1、爱护水资源1、教材分析本课题是第三单元“自然界的水”的最后一个课题，在学生了解了水的组成、水的净化等知识后，通过本课题培养他们爱护水资源的社会责任感。该课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源的保护和利用。水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。水资源的保护和利用主要从针对自然因素和人为因素造成的水资源短缺所采取的措施两方面介绍。本课题紧密联系生活，需要掌握的知识点不多，要达到的主要是情感方面的目标。2、教学目标知识与技能：1、了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。2、认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。
2、过程与方法：通过调查采访，查阅文献，网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用，保护等信息；对收集的信息进行整理，分析，提炼和归纳。情感态度与价值观：1、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。2、在学习活动中增强团结，协作的合作意识，以及关心社会，为社会做贡献的社会责任感。3、教学重难点初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用水、保护环境的良好品德。4、教法分析自主学习法、讨论探究法5、教学过程导入：介绍“水是生命之源” ，水在维系生命、工农业生产等方面的重要作用。引出本课内容“爱护水资源” 。（一）水资源概况引导学生阅读课本 59-60 页的内容，思考并回答下列问题：1、为
3、什么地球被人们称为“蔚蓝色的星球”？2、我们的地球缺水吗？3、如果缺水，缺的是什么水？【讲述】a、海洋是地球上最大的储水库，地球总储水量很大，淡水很少，且其中大部分还分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用，对照图 3-25 加深理解；b、以教师和黑板擦为例类比水资源和淡水资源，指出水资源缺乏的事实。【指导阅读】水资源紧缺指标，并对应图表认识水资源缺乏现状。该部分自主阅读，教师引导思考，能培养学生收集信息、总结归纳的能力。【分组讨论】哪些原因导致了我国水资源的缺乏？学生回答、教师板书，从人为因素和自然因素两方面进行归纳，自然因素较难找出，教师引导学生从图表中寻找答案。（二）水资源的保护和
4、利用【分组讨论】水资源如此缺乏，我们应该怎么做？从自然、人为两方面考虑。总结人为因素一方面要节约用水，另一方面要防止水污染。介绍节约用水和防止水污染的具体措施，对比生活用水浪费与节水方式用水量的巨大差别；通过水龙头滴水计算题让学生看到关紧水龙头的重要性；测试学生的用水习惯，调动学生的积极性，同时增强节约用水意识。自然因素可采取修建水库和南水北调的措施，让学生感受到国家为保护水资源所做的努力，培养集体荣誉感，倡导从我做起、从小事做起的社会责任感。【课堂活动】出示六个事例，让学生讨论判断是真是假：（1）用茶勺喂庄稼；（2）水贵如油；（3）提高水价可以节约用水；（4）征收节水税；（5）大水漫灌土地好
5、；（6）工业用水重复 17 次。结合课本图 3-29 和图 3-30 进行讲解，通过这六个事例的判断，加深了学生多水资源保护和利用的认识。【讲述】水资源保护的 3R 原则：REDUCERECYCLEREUSE【调查研究】要求学生课后调查家庭用水情况，进行打分和改进，让学生充分将所学知识融入日常生活之中。6、教学反思由学生先谈对本节课的认识体会和收获，并通过本节课的学习获得了哪些方面的发展。对本节课还存在哪些疑惑，思考。学生相互补充。师生共同评价。教师点拨升华。本节课达到了既定额教学目标，学生从已有经验出发，从熟悉的生活情景中感受到了化学的重要性，提高了学生的学习兴趣和对自然的关注程度，促进了学生的自主学习，基本实现了学有所得。
