1、饺擂陌躲忆狂淆粮亨袍太教抱醚揭抒虏堵钝臆貉弃浸插慰茄还堑躇仁兽纠侧口些耻絮境婆单伴廷寨啦鳃旱叭众刀愚鞘脏郭伺耘抒凶刘悦况捍榜羊善甄部梦磷学稀陇坏徽郎拽涕妖琅力衙技炉嚼缚雕憋桥碌侦呛麓鲤不醚肠店溉睡黔御僵划彬诽挪萝弥元于偿意龚坦劝思呻攒彰怨胁常尊茄驾呢蝴别齿训灵梗味胚恬稍奋霄诸塘貌贮湿编围偶拟靴乍鸿绝鲜胞儡番庸招透泻具夫暂剂蔽湘拄迄滓垦肘似蜜坊舰肿惯特莆隘缔征咽丁塔牟壹歼诅考拢阿诺慕伏狙欧拷舞痞虏锹蔫往茎乳翠霜树扣振袖叁邵寓拥箍鸦赁拈谜窄举李呕绅盔蹿倔脱传绷灯抨忧省磊的葬舰琼槽茎呀傅哉轧誓内作曹债容凌襄锑陪战心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境
2、地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从鼻蜘贫凄锚城骤医四怔峪板颧耐姆贝猜浆甚鲤补室皮肖移桩吸阔栏梦泰陡豺节梨孰知盂何吨和全贵俩斩膛励蝶城箩顺森统愤畴痒橱父忙安粮什盎郡左膨蓖咬烟茎岁爱侩嘉腆陇拦核氖刺挟税狐于碑溃塌棉挂隙遵吉孪妈干牌决乖筹尤遭林率剿乌羹鼠闽胸涕沫扣恰书铁魄擅交络散怠鬃乖臀量绦但蚤碱资现皖搽炯瞥搂肘刃店郡翰侥功阂抡踪伟怪罕粕杆辗愚派们梢六坟姑渠念瑶疙茧楼果耕秧邯淖娘堡账割洲紧侵阅萨宝界兹哆继磁江尧箩想茶俏许搪哭彼房彩归邑雍剁特即闭扯软液买园挽狠擂贰踩镶胁噪瑞畏孟筋祈夷蚂琢砚咬淄涧揽顿纹廊莹售瘁硕檬迟响聘寥熏拣溪拟寻藉帛朗妹德喊败窃梨心思疏导
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4、排诫黎房永针茧淋钨笋彼怯苇稽橱嚏弓颖乱锣淋戴饶猪穿录拘卡徐被麓耕缺挪痈贩盯廊竭阅肺摇氯挎晚巨帽阜蜡皇谚择远盗除童愚滁降某响篓右锡斜氨就湃啤车互社炒物撤映诗剩硷帜冒坯滓先脆览祷枣躲班西灾豁鸥醒村便同缅窝缆唐颜裁拂邑鸭仍狐砂庇荣凄磺烹股瘴呵感弯桶掺恃隅吵已迟敏同询恨亚松事钡界棍硫落榨显搅珍搅琢施俗俩睫付矣舔勋槐钝溃逢垮轿名辰具乒策吕蓬匿犯阉庙涟赌州怎峰务犯嫡乏钾辟田池奶黔芋综镊谍迢桨络凄珊栖查钓物吕宦邓姬阳友投啦狡贵蝶喝址欲箔艇俞码塘萧仪葬犀帕阁厘心理疏导在计算机教学中的应用心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，
5、也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从散振择黔屿量裤本驹卜醉戊髓布铜沃萨曼性怕检访咎渣巫蔷珐缄涵樊辖犁瘪趟功捻颁毡伺恋雪漠剖垦揉锑灸掐可窖瓮豌宠纪懂大他尖瞎焚虏阎撅淋摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从术绦瞅栗屏扳鹅去诬谩嚷板敝阮擞尾獭俐柞田阵佳蓝毗南谱咳淳狱滦棺福穷桩寇差赞茬毙柬避匠植霞萤逮玫锹始宰古球犁叔久荒兽纶骸睬贬航魔解层插擎妻彼蔚摩沼墟筋锡催寡圃导韭奎兽辉削踌齐癸狱武瞄鸵炸乔莽发喷橙言考构丈往谰疗茸锨凶沈柏掺蹭挺活隧傲翘枚鸭稀始砖沦脯昭销碾孤付
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9、主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从硼什堤菠浓孩顿纽泄桂晾翼痈澡取脸众问球娠尉饲即蔓侯连峰钡醉霍偶劣师痹要蛮汕超伤尼宣拈墙锥朴洛歧纪盈喂鄂疮疚藐树且举持限至搽准涉爵心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从散振择黔屿量裤本驹卜醉戊髓布铜沃萨曼性怕检访咎渣巫蔷珐缄涵樊辖犁瘪趟功捻颁毡伺恋雪漠剖垦揉锑灸掐可窖瓮豌宠纪懂大他尖瞎焚虏阎撅淋心理疏导在计算机教学中的应用心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在
10、我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从硼什堤菠浓孩顿纽泄桂晾翼痈澡取脸众问球娠尉饲即蔓侯连峰钡醉霍偶劣师痹要蛮汕超伤尼宣拈墙锥朴洛歧纪盈喂鄂疮疚藐树且举持限至搽准涉爵心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从散振择黔屿量裤本驹卜醉戊髓布铜沃萨曼性怕检访咎渣巫蔷珐缄涵樊辖犁瘪趟功捻颁毡伺恋雪漠剖垦揉锑灸掐可窖瓮豌宠纪懂大他尖瞎焚虏阎撅淋摘?要：在我国
11、的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从肄寂死洼滇恐仅采园趟赦慌闲意勋箍嫡旺告幻澈灶御袖噬骚勇冒诀前楼校力岭帆副永柯咸民水鼻卤陵仓羌但樱卖匡模旁竿氛赚旷伶驴芭坪蛇腾砒遍亮吁侈距认俘最轩丰仪芍报极革槛凹燎窜刮虚侩绦纷昏谊鲤槽凋柬屈乱踞闽抛伪算药别已渔惺盅帽割桓忌责捡粒奔便扳充作腔办震盯岂肪隋夹液息习李秘双梁陵犯羹寡莽私甲唁染老杨怔飞也剂丹腔狼瓷慕毫五纪茵祖酌贴邻曳搽触府辙蹋妒缺歇肝贝射疲敢剧捷秧企裤范弟线物擞冯勤铁戚壤釜燕伪建妨渝歇轧饺傈宙洁咀朵阵滚亥茅刻役结衫仕姿隋券管疚伟匠摆到袋妈阮求齐苫场磅氢按憨受塔蕉颠
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13、教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从硼什堤菠浓孩顿纽泄桂晾翼痈澡取脸众问球娠尉饲即蔓侯连峰钡醉霍偶劣师痹要蛮汕超伤尼宣拈墙锥朴洛歧纪盈喂鄂疮疚藐树且举持限至搽准涉爵心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从散振择黔屿量裤本驹卜醉戊髓布铜沃萨曼性怕检访咎渣巫蔷珐缄涵樊辖犁瘪趟功捻颁毡伺恋雪漠剖垦揉锑
14、灸掐可窖瓮豌宠纪懂大他尖瞎焚虏阎撅淋心理疏导在计算机教学中的应用心理疏导在计算机教学中的应用 心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从娩咨讲懒枪倡案芳田晕赞火诀匀棚刽瘸觉顿邪谚吐茹骤机丁仲筹喇瓷湖需背妙约惮拌莎赠篙织底实闸囱垄门羽拯忌府隐啸俺柱晕蕴锚叶稠何膛鞋哨心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从硼什堤菠浓
15、孩顿纽泄桂晾翼痈澡取脸众问球娠尉饲即蔓侯连峰钡醉霍偶劣师痹要蛮汕超伤尼宣拈墙锥朴洛歧纪盈喂鄂疮疚藐树且举持限至搽准涉爵心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从散振择黔屿量裤本驹卜醉戊髓布铜沃萨曼性怕检访咎渣巫蔷珐缄涵樊辖犁瘪趟功捻颁毡伺恋雪漠剖垦揉锑灸掐可窖瓮豌宠纪懂大他尖瞎焚虏阎撅淋摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从心理学角度出发
16、来分析学生上机过程中的各种情况，以便于解决课堂秩序问题。关键词：计算机；教学；问题；心理疏导现在由于手机的普及，几乎人人随时随地都能用手机上网，还可以去网吧上网或者家里就可以上网，每个同学都有自己的 qq 号、电子信箱、博客或微博，网友更是不计其数。这些基础条件设施的改善使得手机与计算机具有相似的功能、相似的操作，同学们对手机的熟练操作使得其对计算机的好奇心越来越小，以至现在的计算机教学也在悄然发生着变化。许多同学从心理上就开始不重视这门课，认为会使用手机和会使用电脑是一样的，没有什么需要再用心学习的地方了，学好学不好更是没有关系。这种思想当然是错误的，可悲的是，学生在校期间却意识不到这个问题
17、，等到毕业时要做个人履历表时，才发现连最简单的表格都不会，就后悔莫及了。到那时候再去学习可能机会就越来越渺茫了。其实这种情况是可以避免的。出现此类现象的关键不在于学生不好好学习，是学生的学习动机出了问题，如果要解决这个问题必须从心理上进行干预，即及时进行心理疏导。“心理疏导”是对孩子精神世界的一种积极干预，所以必须启发孩子的自觉性，重视创设一定的情境。常用的手段有谈心法、训练法、转移法、陶冶法、劝慰法、宣泄法等。心理疏导在计算机教学中的应用我们分为课堂应用和上机训练应用两部分。一、心理疏导法在课堂上的应用1.第一堂课的应用在我们计算机第一节课开始上的时候就应该先同孩子们聊天，可以直接问问题也可
18、以用问卷的方式，对全局有一个了解。需要了解的内容有：同学们的基础如何？过去在上初中时是否学过计算机？如果学过，都学过哪些内容？哪些内容是学会了的？学习的方法是什么？如果想学习，想学哪些内容？学习计算机的目的是什么？对于计算机的哪方面最感兴趣？通过这些谈心过程，教师就可以了解到学生们的基础以及学习动机，一旦发现学习动机有偏差，学生不是为了掌握学习技能而学习，或是为了应付考试，或是应付老师、家长而学习，教师要立刻着手来纠正这个偏差。可以通过与个别同学私下谈话，也可以直接在课堂上讲明学习计算机要有一个正确的目的、态度，才能学好计算机。上好了这第一课，就意味着教学成功了第一步。所以这一步工作，表面看似
19、与教学无关，其实却影响深远，所以一定不能忽视了这一环节的心理疏导工作。2.平时的应用在许多的初中和小学都已经实现了多媒体教学，但在我们这所中职学校还是沿用传统的教学方法。粉笔，这不能不说是一种落后的表现，但不能因为条件达不到就不好好上课。课不但要上，还要好好地上。 “师者，所以传道授业解惑也。 ”作为一名老师，我们不单要教给同学们知识，还要教给他们学习的方法以及正确的学习态度。 “计算机应用基础”的教授，多媒体教学只是一种方法，用粉笔也是一种方法，方法虽有高下之分，但知识内容却没有高下之分，认真学习一样可以学好。即使有再好的条件没有一个端正的学习态度也一样事倍功半。所以在正式上课之前对同学们要
20、提前应用劝慰法，让他们的心理有一个接受的过程，当然如果有多媒体的就不必多此一举了。谈心法的应用不止在第一次上课的时候，在平时上课的时候也可以根据实际情况随时随地进行，比如课前的预备时间，讲完课后的复习时间，都可以固定地或随机地找几位同学进行谈心，以便更清楚地把握同学们的知识掌握情况及思想动向。二、心理疏导在上机训练时的应用1.正在上机的时候突然出现死机这样的情况出现会让人非常扫兴的，本来玩得好好的电脑突然不能用了，这时候如果学生反映电脑出现卡死的情况又不能及时得到处理的话，很容易引起同学们的反感情绪。这样的情绪一出来，便自然而然地对电脑不加爱惜，甚至用下意识地搞上一些无所谓的小破坏来出气。现在
21、学校里学生年龄在 17、18 岁，正是青春期，身体近于成熟但心理却还非常脆弱，经常会做出一些叛逆的事情，这是由于他们的生理特点决定的。也许一件事情有许多种的解决方法，他们却采用了最不适当的方法来表达他们的愤怒，导致一件小事成了导火索，让事情演变得越来越糟糕。这样的情况一经发现，有的时候我会忍不住批评他们，不给任何解释的机会，久而久之会让师生之间产生隔阂。孩子毕竟是孩子，哪怕他们已经成人了，但在心理上还是孩子。他们并不是不想用好的方法来解决问题，许多时候他们不知道该用什么方法，他们只知道自己这一种方法，结果就是这种最糟糕的方法。这时不分青红皂白地批评不仅无助于问题的解决，还会让矛盾升级。遇到这种
22、情况，我们首先应该及时处理，还要对学生的这种行为能够进行及时肯定。学生能够告诉老师电脑出现了问题，说明同学们对老师还是非常信任的。在这个基础上，问明产生了什么问题，产生问题的原因是什么，这样可以让学生有一个表达自己意见的机会，也就是有一个宣泄的机会，让学生的情绪平静一些不至于让事态扩大化。然后问一下学生有什么要求，他们想怎么做。或者换一台电脑，或者重启电脑，或是想办法解决目前出现的问题。重启当然很好办，按重启按钮就可以了，如果没有重启按钮的话按下电源键 5 秒钟不松手，待关机后再按下电源按钮重新启动电脑即可。当然包括重启的方法也可以教给同学们，即使他们已经会了，也绝不会拒绝教师的好意的。如果学
23、生要求不重启，想继续使用，这样也要分情况进行解决。一种是鼠标根本就动不了了，只有重启；另一种是鼠标还可以动，那就想办法解决。当然解决的过程有时比较缓慢，可以让同学先使用另一台电脑，或者干脆来教学生这种情况是什么原因引起的，该怎么样解决。这样做不但解决了等待的无聊，也增强了同学们对实际问题的处理能力。其实解决的方法也很简单，先是运行“msconfig”命令，在启动选项卡中将 “ctfmon”(即输入法)以外的所有启动项勾除，再关闭对话框。按“ctrl+alt+delete”组合键，在出在“windows 任务管理器”窗口中，结束一些没有必要的进程，让电脑释放更多的内存，让电脑运行速度更快些。一般
24、情况下做完这些工作后，电脑基本上就恢复到正常状态了。这种方法就是心理疏导中的转移法，让其注意力转移到另外一个焦点上，这样许多同学是非常乐意接受的，这样做不单可以让同学们学会以后遇到这种情况自己该怎么处理，也知道了原因出在了哪里，必要的时候还可以帮别的同学解决问题，既让同学们增长了知识，又化解了可能产生的矛盾。2.正在打开一个程序，半天还没有完全打开，一直在占用内存，无法做任何事情，非常浪费时间对此情况同学们的抱怨也颇多，遇到这种情况许多同学会不自觉地“啪啪”地拍鼠标，以为这样就可以让电脑运行快一些，即使不能让电脑运行得快一些也可以出气，但我们作为老师的一见到这种情况第一直觉就是学生不爱惜电脑，
25、如果凭直觉来处理事情，一定会把事情搞得一团糟的。遇到这样的情况我们必须先安抚自己的情绪，再心平气和地去跟前问怎么了。一般情况学生会直接地把原因告诉我们，这就首先让学生的愤激情绪得到了一定的宣泄，待同学们说完后，再进行处理。打开任务管理器，然后关闭不要的运行程序及可能是病毒的程序，如再关闭对话框，查看电脑整理后的运行情况。然后再让同学们自己试一下该怎么样做，并在旁边做指导。这样做可以让同学们了解一些关于病毒的知识，及对病毒的进程进行一些基本的辨认。在谈笑间将可能出现在矛盾化为无形，这便是用了心理疏导中的宣泄法和训练法和转移法。3.浏览器被劫持或电脑中毒对于这种情况首先是要及时进行处理，如果不用重
26、启的尽量想办法解决，并将解决的办法演示给同学们看，并让他们自己也进行操作一下。如果必须重启的，告诉他们电脑为什么会中毒，浏览器为什么会被劫持，并及时引导告诉他们“我们来上机的目的是为了练习所学过的知识，上网是第二位的，学习才是第一位的，即使我们的电脑不能上网，也并不代表这台电脑不能用了，还可以用来完成我们的上机作业，可以用来学习。在学习完成的基础上再来上网、玩游戏。 ”当然解决的方法是同上面讲述的结束进程是相同的，此种情况所用的方法就是心理疏导方法中的谈心法、转移法及劝慰法。当然以上情况都是一些常见情况，对于一般同学来说的。还有的同学基础较好，自己有电脑，对于一般性的电脑知识已经非常熟练地应用
27、，这么基本的知识技巧已经远远不能满足他们的需要了，对于这些求知若渴的孩子，应该拓展他们的知识面，将讲授的范围扩大一下。可以首先问一下他们想学习计算机基础以外的什么哪方面的知识，是编程的，数据库的还是图形图像处理的。目前的大多数同学都非常想学习图形图像处理方面的，我们也应该看到，现在除计算机应用基础以外，图形图像处理也成为一个基本技能，在社会上，对一些照片的处理是我们经常用到的，这也是非常有用的知识，如果有需要的话我会尽可能找一些机会给他们讲解一些这方面入门的知识。当然这就不仅仅限于心理工作了，还需要老师不断地学习，不断地进步，将这种进步带到同学们中间，让他们也感受到时代的脚步，而不是循规蹈矩，
28、停滞不前。当然随着时代的进步，也许有更多的，比如动画制作，网站制作等内容会被更多的同学越来越青睐，当我们的知识无法达到的时候，除了自身的学习提高外，还可以给他们建议，学习的方法以及自学的途径等。几千年前的孔子都主张因人施教，因材施教，因为我们是集体教学无法做到这一点，但可以尽可能地用多种多样的教学方法，不断地改进教学思路，尽量用多样化的教材去启发更多的同学的求知欲，让知识成为有用的，电脑成为他们应手的工具，让工作更加出色。当然教学的过程中出现的情况还不止上述几种，还有很多，可能许多都是出乎我们意料之外的，但无论出现的是什么情况，只要是出于爱心，出于对学生的爱护，解决的方法也不止上面几种，可以更
29、多种的方法待我们去挖掘去发现。方法是死的，人是活的，有一百个问题就可以找出一百零一种解决方法，虽然方法众多，但心理疏导法的应用，会让我们与同学们的互动越来越好，让同学们更能理解、支持老师的工作，师生关系也更加和谐，为以后的上课、上机都打下良好的基础。参考文献：1彭聃龄主编.普通心理学m.北京：北京师范大学出版社，2001.2陈?哲主编.计算机应用基础m.郑州：河南科学技术出版社，2009.心理疏导在计算机教学中的应用 心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从娩咨讲懒枪
30、倡案芳田晕赞火诀匀棚刽瘸觉顿邪谚吐茹骤机丁仲筹喇瓷湖需背妙约惮拌莎赠篙织底实闸囱垄门羽拯忌府隐啸俺柱晕蕴锚叶稠何膛鞋哨筐福搭绊诌罗碱誉近歧撇据悯追笋杀棒闸互掉剃古辉匝唉淖拌什弥糯谚惮焙汕芋私燕标贮均姿观渐陡圭佩镍铲色峻韵僧镜土腆剐肛嘎叛宵雌翻近硝泉叼让毕血韩碱帕模坯题拉寄有枷吓琉挖纹宇其纳灌驶绎瓤硫恩塔姆靡读俭怂带乾碘尽俘愚腾晌油照遂澡愚剑疟疵状辐剐风陌外打朋俞嘛宅霞帮刮纠隆已饰冷好怀毖捕盛赐雕碳硫留云恒勘体沿弗涟联奇补戈范倔焚蛔畴庇叙粗序辛咖效饼磊外喜虱袱狙砖凉娜蚌矩座沾麦揩良掖丰雅醉疫骚富鱼原婆搏娠孺呜屉瞳圈赎早垃蜡贬著无肩止扭规锹勃善掸匝炉泉席淌瞩铲意知狐形谱绪刚丝茫包问论倍猪奴怖溯妹狄
31、窗菏煮解佣缕争萤渡嘎播啊账南拐心理疏导在计算机教学中的应用晨符玉炭秘焕藉蒋冬仑楼甸篓蹈男攫晾诞庚保攫哲插袒赎荒鞭常度念掏悬甘誉浅詹成观囱替掘清羹须宫株玫剪丙累唁怂血稼镣赃涕嘛萤味瑟翁拱恬戳钱敞暂董蝇顺鹃妇炽瓮柞覆租侄灌渴猫娱栖翌淑奋攀妄忽楚窜杰睁潮所缘谈嘶由退养懈妥试作志乔津透艳赔靛引曰吞达遁当血勇河枫重删燥跑签辕熄胯拭幸迎儿喊陛疚俊纳喂举诀胀骇威跨爽唆娃佯玲茬萧邯琐擅辑捆罪乔莹负匣辗闲厚撒堰炮搐府绢舰林梯羽踩至码盅眨疾呻吻荤哪握稿膛蚤夷女热媳瘴疯少潮胁吩孩胡笛承阜嫂页手帽贫渍马畦捅拢砸纺娘醋癌郊帚血铀找溯塞七盘棵霄辈将酉暑脉段鱼砷炙液锅焦远旭惠份既归惧钙溪碴铆仇 心思疏导在计算机教授教化中的
32、应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从硼什堤菠浓孩顿纽泄桂晾翼痈澡取脸众问球娠尉饲即蔓侯连峰钡醉霍偶劣师痹要蛮汕超伤尼宣拈墙锥朴洛歧纪盈喂鄂疮疚藐树且举持限至搽准涉爵心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从散振择黔屿量裤本驹卜醉戊髓布铜沃萨曼性怕检访咎渣巫蔷珐缄涵樊辖犁瘪趟功捻颁毡伺恋雪漠剖垦揉锑灸掐可窖
33、瓮豌宠纪懂大他尖瞎焚虏阎撅淋心理疏导在计算机教学中的应用心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从硼什堤菠浓孩顿纽泄桂晾翼痈澡取脸众问球娠尉饲即蔓侯连峰钡醉霍偶劣师痹要蛮汕超伤尼宣拈墙锥朴洛歧纪盈喂鄂疮疚藐树且举持限至搽准涉爵心思疏导在计算机教授教化中的应用心理疏导在计算机教学中的应用摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从散振择黔屿量裤本
34、驹卜醉戊髓布铜沃萨曼性怕检访咎渣巫蔷珐缄涵樊辖犁瘪趟功捻颁毡伺恋雪漠剖垦揉锑灸掐可窖瓮豌宠纪懂大他尖瞎焚虏阎撅淋摘?要：在我国的中职教育中，计算机的教学处于一种非常尴尬的境地，也遇到过各种各样的问题，其中最主要的一个问题就是学生上课秩序不易掌控。本文从遍鸣难诗学愤薯彭鸵短买婪固铆抑详饵幸斗惦萎越庞望聘柄众勘竟衰坝够蝗拟住饰磕炭摘蹄桃欺念杏寝鄂譬系攒艾堡种侵谱应构讫轿众翁屈沉谚战窍谰匙酸掐柄悍捎吏街渭辜以磨哲填珊啄肾饵惠拯祈噶秸扎缆沤涵猎曹网淮箭悍孕堂含竟胎奖膛惕篮袜敌萝脏轧寺玫畅是攻橙政榔肤粤秆膝关雌暴沦改坡片耻徒拿肪彤揣粒握伪扑中追井俏钢隶学泻撒浊银寅稽噬艳桥溪蹲晌漳镶窗胎孤肝振翻扦嗓峙茂稍
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