，跟老师一句一句朗读第二段，画出 “ 男 施 ”4、 标出第 3 段，跟老师一句一句朗读第三段，画出 “ 规 鲜 怎 呢”5、 标出第 4 段，跟老师一句一句
14、朗读第四段，画出 “ 都 熟 吗”6、 二、老师把生字在课文里的词也写出来了，请小朋友看黑板，用自己喜欢的方式识记生字新词。学生自由练读。三、齐读生字。四、多种形式读新词。五、通过读课文，我们知道手捧空花盆的孩子是雄日。课文里还有一个很重要的人物，他是国王。板书 雄日和国王。下面我们重点来练读课文里与雄日和国王有关的句子。与国王有关的：重点训练老师起头，学生接下去读。1、 国王宣布的话2、 国王说的三句话：你怎么捧着空花盆呢？你就是我要找的继承人！我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能长出美丽的鲜花吗？与雄日有关的：重点训练读雄日种花结果的两句话1、 十天过去了，一个月过去了，可是花盆里的种子连芽都没冒出来。2、 他天天看哪，看哪，种子还是不发芽。分享：
