1、观看视频认识化石,植物类化石,鱼类化石,鱼类化石,鱼类化石,虾类化石,贝类化石,三叶虫化石,恐龙化石,恐龙化石,霸王龙的化石,恐龙蛋化石,恐龙蛋化石,恐龙蛋化石,让我们一起走进化石的世界去观赏亿万年前奇幻生物的重现。,知识与能力目标： 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的音韵之美和节奏之美，把握诗歌的主要内容。 过程与方法目标： 学习快速默读，筛选、概括要点的阅读方法。 情感态度与价值观目标： 激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。,1、反复诵读，感受诗歌的思想感情和节奏、韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。2、联系生物学的相关知识，激活联想、想象思维，深入理解诗歌内容。,本
2、文选自科学科学24小时，作者张锋。科学24小时以高中学生为主要读者对象，致力于提高读者的科学思维品质，开启他们的想象力，激发他们的创造性，培养具有一定自然科学素养的新人。,万载（ ） 一幅（ ）载货（ ） 腐朽（ ）裹藏（ ） 档案（ ）骸骨（ ） 一副（ ）长吼（ ）,zi,zi,gu,hi,hu,f,dng,f,xi,f,葱茏 （ ） 魔 法师（ ） 卓越（ ） 躯壳（ ） 潜行（ ） 猛犸（ ） 奇幻（ ）,cng,lng,m,zhu,k,qin,m,hun,在水面以下行动。,尸骨。,基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。,远古的时代。,称赞而且佩服。,形容经历很长的时间（多
3、用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。,虚幻，不存在。,（草木）青翠茂盛。,幽静而雅致。,化石吟是一首赞颂化石的抒情诗。作者 先通过问句的形式引发读者的想像，然后具体 书写遐思的内容：科学家通过研究化石，展现 了亿万年前的神奇景像。赞美了科学的神奇和 人类的伟大。,用简洁的语言概括本诗歌的内容及主题思想。,1、什么叫“吟”？,吟，是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。,2、诗歌主题：,（1）说明化石是经过亿万年考验的战士。 （2）生物是进化的，造物主是不存在的。 （3）地球上的生命是生生不息的。 （4）生命是从低级到高级进化的。,3、诗歌层次：,第一层（12节）：以连续不断的四个问句开头，既表
4、现出作者对科学的浓厚兴趣和强烈的求知欲，也打开了读者思维的闸门，引读者进入了一个神秘奇幻的神话世界。,第三层（7节）：回应前两小节，使全诗结构完整，有张有弛，有问有答，给人无尽的想像空间。,第二层（36节）：这部分是诗的主体部分。由“你把我的思绪引向远古”一句引起下文，得出生物进化的科学观点。化石之所以是“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。,第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？,使用了排比的修辞，通过连续的六个问句，增强语势，富有强烈的节奏感，也表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望。连续不断地问句引发读者的思考和
5、想象，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。,1、体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。,“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐 思的内容。,2、第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？,“你”指代苏醒的化石。不能改为“他”，因为用第二人称，显得亲切自然。,澄江化石群 5亿3千万年前的一天，一股意外涌来的泥沙把滇中海域浅海区中大量的动物埋在下面。由于迅速地与外界隔绝，致使大量包括软体动物在内的生物没有腐烂，在泥沙中完好地保存下来。随着地壳的运动，这座难得的古生物宝库被抬升到云南
6、澄江帽天山，形成了化石群。,澄江化石群,科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。,诗歌中第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？,科学家在对保存了古生物生命信息的化石的研究中，窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了“会讲话”的奇异化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。阅读之余，我们要做的是珍爱我们生活着的这个星球，尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物。,1、根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套（ ） 形容寂静无声的样子。（ ） 称赞而且佩服。（ ） 草木青
7、翠茂盛。（ ） 奇异而虚幻。（ ） 直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时 间。 （ ） 星斗变换位置，比喻时间变化。( ),幽雅,悄然,叹服,葱茏,海枯石烂,斗转星移,奇幻,“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。,2、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?,诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起
8、去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。,3、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？,4、这首诗在创作手法上有什么特色？,这首诗运用了拟人的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，显得自然亲切。全诗共4个“你”字，其中3个都用以称呼化石，但第6节中的“你”却另有所指大自然。,猛犸的故事,复原的猛犸骨架,猛犸（又被称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大，嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长得多。因而，从外形上看，猛犸的确给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦和。,地球上的猛犸是死于突如其来的冰河期
9、，使得死亡后的尸体即遭冻结，故未来得及腐烂。又由于千百年来在地穴中受到冰雪的保护掩埋，故能完整地被保存下来。,复原的恐龙骨架,“恐龙”一词的原来意思是：“恐怖的蜥蜴”。因为初期发现和记述的这些爬行动物个体都比较巨大，看上去有点“恐怖”。其实，现在知道，恐龙有大有小，大的体长数十米，小的体长不到1米。有食肉的，也有食植物的，生活在陆地上或沼泽附近。,恐龙家族之最最聪明的恐龙,伤齿龙,秀颌龙,最凶猛的恐龙：,霸王龙,跃龙,脖子最长的恐龙：,梁龙,马门溪龙,体重最重的恐龙：,震龙,腕龙,跑得最快的恐龙：,鸸鹋龙,似鸡龙,一、诗歌的第3、4、5、6节都是化石说的话。当然，学生也可以用生物课上或课外所获得的有关知识进行补充。,二、“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。使全诗结构完整，有放有收，有问有答, 首尾圆和。,
