1、姓 名 董秀萍 科 目 语文 年 级 五年级 课 型 略读课文学习内容 1把铁路修到拉萨去 学习目标1.认识本课的 14 个生字，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在贯通风火山隧道中遇到了哪些困难及怎样克服的。2.有感情的朗读课文，感受建设者不怕困难、乐于奉献的精神。学习重点 引导学生了解在贯通风火山隧道中把所遇到的困难，及怎样克服的。学习难点 感受建设者不怕困难、乐于奉献的精神。教具学具准备课件课时安排 一课时学习过程一、创设情境 ，激发兴趣通过白杨一课的学习，我们了解了老一辈建设者为了西部的繁荣和发展，贡献出他们的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自
2、己的智慧和力量，“把铁路修到拉萨去”是他们的誓言和决心。（引读课题，通过读题目让学生感受建设者的豪情壮志，激发了学生继续学文的兴趣。）二、初读课文，认识字词，整体感知1检测生字课件出示重点字词2. 初读课文，整体感知。（1） 、初读课文，了解课文的主要内容（2）读了课文，用自己的话说说这是一条什么样的铁路？感受修铁路的困难。课件出示示意图。（青藏铁路是中国实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。东起青海省省会西宁，西至西藏自治区首府拉萨，全长1956 公里。是当今世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。青藏铁路，足以在世界的建筑史上留下浓墨重彩的一笔。要完成看似不可能完成的任务
3、，我们的建设者们都遇到了什么困难？又是怎样克服困难的呢？下面，让我们一起看看，奇迹是怎样诞生的。 ）三、细读课文， 把握内涵师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。共同探究，体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事” 。学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨：学习过程、 “正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。” 联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土” “海拔” 。 联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻
4、碍？ 从“昼夜” “反复” ，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。 指导朗读第、自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。（借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事” 。 ）2、 “恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”： 理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？ 想象“废寝忘食” “夜以继日”的工作情景。、指导朗读第、自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”（一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会。）3、再一次感读全
5、文，要把自己的感情建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。4、 、把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。四拓展（阅读链接） 1、我能有感情的读建设者们的故事（1）铁道兵十师有位叫邓广吉的连长，为修建青藏铁路，他带病上了高原。后来，他在高原得了白血病。在家乡的医院抢救他时，他对亲人和战友留下遗嘱：“ 我若死去，把我的骨灰埋在青藏高原上，我生前没有把铁路修通，死后也要看到铁路修到世界屋脊上。 ”（2）原总公司党委书记孙有礼是青藏铁路建设中的一名指挥员，他的儿子孙胜很小的时候就随他一起上了高原，儿子到了 8
6、岁的时候，还不知鸭子是长腿还是不长腿。还有许多人的孩子是在高原出生的，只吃过苹果，没见到过树木，下山时，到了西宁，见到杨树，大吵大闹要上树摘苹果。他们只知道苹果生长在树上，但他们不知道，世界上竟有许许多多的树木。（3）王汉东是中铁十七局的施工处长，修青藏铁路时，勇猛得如下山的猛虎，但是，就在他不知什么是苦是累的时候，他不知不觉地得了病，后来死在了太原的一间病房里。医生说：“他得的是高原病。 ”死前，他对局领导说：“ 当了铁道兵不悔，死了，让女儿也去当不穿军装的铁道兵，修路去。 ”他传给女儿的，不仅是创业的意识，还有豁达和崇高，一种高山意识折射出的人生也当有如此的精神。2、青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者们。同学们，为了建设这条铁路，40 多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下些什么呢？（学生动笔写。板书设计把铁路修到拉萨去冻土铁路困难 天气恶劣 克服极度缺氧课后反思作业布置内容：作业布置目的：作业批改情况：1、书写干净，正确率高的有：2、知识掌握不太牢固的有：3、典型错例分析：作业批改4、补救措施：
