1、112 纪念白求恩1写作背景白求恩是加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。为了支援中国人民的解放事业，他接受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938 年 3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染病毒，1939 年 11 月 12 日在河北省唐县逝世。 纪念白求恩是毛泽东为悼念白求恩而写的一篇纪念性文章，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。2阅读考点链接对 比对比是把对立的意思、事物或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。【技法点睛】对比手法可以突出好与坏
2、、善与恶、美与丑的对立，给人极鲜明的形象和极强烈的感受。有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。【答题格式】运用了对比的表现手法/通过对比，将和对比，强调/突出(表达/表现、赞扬/讽刺等)了。【习题链接】见“课内精读”T8， “拓展阅读”T13。3基础考点链接成语的感情色彩根据爱憎、美丑、肯否等，明确词语是褒义、贬义，还是中性。在特定的语言环境中，为了起到讽刺、幽默的效果，可以采用“说反话”的方法。【褒贬误用】根据语境(爱憎、美丑、肯否等)，明确词语(含成语、熟语)的感情色彩。如“锐不可当”形容来势汹汹，不可阻挡，多用来形容英勇的、正义的行为，是褒义词，
3、不能用来形容敌军。【习题链接】见“积累与运用”T5。01 积累与运用课前预习1汉字积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。派遣(qin) xn(殉)职 狭隘(i) 拈轻怕重(nin)热 chn(忱) 纯 cu(粹) 鄙薄(b) m(漠)不关心2文化积累文学常识填空。纪念白求恩的作者是毛泽东，字润之。白求恩，国际主义战士，加拿大(国籍)共产党员，他是抗日战争爆发后来到中国援助的胸外科医师。3语言运用指出下列各句运用的修辞手法。(1)这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。(设问)(2)白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路
4、军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。(对比)(3)一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。(排比)基础提升24汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(C)A狭隘(y) 极端 麻木不仁(rn) 动机B教训(xn) 纯萃 拈轻怕重(nin) 冷清C鄙薄(b) 殖民 见异思迁(qin) 趣味D晋察冀(y) 佩服 微不足道(do) 医疗(解析：A.“隘”应读作“i” ；B.“萃”应写作“粹” ；D.“冀”应读作“j” 。
5、)5词语积累下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(B)【详见本课“基础考点链接” 】A白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。B在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。C有了乐于吃苦的理念和心态，才不会在工作中拈轻怕重。D医学属于经验科学，必须凭借累积的经验，精益求精，才能让医疗技术有更新的突破。(解析：B.“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，此处褒贬误用。)6.语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是(C)A “哎呀，真是太美了！”张老师说：“我非常喜欢！”B这究竟是怎么回事呢？同志们。C遵义水果批发市场摆满了甜瓜啊，香蕉啊，苹果啊，柑桔啊还没走进去就能闻
6、到一股清香味儿。D我们本学期学了论语十二章这篇课文。(解析：A.冒号应改为逗号；B.倒装句式，应把问号改成逗号，句号改成问号；D.考查书名号的用法，应改为论语十二章 。)7语言运用下列句子中没有语病的一项是(B)A通过学习纪念白求恩 ，使医疗工作者增强了责任感，为实现“健康中国”做出了新贡献。B白求恩纪念馆详细介绍了白求恩大夫光辉的一生，被中宣部命名为“全国爱国主义教育示范基地” 。C 纪念白求恩这篇文章，虽然是学习援外医疗队精神的好课堂，也是锤炼纯粹品质、保持崇高信仰的加油站。D语文课上，我们讨论并学习了纪念白求恩 ，感触很多。(解析：A.缺少主语，删去“通过”或“使” ；C.关联词搭配不当
7、， “虽然”改为“不仅”；D.语序不当，将“讨论”和“学习”互换位置。)02 课内精读阅读“白求恩同志毫不利己专门利人的精神这种真正共产主义者的精神” ，回答下列问题。8选段采用了什么写法？有什么作用？【详见本课“阅读考点链接” 】对比。通过与“不少的人”的对比，突出了白求恩对工作极其负责、对同志对人民极其热忱的高贵品质，又联系实际阐明了学习白求恩精神的现实意义。9请将“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”一句改写为一般陈述句，并比较两句的表达效果有什么不同。一般陈述句：从前线回来的人说到白求恩，都佩服，都为他的精神所感动。表达效果：原句是双重否定表肯定，改后
8、句子的语气没有原句强烈，没有起到强调的作用，不能突出白求恩精神的感人至深。03 拓展阅读3学者的态度与精神宗白华我向来最佩服的，是古印度学者的态度；最景仰的，是欧洲中古学者的精神。古印度学者的态度怎么样？他们的态度就是：绝对地服从真理，猛烈地牺牲成见。古印度学说的派别将近百种，他们互相争辩的激烈程度，可想而知；但他们争辩的态度，却很可注意。当未辩论以前，那辩论者往往宣言：“若辩论败了，就自杀以报，或归依做弟子。 ”辩论之后，那辩论败的不是立刻自杀，就是立刻归依对方做弟子，决不作狡辩，决不作遁词，更没有无理的谩骂，话出题外，另生枝词的现象，像我们中国学者的常态。这种态度，你佩服不佩服？这才真是“
9、只晓得有真理，不晓得有成见”呢！这就是古印度学者的态度，我希望中国的新学者也有这种态度。欧洲中古学者的精神又怎么样呢？他们的精神就是：宁愿牺牲性命，不愿牺牲真理。欧洲中古时的学者，因发明真理，拥护真理，以致焚身或入狱的，很不鲜见。他们那为真理而牺牲生命时所受的痛苦，若给中国学者看了，觉得很不值得。但真理却因此昌明了！人类却因此进化了！那学者一时的生命与痛苦又算得什么，那学者的心中只晓得真理的价值，不晓得自己生命的价值，这才真正是“学者的精神”！总之，学者的责任本是探求真理，真理是学者的第一生命。小我的成见与外界的势力，都是真理的大敌。抵抗这种大敌的器械，莫过于古印度学者服从真理、牺牲成见的态度
10、；欧洲中古学者拥护真理，牺牲生命的精神。这种态度，这种精神，正是我们中国学者应具有的态度，应抱的精神！(选自百年老课文 ，有改动)【注释】 遁词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。10请概括文章的主要观点。(中国)学者应该具有服从真理、牺牲成见的态度和拥护真理、牺牲生命的精神。11从第段画线句子看，如果辩论失败，中国学者会有哪些“常态”？如果辩论失败，中国学者的“常态”主要有：在失败后常“作狡辩” ，常“作遁词” ，甚至出现“无理的谩骂，话出题外，另生枝词”等现象。12对选文的结构划分正确的一项是(A)A BC D13第段谈欧洲中古学者的精神时，提到“中国学者”有什么作用？请加以分析。【详见本课
11、“阅读考点链接” 】通过对比，证明了“什么是真正的学者的精神” ，也说明了中国学者缺乏“真正的学者精神” ；鲜明地表达了作者的观点(倡导什么，反对什么)。04 综合性学习学完本课后，为了让同学们更好地领会白求恩精神的实质，老师建议同学们办一期相关的黑板报，请完成下面的准备工作。14为这次黑板报确定一个鲜明的主题。示例伟大的共产主义战士白求恩15请设置几个栏目，并简要介绍一下每个栏目的名称及设置的目的。(至少三个栏目)示例生平简介：介绍白求恩的生平事迹。名人风采：着重介绍白求恩的精神品质。代代相传：介绍我们今天该如何继承和发扬白求恩的精神。05 写作创新16课文第三段运用了对比的手法，先正面赞扬
12、白求恩对技术精益求精的精神，然后4又与一些人“见异思迁” “鄙薄技术工作”的表现作对比，突出白求恩精神的难能可贵。请运用对比的手法，以“听取意见，才能集思广益，成就大业”为中心，写一个 100 字左右的片段。【写法分析】在写作中使用对比的手法要注意以下几个方面：一是横向对比。即将两个事物的不同方面作对比，或是将两种性质截然相反的或者是有差异的事物进行比较。二是纵向对比。即按照时间的顺序将同一事物在不同发展阶段的情况进行对比，或是将同一事物在不同的时间、地点的不同情况进行对比。三是正反对比。即把两个某方面正反相对的事物或同一事物的正反两个方面进行对比，以突出文章主旨。【例文】听取意见，才能集思广
13、益，成就大业。商纣王自高自大，一意孤行，落得个葬身火海的下场；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，终客死他乡；唐太宗虚心纳谏，开创“贞观之治”的局面，终得大唐盛世太平。113 植树的牧羊人1主题解说这是一篇著名的绘本故事，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤独种树的牧羊人形象，通过荒原前后情况的对比，表达了作者对老人的赞美和敬佩之情。2阅读考点链接表达方式之议论、抒情议论，即分析评论客观事物，表达自己的观点和态度。抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。【作用】(1)议论的作用：增强文章的表达效果，揭示事物所蕴含的道理和意义；深化文章的主题思想，点明和加深所叙
14、事物的意义，起画龙点睛的作用。(2)抒情的作用：以情动人，增强文章感染力；开拓意境，表现和深化主题思想；渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。【习题链接】见“课内精读”T9。3基础考点链接通 知【一般格式】(1)标题：首行居中用稍大字号写“通知”或“关于的通知” 。(2)称呼：换行顶格写被通知方的名称，后加冒号。但如果正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去。(3)正文：换行空两格写正文，简要说明通知的对象、时间、地点、内容、要求等。如果正文内容较多，可分条列举以便突出要点。(4)落款：换行在偏右的位置分两行分别写发出通知的单位和日期。【习题链接】见“综合性学习”T15。01 积累与运用
15、课前预习1汉字积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。废 x(墟) 干涸(h) 戳(chu) po(刨)根问底chu(酬)劳 流淌(tng) 水渠(q) 沉默寡言(gu)2汉字积累找出下列各句中的错别字并改正。(1)如果他康慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。(康慷)(2)这样过了一年，第一次世界大战暴发了。(暴爆)(3)牧羊人还活着，而且，身体还很硬郎。(郎朗)3语言运用指出下列各句运用的修辞手法。(1)狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。(比喻)(2)这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。(比喻)(3)以前那种猛烈而干燥
16、的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。(对比)基础提升4汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(D)A干涸() 蜜蜂 挑拣(jin) 微薄B琢磨(zhu) 溜达 滚烫(tn) 张扬C呼啸(xio) 浇灌 薄荷(b) 逢隙2D坍塌(tn) 栋梁 帐篷(png) 茂盛(解析：A.“涸”应读作“h” ；B.“琢”应读作“zhu” ；C.“逢”应写作“缝” 。)5词语积累下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是(C)A谷文昌带领当地干部群众，将不毛之地变成郁郁葱葱的生态旅游海岛。B研究生不服气， “故意”刁难季永强，刨根问底追究某型装备中存在的问题。C在“红五月”
17、读书活动期间，语文老师就如何“读好书”的话题说长道短，让我们受益匪浅。D在中国诗词大会赛场，选手们自信满满，对答如流，精彩的表现折服了观众。(解析：C.“说长道短”指议论别人的好坏是非，含贬义，不符合语义。)6语言运用下列句子的标点符号使用正确的一项是(A)A看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。B他一直在种树。种橡树、种山毛榉、还种白桦树。C1913 年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得幸福，舒适。D那是谁的地？是公家的？还是私人的？他说不知道。(解析：B.两个顿号应改为逗号；C.最后一个逗号应改为顿号；D.第二个问号应改为逗号。)7.语言运用下列句子中没有语病的
18、一项是(C)A读了植树的牧羊人 ，难道我们没有不为孤独老人的精神所感动？B他添置了大约一百个左右的蜂箱，改养蜜蜂了。C这个孤独的牧羊人创造了生命的奇迹。D孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘扬。(解析：A.否定不当，应删掉“没有” ；B.语义重复， “大约”和“左右”删掉其一；D.搭配不当，将“飘扬”改为“飘荡” 。)02 课内精读阅读“这个男人坚持做着自己想做的事他做到了只有上天才能做到的事” ，回答下列问题。8 “这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有何作用？这句话运用了拟人的修辞手法，把“白桦树”比作“笔直站立的少年” ，形象生动地写出了白桦树的鲜嫩
19、、挺拔。9说说下列句中加点的词具体指的是什么。就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。指牧羊人用双手和毅力种的、长得很茂盛的一大片橡树。10选文最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？【详见本课“阅读考点链接” 】运用了议论、抒情的表达方式，作者直抒胸臆，直接赞美了牧羊人的毅力和无私奉献的精神，表达了自己的敬佩之情。03 拓展阅读等你，在桥头王黎冰老人真的老了，背一背篼蔬菜到乡场上去卖，十几里路要歇上好几回。听院子里最年迈的王老汉说，老人年轻时身板可壮实呢，两手像少林寺里练功的和尚那样平举着一挑水走上一公里，气也不会喘一口。王老汉还说，他还看见过老人一枚二等功的军功章呢。村支书常对后生们
20、说，老人是老党员，党龄比你们的年龄还长呢，他吃的盐比你们吃的米多，过的桥比你们走的路多。3在春天如蜜糖一样的阳光里，老人静静地坐在自家的院坝边，看着远处那座断桥出神，苍老之态毕现。村里人远远地看着老人，就知道老人又想自己的儿子了。有人说，老人又在心里念叨那句话：“儿子，我在桥头等你回来！”老人的儿子并非亲生，原本是村东头朱长子(长子：川语中的高个子)的儿子朱树林。树林两岁那年，爹妈双双病逝，老人就毫不犹豫地收养了他。老人像园丁，精心浇灌树林，儿子在老人的守望中拔节成长。高考前一个月，儿子最后一次回家复习。那天，雨下得真大啊，是老人记忆中最大的一回。一个 8 岁的孩子放学回家过河，刚到桥头，桥就
21、被猛兽般的洪水冲断了。孩子拼命地喊“救命” ，声嘶力竭，手忙脚乱。当孩子父母闻声赶去时，见自己的儿子已平安地躺在岸边，孩子却指着水中喊了一声“树林哥哥”就哭开了。桥断了，断桥边的小山坡上，多了一座新坟。人们知道，那坟里长眠着一个曾经活蹦乱跳的年轻生命和一堆他爱看的书。五年来，老人的屋子里就再也没有过笑声。那以后，人们就常看见老人大半天大半天地坐在院坝边，望着断桥出神。细心的人看得出来，老人眼里总是包着一汪浑浊的泪。乡里穷啊，村民更穷。桥断了五年，一直没钱再修。村里人就将就着几个像练武术的“梅花桩”一般的石头桩子过河，战战兢兢，危机四伏。孩子们上学放学，全靠家长接送过河。老人还是种他的地，只是比
22、以前更辛苦了。为了多卖几角钱、几块钱，老人常常赶几十里山路到另一个乡场。村里人见了，都11会同情地说：“瞧瞧，老人在给自个儿攒养老钱了。 ”还有人慨叹：“没传递香火孩子的人，苦哇！”当然还有人一直劝说老人，再过继一个儿子吧。老人总是一言不发地摇摇头，佝偻着身腰继续忙自己的活儿，眼神里镌刻着一缕深深的沧桑。又一个春天如期而临，鲜艳的映山红开满山坡。老人在一个夜里去世了，坐在桌子12边的凉椅上，旁边还放着没理完的蔬菜。老人的箱子里，整整齐齐地放着一摞摞的钱，大多是角票和一元钞票，有些破烂的13纸币角，都被他细细地粘贴好了。钱的旁边是一张发黄的纸条，上面写着：用这钱修桥，就算是我的党费。纸条下方还有
23、一行小字：万一我死了，请把我与儿子树林安葬到一块，娃娃还小，我要陪陪他。纸条下面写下的日期，竟是五年前的 9 月 1 日。压着这张纸条的，是那枚被村里人14传为神物的军功章和一个五十年前的党员证。夏天的第一场暴雨倾盆而至。此时，桥已经修好了。这座桥是水泥的，造型别致，15很牢固，很显眼。据说，这桥是城里一个小伙子来设计的，他知道了老人捐资建桥的诺言，便没有要16一分钱的设计费。这以后，河边的小山坡上，并排着两座坟，一新一旧，远远地望着上学放学的孩子17们。这一天，是清明节。学生们在老师的带领下，来到这座新桥的桥头，望着那两座坟18异口同声地说道：“爷爷，您在天国还好吧，我们等你，永远在桥头！”
24、11选文叙写了有关老人和儿子的两个感人故事，请分别简要概括出来。儿子因勇救桥断落水的孩子而牺牲；老人卖菜攒钱修断桥。12结合选文，说说老人为何要捐资建桥。桥断丧子的悲痛；村民出行、孩子上学放学的不便；党员的责任感。13结合全文，说说第 B13 段中画线句有什么作用。解开前文的悬念，揭示老人为多卖几角钱、几块钱而走十几里山路卖菜的真相，突出老人不辞劳苦、心系群众、无私奉献的精神。414结合选文内容，请说说你对选文标题的理解。“等你，在桥头”是老人在儿子离开后常念叨的话，流露出老人对孩子无尽的思念；“等你，在桥头”是学生们在桥头说的话，流露出作者对老人崇高精神品质的赞美之情。15下面是这篇选文的题
25、记，请结合选文，谈谈你对生命意义的认识。我曾试着在某一朵花上找到自己的灵魂，有时觉得它来自于精神世界的另一个层面。任何经历过这一场神圣洗礼的灵魂，会对生和死有新的理解，那是对生命真正的诠释。示例人的生命是珍贵的，生命的意义是伟大的。朱树林勇救落水孩子，把生的希望留给了别人，老人不辞劳苦攒钱修桥，造福乡邻。他们永远受到人们的爱戴，他们的精神永驻人们心底。04 综合性学习3 月 12 日植树节，某校开展“绿色扮靓生活”主题活动，活动组委会邀请你参加“书香换花香”活动，请你完成以下任务。16为使更多的同学参与到义务植树活动中来，请你拟写出一条富有鼓动性的宣传标语。(至少运用一种修辞手法)示例水是生命
26、之源，树是水的卫士。栽树忙一天，利益得百年。人人义务植树，年年绿化祖国。造林就是造钱，造林就是造水，造林就是造富。17古诗中不少的诗句含有“树”字，请你写出连续的两句来。示例鸟宿池边树，僧敲月下门。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。18你作为校宣传部部长，需要拟写一则通知，告知同学们参加活动。请根据下面内容，进行拟写。 【详见本课“基础考点链接” 】主题：“书香换花香”时间：3 月 12 日下午 2 点地点：学校阶梯教室人数范围：全体学生活动要求：2 本闲置书籍换取 1 盆绿植盆栽活动目的：一半进入“漂流书亭” ，增加遵义“漂流书亭”的书籍量，另一半送往山区贫困学校。通知3 月 12 日下午 2
27、 点，我校将组织一场“书香换花香”绿色主题活动。地点在本校阶梯教室，面向全体学生。活动期间，2 本闲置书籍可换取 1 盆绿植盆栽。此次活动意义非凡，所换书籍一半进入遵义“漂流书亭”开启全新的阅读旅程，另一半将送往山区贫困学校。希望同学们踊跃参加。校宣传部2018 年 3 月 10 日114* 走一步，再走一步1主题解说课文写的是“我”童年时的一次“脱险”经历，蕴含着丰富的人生哲理。它告诉我们：无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，就能轻松应对。2阅读考点链接环境描写的作用【环境描写】(1)自然环境：指故事情节发展所处的自然现象状况，如地点、天气、景色、气候、季节等。(
28、2)社会环境：指人物所处的时代背景，以及人物与人物之间的关系等。【答题格式】(1)自然环境：描写了的自然环境，交代了故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染环境气氛，烘托人物的心情或情感，预示人物的命运，推动故事情节的发展。(2)社会环境：描写了的社会环境，交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。【习题链接】见“拓展阅读”T11(1)。3基础考点链接礼貌用语礼貌用语十个字“您好，请，对不起，谢谢，再见” 。见面语：“早上好” “下午好” “晚上好” “您好” “很高兴认识您” “请多指教” “请多关照”等。感谢语：“谢谢” “劳驾了” “让您费心了” “实
29、在过意不去” “拜托了” “麻烦您” “感谢您的帮助”等。打扰对方或向对方致歉：“对不起” “请原谅” “很抱歉” “请稍等” “麻烦” “请多包涵”等。接受对方致谢致歉时：“别客气” “不客气” “不用谢” “没关系” “请不要放在心上”等。告别语：“再见” “欢迎下次再来” “慢走” “祝您一路顺风” “请再来”等。【习题链接】见“积累与运用”T8。01 积累与运用课前预习1汉字积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。附和(h) shn(呻)吟 hung(恍)惚 参差不齐(c)安 wi(慰) 抽噎(y) 凌乱(ln) 哄堂大笑(hng)2汉字积累给下列形似字注音并组词。(1)崖(y)山崖涯
30、(y)天涯 (2)眩(xun)晕眩炫(xun)炫耀 (3)翼(y)羽翼冀(j)希冀3词语积累解释下列加点词语的意思。2(1)四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。参差不齐：本意长短、高低、大小不齐；不一致。此处形容树木很不整齐或水平不一。(2)“再见啦！看你就像滑稽画里的小人儿。 ”他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。哄堂大笑：形容众人一起大笑的样子。(3)我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。小心翼翼：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。4文化积累文学常识填空。走一步，再走一步的作者是美国(国籍)作家、心理学家莫顿亨特。文章按照时间顺序，讲述了“我”从冒险到遇险，再
31、到脱险的全过程。基础提升5汉字积累下列字形和加点字注音全部正确的一项是(B)A灼烧(zhu) 幕色 参差不齐(cn) 酷热B厌倦(jun) 嘲笑 哄堂大笑(hn) 耸立C突兀(w) 哭泣 气喘吁吁(y) 犹豫D滑稽(j) 安慰 惊慌失措(cu) 畏惧(解析：A.“幕”应写作“暮” ；C.“吁”应读作“x” ；D.“稽”应读作“j” 。)6语言运用下列句子的标点符号使用不正确的一项是(C)A一脸雀斑的小内德说道：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。 ”B但是通向顶部的路看起来更糟更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。C我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步、迈出一小
32、步、再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。D他是个粗壮的中年人，他爬不上来。即使他爬上来了，又能怎样？(解析：C.第二个和第三个顿号应改为逗号。)7.语言运用下列句子中没有语病的一项是(B)A董卿在主持朗读者节目时，旁征博引，妙语连珠，令广大观众目不暇接。B “一带一路”倡议得到沿线各国的理解、认同和支持，中国和这些国家之间的交流领域不断扩大。C创建全国文明城市，不仅能带来长远的社会经济效益，更能带来市容市貌的改变。D在刚刚结束的第 54 届世乒赛上，中国队囊括了男单、女单、男双和女双四项冠军的好成绩。(解析：A.用词不当， “旁征博引” “妙语连珠”属听觉，不能使人“
33、目不暇接” ；C.语序不当，应将“长远的社会经济效益”与“市容市貌的改变”互换位置；D.句式杂糅，应将“囊括”改为“取得”或删去“的好成绩” 。)8语言运用下列属于表达“感谢”的常用语的一项是(B)【详见本课“基础考点链接” 】A “对不起” “请原谅” “请多包涵”B “谢谢” “让您费心了” “多亏您的帮助”C “您好” “请多指教” “欢迎光临”D “再见” “祝您健康” “请不要放在心上”02 拓展阅读我们跟着月亮走吧朱成玉3那年我 12 岁，是家里很不顺的一年，处处弥漫着哀伤的味道。先是祖父去世；然后父亲在工作中受伤，中指被车床绞断；随后是哥哥闯了祸，和几个小混混一起偷铁被派出所抓去
34、，坐了班房还要罚款；紧接着是姐姐被一个男人欺骗了感情，整日里精神恍惚。这些事情几乎是一起涌过来的，母亲像一个太极高手，四两拨千斤，硬生生地用她的柔弱之躯扛起了这一切。父亲在医院里并不知晓家里发生的其他变故，母亲刻意提醒我们，因为祖父的去世，父亲心情一直没有缓过来，所以家里的事情必须对他隐瞒，让他安心养伤。母亲把亲戚朋友甚至邻居家借了个遍，总算凑够了钱交了罚金，毕竟偷盗数额较小，派出所一通教育之后，就把哥哥放了回来。母亲并没有立即打骂，只是让他跪在院子里，让他自己思过。哥哥双膝跪着，心却直挺着，倔强地噘着嘴不肯服软：“我去偷东西，不也是寻思给弟弟妹妹买点儿好吃的吗？”“就是饿死，也不能白拿别人东
35、西，何况是偷！”母亲终于爆发，气得脸色惨白如月， “人要清清白白，你就在这月亮地儿好好反省反省吧。 ”那晚的月亮白油漆一样泼在哥哥身上，像母亲的目光，一遍遍地洗刷着哥哥身上的污浊之气。姐姐遭遇情感变故后，把自己困在屋子里，拉紧窗帘，整天不出来。母亲担心姐姐闷坏了身子，变着法儿地想让姐姐走出忧郁的囚笼。母亲为姐姐做了很多好吃的，我去喊姐姐吃饭，却是千呼万唤不出来。母亲实在逼急了，闯进姐姐的屋子，一把扯开窗帘，月光被抖落一地。“你还这么小，难免会遇到不好的人。这有啥，以后的路长着呢，难不成你就把自己困在这黑屋子里，一辈子不出去了吗？”母亲轻语安慰， “丫头，你看，那月亮还有缺有圆呢，何况是人。以后
36、你就知道了，你这点儿小事儿啊，咋说呢，喏，看见窗外炉子上那大锅菜了吧，它就像那大锅菜里的一头大瓣儿蒜，菜都算不上，就是借点儿味。 ”许是母亲的比喻生动，姐姐竟挤了一个笑窝窝出来，继而号啕，母亲把她拥在怀里，“哭吧，哭出来就好了。咱不能闷着，你看月亮多好看，你怎么舍得不去瞅上两眼呢！”姐姐心里的缺口，慢慢地就被那月亮的银辉注得满满的了。几天后的一个夜晚，要去医院给父亲送吃的，很远的路，我和母亲走走停停。11歇脚的当口，我看见母亲对着夜空轻叹了一口气，仿佛是在对上苍许着愿望，又仿12佛是在向无边的黑夜倾诉着憋闷和委屈。眼角似乎有亮晶晶的东西在闪，母亲毕竟是女人，太多的事让她有些难以承受，可是她坚忍
37、着不让泪水落下。乌云一层一层压过来，让人有些窒息，母亲也一直沉默着，让人不免担心一个闪电13会不会将我们引爆。我想牵个话头出来，可是张开的嘴却被一阵风塞住。忽然间，天上的乌云裂开一个缝隙，月亮像获得自由的鸟儿， “嗖”一下窜出来！一14绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。母亲终于露出一丝笑容， “黑蘑菇总有散开的时候。 ”并催促我说， “快，咱就一直跟着月亮走。 ”跟着月亮走吧。15这些年，不知是有意还是巧合，母亲总是喜欢在月亮地里对我们进行说教，母亲的16“月光疗法”对我们健康成长起到了至关重要的作用。殊不知，母亲才是最温暖、最贴心的那缕月光，我们一生都栖息在她的光华里。母亲
38、用强大的母爱叮嘱我，一切烦忧都不必过于介怀，跟着月亮走吧，自会走到柳17暗花明处，自会走到鸟语花香间。9请用简洁的语言概括文中与“月亮”有关的三个情节。母亲让闯了祸的哥哥在月亮地儿反省；母亲用月亮的圆缺来开导遇到情感变故的姐姐；母亲在去给父亲送吃的的路上看到从乌云缝隙中窜出的月亮，又变得坚强乐观。410文中的母亲是个怎样的人？请结合文段内容做简要分析。从处理哥哥的事情中，可以看出她对子女要求严格，自尊心强；从处理姐姐的事情中，可以看出她疼爱孩子，善于教育子女，有一颗乐观、豁达的心，是个自强的人；从照顾丈夫并承担家庭重担中，可看出她是一个疼爱丈夫，关心孩子，坚强自立的人。11结合语境，根据提示品
39、析下列语句的表达效果。(1)一绺一绺的月光像一把把利剑，霎时间割开夜妖的黑色袍子。(从环境描写的角度)【详见本课“阅读考点链接” 】运用自然环境描写，表现了月光在夜晚穿透乌云时的明亮，侧面烘托母亲经历了家庭困难却内心坚定的品质，暗示了母亲坚韧乐观的性格。(2)母亲终于露出一丝笑容， “黑蘑菇总有散开的时候。 ”(从人物描写的角度)神态、语言描写，表现了母亲面对困难时的乐观、自信、坚韧不屈。12联系全文，谈谈你对“跟着月亮走吧”的理解。你的生活中一定也有鼓舞你、抚慰你的人或事物，请联系实际谈谈你的感受。示例这篇文章告诉我们遇到困难，要勇于面对，坚信光明总会到来。小时候的我胆小怕高，哥哥带我去爬山
40、，我不敢上去，哥哥告诉我，把山路想象成上楼的台阶，在哥哥的鼓励下我慢慢克服了恐惧，爬上了山顶。在困难面前要坚定信心，相信自己，总会收获成功。03 综合性学习某中学七年级(1)班准备开展以“我在磨炼中成长”为主题的演讲比赛。下面是活动过程中的一些问题，请你参与解决。13请你为本次活动拟写一条宣传标语。示例在坎坷中微笑，在磨炼中成长。14经过班委会和班主任的商议，最终决定在 11 月 16 日(星期五)在本班开展演讲比赛，准备时间为两周，请你以班委会的名义写一则通知，鼓励大家踊跃报名。通知班级准备在 11 月 16 日(星期五)开展以“我在磨炼中成长”为主题的演讲比赛，准备时间为两周，希望同学们踊
41、跃报名。七年级(1)班班委会2018 年 11 月 2 日15晓明同学在演讲比赛中忘词了，最终与得奖无缘。晓明对此事难以释怀，感到很苦恼。如果你是晓明的好朋友，你该怎样开导他？示例晓明，我们参赛的目的不光是为了获奖，更是为了锻炼自己，提升自己的能力。再说了，这次虽然没有得奖，但你积累了经验，下次机会就更大了，你说对吗？115 诫子书1走近作者诸葛亮(181234)，字孔明，琅玡阳都(今山东沂南南)人，三国时蜀汉政治家、军事家。诫子书，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻。2文化常识古代书信的别称书信在古代是一种重要的传递信息的方式，为表示不
42、同的种类，古人使用了不同的名称，如：(1)函：如“便函”就是便信， “公函”就是公文。(2)书：如“家书”就是家信， “手书”就是亲笔信。(3)札：原指写字用的木片，引申为书信。如“大札” “惠札” “便札” 。(4)简：原指写字用的竹片，引申为书信。如“书简” “小简” 。(5)笺：供题诗、写信用的纸张，引申为书信，如“便笺” “锦笺” “华笺” 。(6)尺牍：牍，古代书写用的竹木简，狭长形，长约一尺，故称“尺牍” 。(7)尺素：素，纸未发明前，富贵人家常用绢帛书写，通常长一尺。尺素引申为书信。(8)鸿雁：典出自汉书苏武传：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。 ”此后文学作品中
43、常用“鸿雁”来代书信。如成语“鸿雁传书” 。3文言考点链接解释文言实词【方法指导】(1)扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变为双音节词。注意：要结合具体的语境。(2)积累法。即积累教材中所学的古今异义、一词多义、词类活用、通假字等特殊现象。(3)揣测法。即根据词语在句子中的上下语境推断语义。这种方法切忌脱离文本，随意猜测。课外文言文考查的文言实词，遵循的是“考题在课外，答案在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词进行归类整理并识记。【习题链接】见“积累与运用”T4， “拓展阅读”T10。01 积累与运用课前预习1汉字积累给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。淡泊(b) zh
44、(致)远 淫慢(yn) 遂成枯落(su)励精(l) 险 zo(躁) 穷庐(l) 年与时 ch(驰)2请用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。(2)非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。(3)淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。3文化积累文学常识填空。诫子书的作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙先生，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家，其代表作有出师表 诫子书等。诸葛亮一生鞠躬尽瘁，死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。2基础提升4解释下列句中加点的词。 【详见本课“文言考点链接” 】(1)夫君子之行 夫：助词，用于句首，表示发端(2)静以修身 静：
45、屏除杂念和干扰，宁静专一(3)非淡泊无以明志 淡泊：内心恬淡，不慕名利 明：明确、坚定(4)非宁静无以致远 致：达到(5)非学无以广才 广才：增长才干(6)淫慢则不能励精 淫：放纵 慢：懈怠 励：振奋(7)险躁则不能治性 险：轻薄 治：修养(8)年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去5用现代汉语翻译下列句子。(1)静以修身，俭以养德。屏除杂念和干扰，宁静专一，是为了提高自己的修养，勤俭节约是为了培养自己的品德。(2)非学无以广才，非志无以成学。如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。 (3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(4)年与
46、时驰，意与日去。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。6句子积累默写句子。(1)诫子书中诸葛亮总结一生经历，包含对儿子的教诲与期望的千古名句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2)诫子书中阐述“学、才、志”的关系的句子是：才须学也，非学无以广才，非志无以成学。(3)诫子书中阐释放纵懈怠和轻薄浮躁会对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。02 课内精读阅读课文，回答下列问题。7本文是从哪几个方面进行论述的？作者从做人和学习两方面进行了论述。8作者写这封信的用意是什么？告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。9下面对这篇
47、文章的分析有误的一项是(D)A “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊” “宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。B “学须静也”中的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思， “静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊” “宁静”的重要性。D “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。03 拓展阅读刘备敕刘禅遗诏朕初疾，但下痢耳，后转染他病，殆不自济。人五十不称夭，年已六十有余，不复自3伤，但以卿兄弟为念。射君到，说丞相叹卿智量，甚大增修，过于所望。审能如
48、此吾复何忧！勉之，勉之！勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。汝父德薄，勿效之。可读汉书 礼记 ，闲暇历观诸子及六韬 商君书 ，益人意智。闻丞相为写申 韩 管子 六韬一通已毕，未送，道亡，可自更求闻达。【注释】 卿：旧时君对臣、长辈对晚辈的称谓，相当于“你(们)” 。叹：赞叹。增修：即“溢美” ，意思是赞美的话说得很多。修：美好。能服于人：能够使别人信服。于，这里表示行为的对象。道亡：(所抄之书记)在途中丢失。10解释下列句中加点的词。 【详见本课“文言考点链接” 】(1)朕初疾，但下痢耳 耳：罢了(2)不复自伤 复：再(3)勿以恶小而为之 为：做(4)未送 未：没有11用现代汉
49、语翻译下列句子。(1)惟贤惟德，能服于人。只有贤明和德行好，才能够使别人信服。(2)汝父德薄，勿效之。你父亲我德行浅薄，你不要仿效他。12用“/”给下列句子划分朗读节奏。(断一处)审能如此/吾复何忧！13遗诏中谈到对待善与恶的态度的名句是什么？就此谈谈你的感想。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 。感想：人们总说好习惯受益一生，其实一点也不假，坏事虽小，但日积月累也会酿成大祸；好事虽小，但却折射出人性的光辉。附参考译文：我最初只是得了一点痢疾而已，后来转而得了其他的病，恐怕难以挽救自己了。五十岁死的人不能称为夭折，我年纪已经六十多了，不再为自己感伤，只是惦念你们兄弟。射援先生来了，说丞相(诸葛
50、亮)惊叹你的智慧和气量，有很大的进步，远比他所期望的要好。要真是这样，我又有什么可忧虑的啊！努力啊，努力！不要因为坏事很小而去做，不要因为善事很小而不去做。只有贤明和德行好，才能够使别人信服。你父亲我德行浅薄，你不要效仿他。可以读一下汉书 礼记 ，有空时系统读一下先秦诸子著作以及六韬 商君书 ，对人的思想和智慧会有很大帮助。听说丞相已经为你抄写完一遍申子 韩非子管子 六韬 ，还没给你，就在途中丢失了，你自己可以再找有学问的人学习这些东西。04 综合性学习你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。14为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。
51、下面是这幅标语的上半句，请补出下半句。(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等)严家训时时记，示例好家教人人夸(立家训代代传)15很多人喜欢将“淡泊明志，宁静致远”作为自己的家训，请欣赏下面这幅书法作品，对这幅书法作品赏析正确的一项是(C)4A娟秀飘逸，点画遒美，使人百看不厌。B行笔灵活连贯，像行云流水一样自然。C字形扁方，有明显波动性，富于生命力。D烟云缭绕，龙蛇飞动，及其彰显个性。16某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家 6 岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲儿地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。 ”你同意奶奶的说法吗？请说说理由。示例一不同
52、意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。示例二同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。先主托孤至章武三年二月，刘备病重，召诸葛亮到永安，与李严一起托付后事。刘备对诸葛亮说：“你的才能是曹丕的十倍，必定能够安顿国家，终可成就大事。如果嗣子(刘禅)可以辅助，便辅助他；如果他没有才干，你可以自行取度。 ”诸葛亮流泪说：“臣必定竭尽股肱的力量，为大汉竭智尽忠，直到死为止！”刘备又要刘禅视诸葛亮为父。延至四月，刘备逝世，刘禅继位，封诸葛亮为武乡侯，开设官府办公。不久，再领益州牧，政事上的大小事务，刘禅都依赖于诸葛亮，由诸葛亮决定。本来南中地区因刘备逝世而乘机叛乱，诸葛亮因君主刚刚去逝，先不发兵，而派邓芝及陈震赴东吴修好。建兴三年春天，诸葛亮率军南征，临行前刘禅赐诸葛亮金鈇钺一具，曲盖一个，前后羽葆、鼓吹各一部，虎贲六十人。后诸葛亮深入不毛之地讨伐雍闿、孟获，诸葛亮采取参军马谡的建议，以攻心为主，先打败雍闿军，再七擒七纵孟获，至秋天平定所有乱事。蜀汉在南中安定并获得大量的资源，并且组建了“无当飞军”这支劲旅。经过长期积累，有了北伐的基础。
