1、学前教育,之 幼儿教育的三大误区,学前教育（Preschool education）,从出生到学龄前儿童的教育现象与教育活动。,幼儿教育的误区一,过分宠爱 一些家庭过度宠爱孩子，凡事包办代替。孩子吃饭，一家人来哄，出门怕孩子走路累着，忙着抱或用车推。生活上什么都不让孩子做，对孩子百依百顺，要什么给什么。 友情提示：包办代替会造成孩子的动手能力、自理能力和社交能力都很差，孩子也不敢面对外面的社会。而过于溺爱的孩子不懂得分享，不懂得爱，与小朋友的交往中，往往会以自我为中心，将来很难适应社会。 所以，要让孩子做些力所能及的事情，并学会与人分享。,幼儿教育的误区二,过多管制 有的爸妈认为管教孩子，就要
2、从小做起，让孩子绝对服从自己的意志。一切都是父母做主，孩子没有任何可选择的余地，不听话就会挨批评。在这种环境下长大的孩子，就会变得胆小、怕事。还有的家长对孩子的缺点看得很重，总是挑毛病，而对优点却视而不见，极少表扬，甚至经常打骂孩子。这样的孩子自卑感很强，做事缺乏信心，逆反心理很强，性格较为孤僻。 友情提示：对孩子提出的合理要求，尽量尊重孩子，把他们放在和家长平等的地位上，采取民主式教育，不要把成人的思维强加给孩子。,幼儿教育的误区三,幼儿教育小学化 在巨大的升学压力下，幼儿教育小学化倾向越来越严重。游戏少了，作业多了，考试更频繁了，升学压力层层传递到幼儿身上。 幼儿教育小学化的征兆在孩子入园
3、时已经显现。为了筛选优质生源，在激烈的行业竞争中取得优势，许多幼儿园不断提高入园门槛，2、3岁的孩子就开始学习数数、背诗、写字、记单词。 进入幼儿园后，小学化倾向更是明显。许多幼儿园开设了写字、拼音、算术、英语等课程，教授珠脑心算、诵经等幼儿难以理解的内容，甚至提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等教学目标。,幼儿教育“小学化”从根本上忽视了幼儿身心特点，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，超负荷或超年龄段的学习内容和教育会给孩子心理带来压力，有损孩子心理健康，可能会使孩子对学习产生反感和厌倦。同时，幼儿教育“小学化”剥夺了幼儿游戏和动手操作的机会，也就剥夺了幼儿大脑神经元受到丰富刺激的机会，阻碍了神经元和突触的生长形成，进而阻碍了幼儿大脑发育。 友情提示：教育是有规律的，幼儿教育要符合幼儿身心发展特点。教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。所以，幼儿教育主要通过游戏和寓教于乐的方式来进行教育，以户外活动和制作手工为主，使其身心健康地成长。,
