1、孟庄中学九年级历史讲学稿 中古的日本与阿拉伯国家班级_ 姓名_【学习目标】一、识记与理解：记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容，理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。二、能力与方法：通过日本大化改新培养学生的分析能力；通过汉字和日文两种文字共性的归纳，学习比较分析的方法；通过伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。三、情感态度价值观：通过日本大化改新效仿隋唐封建制度，实现了社会进步的历史事实，激发学生对中华民族文化的自豪感，认识先进文化和国际交流对改变落后面貌、促进文明发展的重要性；通过对
2、伊斯兰教与阿拉伯国家兴起关系的了解，认识宗教在历史上的重要作用。【重点难点】一、重点：大化改新的主要内容、阿拉伯国家的建立。二、难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系【预习自测】一、日本的大化改新1.背景7世纪中叶，日本大奴隶主贵族苏我氏专权，_朝廷的统治出现危机。改革派中大兄皇子依靠在中国隋朝、唐朝留学回国的高向玄理等人，除掉苏我氏，拥立 天皇，改年号为“ ”。2.时间、领导人、特点_年（大化二年） ，孝德天皇发布诏令，效仿_实行改革，史称“大化改新” 。3.内容废除_对土地和部民的私有制，改由_管理；仿照唐朝均田制和租庸调制，颁行“_”和租庸调制；（3）实行中央集权，废除世袭制度，中央和
3、地方设置官僚机构进行治理。4.影响：大化改新使日本由_过渡到_。5.日本进一步学习中国的先进文化，用汉字的偏旁、部首和草书创造出标音字母 。形成_并用的独特日本文字体系。二、阿拉伯的兴起1.伊斯兰教的创立（1）背景：公元_ 世纪以后，阿拉伯半岛_制度逐渐发展起来。这一时期，半岛不断遭到_，阿拉伯人经营东西方中介贸易的商路从红海逐渐转移到波斯湾和两河流域，导致阿拉伯社会动荡，经济萧条。_，_，_，成了阿拉伯人的共同愿望。（2）创立：_世纪初，_创立了伊斯兰教。2.阿拉伯国家的建立（1）_年，穆罕默德在_建立了_的国家。穆罕默德既是伊斯兰教的_，也是_和_。（2）_年，穆罕默德率麦地那武装兵临_
4、城下，迫使麦加贵族皈依伊斯兰教，承认穆罕默德为“先知” 。穆罕默德便把_ 确定为伊斯兰教的圣地，并把麦加城中的 _神庙改为伊斯兰教_寺。3.阿拉伯半岛的统一随着_，阿拉伯各部落迅速走向统一。到_年穆罕默德去世时，阿拉伯半岛的统一大体完成。【课堂探究】阅读下列材料：诏书规定：效法隋唐的均田制，实行“班田收授法” 。废除贵族对土地和部民的私有权，改土地、部民为国有；国家计口授田，对于 6 岁以上的公民，每 6 年按人口班田一次，男子每人 2 段(相当于 35 亩)，女子为其 23，奴婢受相当于自由民的 l3，所班田地不得买卖，死后归还政府。(1)材料反映的是日本历史上哪一次改革？这次改革表现出特点
5、是什么？(2) 根据材料指出这次改革的主要内容是什么？(3) 这次改革对日本有什么影响？(3 分)(4)古代日本效仿中国改革取得了成功，你有何启示？(2【课堂巩固】1、646 年（大化改新）元旦，孝德天皇颁布“改新”诏书：废除贵族私有的屯仓、田庄和部民，把土地和部民一律收归国家所有；中央设二官八省一台，地方高国、郡、里；实行征兵制。此段材料反映的是（ ）A.大化改新的背景 B.大化改新的内容 C.大化改新的性质 D.大化改新的影响2、模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化” 。其中“汉化”是指（ ）A 汉谟拉比法典 B大化改新 C奴隶主民主政治 D种姓制度3、古代中国
6、光照四邻，日本孝德天皇进行大化改新，其实是仿照 （ ）A中国秦朝制度 B中国汉朝制度 C中国隋唐制度 D中国明清制度4、有关“大化改新”措施的表述中，错误的一项是 （ ）A土地和部民由国家管理 B颁行“班田收授法”C实行中央集权 D废除丞相5、最初的阿拉伯帝国成为政教合一的神权国家。这里的“教”指的是 （ ）A佛教 B基督教 C伊斯兰教 D道教6、穆罕默德的主要活动概括起来，包括 （ ）建国政教合一的国家实行种姓制度领导大化改新创立伊斯兰教A B C D7、日本学习中国文化，创造出的日本文字体系的特点是 （ ）A.汉字、假名并用 B.相当于汉字的草书 C.都是汉字的偏旁、部首 D.是一种表形文字8、穆罕默德建立政教合一的政权最初是在 （ ）A.麦加 B.麦地那 C.耶路撒冷 D.巴格达9、伊斯兰教的创立者是 （ ）A老子 B耶稣 C释迦牟尼 D穆罕默德10、阿拉伯最早的国家建立于 ( )A622 年 B630 年 C632 年 D8 世纪
