1、说“木 叶” （总 分60 分 时间 45 分 钟） 阅读下 面的 文字 ，完 成文 后各题 。 从唐诗 的特 色谈 起 林庚 唐诗为 历代 广大 读者 所喜 爱， 这究 竟是 为什 么呢 ？ 朱彝尊 说得 好： “唐 诗色 泽 鲜妍 ，如 旦 晚脱笔 砚者 ； 今诗 才脱 笔 砚已是 陈言 。 ” 这里 所谓 的 “今 诗” 指的 是明 诗。 明 代以七 子为 代表 的诗坛 专意 摹仿 唐诗 ，但 摹仿是 陈陈 相因 没有 生气 的， 所以 “才 脱笔 砚” 便 “已 是陈 言” 。 至 于唐诗 本身 呢， 则千 载之 下仍是 那么 “色 泽鲜 妍， 如旦晚 脱笔 砚者 ” 。 我们今 天学
2、 习唐 诗， 当然 就更不 是要 去摹 仿唐 诗， 而是要 从中 感受 到那 “色 泽鲜妍 ，如 旦晚脱 笔砚 者” 的新 鲜活 力。正 是这 种新 鲜的 活力 ，带着 蓬勃 的朝 气， 形成 为盛唐 之音 ，展 现为绚 丽壮 观的 广阔 天地 ，使我 们感 受到 饱满 的艺 术享受 。 优秀的 诗篇 总是 不断 地激 发着、 唤醒 着人 们新 鲜的 感受， 又以 这方 面的 素养 促进了 诗歌 的创作 发展 。这 乃是 一个 辩证的 历史 过程 。唐 诗正 是在这 样一 个过 程中 出现 的，又 以它 全新 的创作 不断 地启 发着 人们 。我们 一方 面欣 赏着 那些 最富于 生活 气息
3、的名 章秀 句，一 方面 探索 着那蓬 勃涌 现的 过程 和法 则；唐 诗由 于它 具有 最鲜 明的艺 术感 染力 ，因 此就 成为我 们最 好的 学习的 典范 。 唐诗的 语言 明白 易懂 。它 不但比 起唐 以前 的诗 坛来 是如此 的， 而且 比起 它以 后的诗 坛来 也是如 此的 。例 如明 、清 的诗歌 ，它 离我 们的 时代 比唐诗 要近 得多 ，那 么为 什么反 而不 如唐 诗那么 明白 易懂 呢？ 这难 道不足 以引 起我 们的 深思 吗？明 白易 懂也 并不 难， 难得的 是以 那么 浅近的 语言 却能 取得 那么 精湛的 艺术 成就 ；这 深入 浅出的 诗歌 造诣 ，又 正
4、是 唐诗为 人们 赞赏 的一个 缘故 。明 白易 懂自 然更不 等于 一览 无余 ，一 览无余 又怎 能百 读不 厌呢 ？而唐 诗却 正是 以其明 白易 懂而 更为 人们 所百读 不厌 。这 之间 既有 统一又 有矛 盾。 唐诗 中有 一些人 人传 诵的 名篇， 其间 的诗 歌语 言本 来是允 许有 一定 跳跃 性的 ，有时 跳跃 得比 较突 出了 些，就 可能 感到 不那么 平易 ；可 是如 果它 因此却 取得 了强 烈的 艺术 实感， 那么 人们 就会 爱不 忍释。 语言 的明 白易懂 乃是 语言 的美 德， 诗歌虽 然是 一种 特殊 的语 言艺术 ，却 不能 不植 根于 日常的 生活 语
5、言 之上， 远离 了生 活语 言， 诗歌的 花果 就容 易枯 萎， 明白易 懂乃 是诗 坛的 一条 康庄大 道。 唐诗 中既有 大量 明白 易懂 的杰 作，又 有少 量不 太明 白易 懂的名 篇； 这里 的矛 盾统 一可以 成为 我们 探索诗 歌语 言艺 术奥 秘最 好的桥 梁。 而唐 诗的 可贵 正在于 语言 艺术 上深 入浅 出的统 一， 这乃 是它的 最高 成就 ，最 鲜明 的特色 ；这 也是 唐诗 为什 么能那 么繁 荣旺 盛的 一个 原因。 研究唐 诗繁 荣的 原因 ，也 是我们 学习 唐诗 一个 方面 的课题 ，我 们很 少看 到人 们对 于 其他 时代诗 歌繁 荣的 原因 有那
6、么大的 兴趣 去进 行研 究。 这当然 首先 由于 唐诗 是一 个大家 公认 的诗 歌高潮 。而 这个 高潮 又被 传统地 分为 初、 盛、 中、 晚，起 伏分 明的 四个 时期 ；我们 也很 少看 到其他 时代 的诗 坛有 这么 完整的 时代 性的 划分 ，这 当然也 由于 它是 一个 波澜 壮阔巨 大持 久的高潮， 所以 才能 分得 清它 的潮头 、潮 尾、 顶峰 与转 折。而 这个 初、 盛、 中、 晚的四 个时 期， 又恰恰 与唐 代整 个社 会的 起伏发 展相 为终 始。 唐代 社会的 发展 乃是 整个 中国 封建社 会上 升发 展的高 潮。 这两 个高 潮的 息息相 通， 就更 增
7、加 了初 、盛、 中、 晚的 鲜明 性。 这里值 得我 们探 索的问 题也 就不 限于 诗歌 本身 ， 而是 诗歌 与时 代的 关系。 诗歌 作为 一个 特殊 的语言 艺术 ，它 的发展 有其 自身 的内 部规 律，而 它的 发展 如何 才能 获得充 分的 成熟 ，则 又取 决于它 所处 的那 个时代 的客 观条 件。 这里 包含着 政治 、经 济、 文化 等各方 面的 广泛 生活 内容 ，是我 们研 究唐 诗的广 阔领 域。 （选自 唐 诗宗 论 ，人 民 文学出 版社 出版 ，原 文有 删节。 ） 1 下 列对 原文 中作 者观 点 的概括 ，不 正确 的一 项是 （ ）（ 3 分） A学
8、 习唐 诗， 可以 感受 到 唐诗的 新鲜 活力 ， 获取 饱 满的艺 术享 受 ，进 而在 摹 仿中提 高诗 歌创作 水平 。 B学 习唐 诗， 可以 从中 探 索诗歌 语言 艺术 的奥 秘 ， 领悟深 入与 浅出 矛盾 统 一 于一体 的艺 术技巧 。 C学 习唐 诗， 可以 探索 诗 歌与时 代的 关系 ， 研究 唐 诗中蕴 含的 政治 、 经济 、 文化等 各方 面的广 泛生 活内 容。 D学 习唐 诗， 可以 一方 面 欣赏其 中最 富于 生活 气息 的名章 秀句 ， 一方 面探 索 着那蓬 勃涌 现的过 程与 法则 。 【答案 】A 【解析 】 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息
9、。 能力 层级 为分 析综 合 C。 2 从 原文 看， 下列 关于 “ 唐诗为 历代 广大 读者 所喜 爱” 的 原因 的表 述， 不正 确 的一项 是 （ ） （3 分） A唐 诗有 着新 鲜的 活力 ， 带着蓬 勃的 朝气 ， 为读 者 展现出 绚丽 壮观 的广 阔天 地， 让读 者 获得饱 满的 艺术 享受 。 B唐 代以 后的 诗 歌 都只 知 摹仿， 陈陈 相因 ，了 无生 气；唯 有唐 诗富 于创 新， 色泽鲜 妍 ， 始终焕 发出 新鲜 的活 力。 C唐 诗有 着最 鲜明 的艺 术 感染力 ， 是读 者学 习的 最 好典范 ， 以全 新的 创作 启 发读者 探索 其中蓬 勃涌
10、现的 过程 与法 则。 D唐 诗的 语言 明白 易懂 ， 但浅近 的语 言却 又能 够取 得精湛 的艺 术成 就 ，深 入 浅出的 高超 艺术造 诣能 让读 者百 读不 厌。 【答案 】B 【解析 】 考点： 归纳 和筛 选文 中的 信息。 分析 概括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合 C。 3 下 列对 原文 内容 的理 解 ，不正 确的 一项 是（ ）（ 3 分） A唐 诗能 够得 以繁 荣， 除 了因为 唐诗 自身 的内 部规 律使然 ， 还得 力于 唐代 社 会处在 封建 社会上 升发 展的 高潮 阶段 。 B唐 诗在 中国 古代 诗歌 史 上是以 春风 得意
11、 的新 鲜朝 气而著 称 ，读 唐诗 可以 让 读者更 强烈 地感受 到蓬 勃豪 壮的 情怀 。 C唐 诗在 语言 艺术 上达 到 了深入 浅出 的高 度 ，明 白 易懂 、一 览无 余， 取得 了 强烈的 艺术 实感， 读者 自然 爱不 忍释 。 D 唐诗 是公 认的 诗歌 高潮 ， 相 对于 其他 时代 的诗 坛 ， 唐 诗具 有初 、 盛 、 中 、 晚 的鲜明 性， 分得清 潮头 、潮 尾、 顶峰 与转折 。 【答案 】C 【解析 】 试题分 析： 本题 考查 学生 对文本 信息 的辨 析能 力。 首先到 文中 找到 选项 所在 的句段 ，然 后将 选项与 文本 内容 进行 比较 。C
12、 项 中唐 诗 “明 白易 懂、 一览无 余” 的理 解错 误， 文中 “ 明白 易懂自 然更 不等 于一 览无 余， 一览 无余 又怎 能百 读 不厌呢 ？” “唐 诗中 有一 些 人人传 诵的 名篇， 其间 的诗 歌语 言就 不一定 都那 么明 白易 懂” 等文字 说明 唐诗 尽管 在语 言艺术 上达 到了深 入浅 出的 高度 ，但 并不“ 明白 易懂 、一 览无 余” 。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 分析 概括 作者 在文 中的观 点态 度。 能力 层级 为分析 综 合 C。 阅读下 面散 文， 回答 题。 （10 分） 说易 水歌 林庚 风萧萧 兮易 水寒 ，壮 士一 去兮
13、不 复还 。 荆轲 以此 得名 ，而 短短 的两句 诗乃 永垂 于千 古。 在诗里 表现 雄壮 的情 绪之 难，在 于令 人心悦 诚服 ， 而不 在嚣 张 夸大 ；在 能表 现出 那暂 时 的感情 后面 蕴藏 着的 更永 久更普 遍的 情操 ， 而不在 那一 时的 冲动 。大 约悲壮 之辞 往往 易于 感情 用事， 而人 在感 情之 下便 难于辨 别真 伪， 于是字 里行 间不 但欺 骗了 别人， 而且 欺骗 了自 己。 许多一 时兴 高采 烈的 作品 ，事后 自己 读起 来也觉 得索 然无 味 ，正 是 那表现 欺骗 了自 己的 缘故 。 易 水歌 以 轻轻 二句 遂 为千古 绝唱 ， 我
14、们读到 它时 ，何 尝一 定要 有荆轲 的身 世。 这正 是艺 术的普 遍性 ，它 超越 了时 间与空 间而 诉之 于那永 久的 情操 。 “萧萧 ” 二字 诗中 常见 。 古诗： “白 杨多 悲风 ，萧 萧 愁杀人 。 ” “ 风萧 萧” 三 字所以 自然 带起了 一片 高秋 之意 。 古 人说 “登 山临 水兮 送将 归 ” ， 而这 里说 ： “ 壮士 一 去兮不 复还 ” ， 它 们之间 似乎 是一 个对 照， 又似乎 是一 个解 释， 我们 不便说 它究 竟是 什么 ，但 我们却 寻出 了另 外的一 些诗 句。 这里 我们 首先记 得那 “明 月照 积雪 ”的辽 阔。 “明月 照积
15、雪 ” ， 清 洁而 寒冷 ， 所 谓 “琼 楼玉 宇 ， 高处不 胜寒 ” 。 易 水歌 点出了 寒字 ， 谢诗没 有点 出 ，但 都因 其 寒而高 ， 因其 高而 更多 情 致。 杜诗 说“ 风急 天高 猿 啸哀” ，猿 啸为 什 么要哀 ，我 们自 然无 可解 释。然 而我 们不 见那 “朔 风劲且 哀” 吗？ 朔风 是北 风，它 自然 要刚 劲无比 ，但 这个 哀字 却正 是这诗 的传 神之 处。 那么 壮士这 一去 又岂 可还 乎？ 一去正 是写 一个 劲字， 不复 还岂 不又 是一 个哀字 ？天 下巧 合之 事必 有一个 道理 ，何 况都 是名 句，何 况又 各不 相关 。各 不相
16、 关而 有一 个 更深的 一致 ， 这便 是艺 术 的普遍 性 。我 们每 当秋 原 辽阔 ，寒 水明 净， 独立在 风声 萧萧 之中 ，即 使我们 并非 壮士 ，也 必有 壮士的 胸怀 ，所 以这 诗便 离开了 荆轲 而存 在。它 虽是 荆轲 说出 来的 ，却属 于每 一个 人。 “枯 桑 知天风 ，海 水知 天寒 ” ， 我们人 与人 之 间的这 一点 相知 ，我 们人 与自然 间的 一点 相得 ，这 之间似 乎可 以说 ，又 似乎 不可以 说， 然而 它却把 我们 的心 灵带 到了 一个更 辽阔 的世 界去 。那 广漠的 原野 乃是 生命 之所 自来， 我们 在狭 小的人 生中 早已 把
17、它 忘记 ，在文 艺上 乃又 认识 了它 ，我们 生命 虽然 短暂 ，在 这里却 有了 永生 的意味 。 专诸 刺吴 王， 身死 而功 成，荆 轲刺 秦王 ，身 死而 事败。 然而 我们 久已 忘掉 了专诸 ，而 在赞美 着荆 轲。 士固 不可 以成败 论， 而我 们之 更怀 念荆轲 ，岂 不正 因为 这短 短的诗 吗？ 诗人 创造了 诗， 同时 也创 造了 自己， 它属 于荆 轲， 也属 于一切 的人 们。 注释： 选自 唐诗 综论 （ 人民 文学出 版 社 1987 年 版） 。 荆轲 （ ？ 前 227 年） 战 国卫 人 （今 河南北 部） 。称 荆卿 ， 白杨多 悲风 ，萧 萧愁 杀
18、人 汉 古诗 十九 首 去者 日 以疏 中 句子 。 登 山临 水兮 送 将归 楚 辞 九辨 中 的 句子 。 明 月照 积雪 南朝 谢灵 运 岁暮 中的 诗句 。 枯桑知 天风 ， 海水知 天寒 出 自汉 乐府 诗 饮马 长 城窟行 。 专诸 （？ 前515 ） 春 秋时吴 国堂 邑人 。吴 公子 光（阖 闾） 阴谋 刺杀 吴王 僚而自 立， 伍子胥 荐专 诸于 光。 僚十 二年， 光具 酒请 僚， 专诸 置匕首 于鱼 腹中 ，乘 进献 时刺僚 ，立 死。专 诸为 僚之 随从 所杀 。公子 光遂 自立 为王 。事 见史 记 吴太 伯世 家 。 4 填 空并 指出 下列 句中 加 点字在 文中
19、 指代 的内 容： 这正是 艺术 的普 遍性 ，它 超越了 时间 与空 间而 诉之 于那永 久的 情操 。 （2 分） “这” 指代 的内 容是 ： 【答案 】 “这 ”指 “在 诗 里表现 雄壮 的情 绪之 难， 在于令 人心 悦诚 服， 而不 在嚣张 夸大 ； 在 能表现 出那 暂时 的感 情后 面蕴藏 着的 更永 久更 普遍 的情操 ，而 不在 那一 时的 冲动。 ” 【解析 】 考点： 体会 重要 语句 的丰 富含意 ，品 味精 彩的 语言 表达艺 术。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D。 5 读 毕此 文， 想一 想， 易水歌 中 的短 短两 句， 为什么 能成 为千 古绝 唱？ 本文
20、对 你鉴 赏诗 词的方 法有 何启 示？ （4 分） 【答案 】因 为它 符合 艺术 的普遍 性原 则， 道出 了许 多人的 胸怀 ，并 且将 人带 入一种 悲壮 的意 境之中 。 启示 ： 抓住 诗 词创设 的意 境； 将 自己 当作诗 人。 【解析 】 试题分 析 ：解 答此 题， 可 仔细阅 读全 文 ，结 合文中 的“ 艺术 的普 遍性 原则” ， 即“ 表现 雄壮 的 情绪之 难， 在于 令人 心悦 诚服， 而不 在嚣 张夸 大； 在能表 现出 那暂 时的 感情 后面蕴 藏着 的更永 久更 普遍 的情 操， 而不在 那一 时的 冲动 ”来 理解“ 风萧 萧兮 易水 寒， 壮士一 去兮
21、 不复还 。 ” 第二 问， 可根 据 文中观 点的 提示 ，结 合着 自己的 理解 来作 答。 考点： 体会 重要 语句 的丰 富含意 ， 品 味精 彩的 语言 表达艺 术。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D。 分 析概 括作者 在文 中的 观点 态度 。能力 层级 为分 析综 合 C 。 6 谈 谈你 对“ 诗人 创造 了 诗， 同时 也创 造了 自己 ， 它属于 荆轲 ， 也属 于一切 的人们 ” 这句 话 的理解 。 （4 分） 【答 案 】诗 人写 出了 诗， 也成就 了自 己， 使自 己名 传千古 ；它 为荆 轲抒 了志 ，后人 也可 借诗 抒发自 己的 志向 。 【解析 】 试题分
22、 析 ：理 解句子 的几 种方法 ： （1） 抓住 关键 词 语理解 （2 ）联 系上 下文 理 解句意 。 （3）根 据作者 要表 达的 思想 感情 、 揣 摩作 者的写 作目 的理 解句子 。 解答此 题 ， 可 联 系上一 句 “然 而我们 久已 忘掉 了专 诸， 而在赞 美着 荆轲 。士 固不 可以成 败论 ，而 我们 之更 怀念荆 轲， 岂不正 因为 这短 短的 诗吗 ？”来 理解 句意 ，诗 人名 传千古 因写 出了 诗， 诗人 写出了 诗， 也成就 了自 己； 后人 往往 会通过 这句 诗来 抒写 自己 的志向 ，因 此， 属于 一切 的人们 。 考点： 体会 重要 语 句 的丰
23、 富含意 ，品 味精 彩的 语言 表达艺 术。 能力 层级 为鉴 赏评 价 D。 阅读下 面这 首宋 诗， 完成 后面题 目。 （8 分） 登快阁 黄庭坚 痴儿了 却公 家事 ，快 阁东 西倚晚 晴。 落木千 山天 远大 ，澄 江一 道月分 明。 朱弦已 为佳 人绝 ，青 眼聊 因美酒 横。 万里归 船弄 长笛 ，此 心吾 与白鸥 盟。 7 “ 落木 千山 天远 大， 澄 江一道 月分 明 ”和 “无 边 落木萧 萧下 ， 不尽 长江滚 滚来” ，二 者所 营 造的意 境和 蕴含 的感 情有 何不同 ，试 简要 分析 。 （4 分） 【答案 】 “落 木千 山天 远 大，澄 江一 道月 分明
24、” ： 意 境阔远 澄净 ，流 露出 诗人 了却公 事后 登 阁远眺 、暂 得放 松的 喜悦 之情。 “无 边落 木 萧 萧下 ， 不尽长 江滚 滚来 ” ： 意境 雄 浑苍凉 ， 传达出 一种 韶华 易逝 、壮 志难酬 的悲 壮感 。 【解析 】 考点： 评价 文章 的思 想内 容和作 者的 观点 态度 。能 力层级 为鉴 赏评 价D 。 8 诗 的三 、四 联塑 造了 一 个怎样 的抒 情主 体形 象？ 请概括 并作 简要 分析 。 （4 分） 【答案 】 孤高 傲世 。诗 人感叹 世无 知己 ，不 愿再 施展才 华， 暂且 借美 酒以 遣怀自 娱。 归 隐山水 。诗 人逃 脱公 务， 逍
25、遥山 水， 想驾 扁舟 归去 ，与白 鸥为 友， 有归 隐之 志。 【解析 】 试题分 析 ：五 、六 二句 ， 是诗人 巧用 典故 的中 句 。 前句用 伯牙 捧琴 谢知 音的 故事。 吕 氏春 秋 本味 篇 载：“钟 子期 死 ，伯 牙破 琴绝 弦， 终身 不 复鼓琴 ， 以为 世无 足复为 鼓琴者 。“ 后 句用阮 籍青 白眼 事 。史 载 阮籍善 为青 白眼 ，“ 见礼 俗 之士 ，以 白眼 对之“ ，见 所 悦之人 ，“ 乃见青 眼“ （ 晋书 阮籍 传 ） 。 此处“ 横“ 字把 诗人 无 可奈何 、 孤独 无聊 的形 象 神情托 了出 来。 起 首处 诗人 从“ 痴儿 了 却官家
26、 事“ 说起 ，透 露了 对 官场生 涯的 厌倦 和对 登快 阁亭欣 赏自 然 景色的 渴望 ；然 后， 渐入 佳境， 诗人 陶醉 在落 木千 山，澄 江月 明的 美景 之中 ，与起 首处 对“公 家事“ 之“ 了却“ 形成 鲜明对 照； 五、 六句 诗人 作一迭 宕： 在良 辰美 景中 ，诗人 心内 的忧烦 无端 而来 ，诗 人感 受到自 己的 抱负 无法 实现 、自己 的 胸 怀无 人理 解的 痛苦？ 尾句 引出了 诗人 的“ 归船“ 、“ 白鸥“之 想。 这一 结尾 ，呼 应 了起首 ， 顺势 作结 ，给 人 以“一 气盘 旋而下 之感“。 意味 隽永 ， 想象无 穷。 考点： 鉴赏 文
27、学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为鉴 赏评 价D 。 阅读下 面这 首宋 词， 然后 回答问 题。 （8 分） 点绛唇 素 香丁 香 【宋】 王十 朋 落木萧 萧， 琉璃 叶下 琼葩 吐。素 香柔 树， 雅称 幽人 趣。 无意争 先， 梅蕊 休相 妒。 含春雨 。结 愁千 绪， 似忆 江南主 。 9 词 中刻 画的 丁香 形象 具 有什么 样的 特点 ？（4 分） 【答案 】词 中刻 画的 丁香 具有高 雅、 香气 素淡 、与 世无争 、满 怀愁 绪的 特点 。 【解析 】 考点： 鉴赏 文学 作品 的形 象、语 言和 表达 技巧 。能 力层级 为鉴 赏评 价D 。 1
28、0 这 首词 表达 了词 人什 么样的 感情 ？请 简要 分析 。 （4 分） 【答案 】 词人 借助 丁香 的 形象抒 发了 在 “落 木萧 萧 ”的 环境 下， 琼葩 独吐 而 又遭梅 蕊相 妒时 ， 彷徨、 孤寂 、苦 闷的 复杂 情绪。 【解析 】 试题分 析： 这阙 词结 合丁 香素香 特性,上 半阙 先用 “ 落木萧 萧” 烘托 悲凉 气氛, 接着以 “琉 璃 叶下琼 葩吐 ” ， 令人 眼睛 一 亮。 然后 语锋 一转， “素 香 柔树 ，雅 称幽 人趣” ，表 明 高雅淡 泊 的志趣 。下 半阙 则进 一步 阐述自 己与 世无 争的 心态 ： “无意 争先 ，梅 蕊休 相妒 。
29、 ”最后 吐 露心声 ： 我不 是“ 争 先” ， 也“ 无意 争先” ，面 对绵 绵 春雨 ，我 “结 愁千 绪” ， 想 起了当 年 的江南 国主 。从 而抒 发了 作者在 “落 木萧 萧” 的环 境下， 琼葩 独吐 而又 遭梅 蕊相妒 时， 彷徨无 主、 孤寂 苦闷 的复 杂情绪 。 考点： 评价 文章 的思 想内 容和作 者的 观点 态度 。能 力层级 为鉴 赏评 价D 。 11. 阅 读下 面的 文字 ，完 成 文后各 题（25 分） 林庚： 喧闹 时代 里的 隐退 者 张伟 如果不 是他 去世 的消 息被 媒体报 道， 林庚 似乎 已被 人们遗 忘了 。今 年中 秋节 的前两 天，
30、 这位 97 岁 的老 人在 睡梦 中 辞世 ，人 们这 才又 记起 早 年与吴 组缃 、 王瑶 、季 镇 淮并称 “ 北大 中 文四老 ”的 林庚 先生 。 他 的学 生钱 理群 说 ： “他赤 条条 地来 ，又 赤条 条地去 。 ” 钱理 群曾 告诉 自 己的每 一 个学生 ，要 去接 触林 庚， 拜访林 庚， 因为 这位 老人 有着故 去的 知识 分子 们身 上最深 厚、 最值 得传承 的精 神财 富。 这笔 精神财 富 近20 年来 一直 隐 居在北 京大 学燕 南园 里。 上世 纪 80 年代 林庚从 北大 退休 ，便 一直 居住在 这里 。 据听过 课的 人们 回忆 ，林 庚讲课
31、，有 时身 着白 衬衣 ，吊带 西裤 ，有 时身 着丝 绸长衫 。他 腰板挺 直， 始终 昂着 头， 大多时 间垂 着双 手， 平缓 地讲着 ，讲 到会 心关 键处 ，会举 起右 手， 辅以一 个有 力的 手势 。他 从不用 讲稿 ，偶 尔看 看手 中卡片 ，但 旁征 博引 ，堂 下鸦雀 无声 ，仿 佛连“ 停顿 的片 刻也 显得 意味深 长” 。 林 庚退 休之 前， 中文 系特意 为他 安排 了一 堂“ 告别课 ” 。 尽管 从 1933 年 在清华 大学 给朱自 清当 助教 开始 ，林 庚已经 执教 半个 世纪 ，但 他的讲 课题 目还 是几 经更 换才定 下， 讲课 内容也 斟酌 再三
32、 ，教 案足 足准备 了一 个多 月。 这一 课，讲 的是 “什 么是 诗” 。 讲 课那 天， 他穿 一身 经过精 心设 计的 黄色 衣服 ，配黄 皮鞋 ，头 发一 丝不 乱。然 后， 他款款 讲来 ，滔 滔不 绝。 但是， 课后 当钱 理群 送他 回家， 他一 进门 就倒 下， 大病一 场。 晚年， 燕南 园里 这位 坐在 藤椅上 的老 人， 已经 少问 世事， 不接 受媒 体访 问， 淡出公 众视 野， 甚至 ，连 那些 从他 门 口路过 的学 生 ，有 些也已 经不知 道他 是谁 了。 “功 利 、名 望、 仿佛 已 经完全 从先 生的 心里 消失 。 ”他的 学生 张鸣 说 。 但老
33、人 的隐 居生 活却 似乎 自得其 乐 。一 次， 张鸣 去 拜访他 ， 请教 学问 。两 人 正高谈 阔论 ， 忽然屋 里响 起一 阵响 亮的 鸡叫， 随后 锣鼓 声大 响。 张鸣大 吃一 惊， 不知 所措 。林庚 见了 ，在 一旁得 意地 拍起 手， 哈哈 大笑。 原来 那是 儿孙 们送 给这位 年过 九旬 老人 的一 件玩具 ，只 要说 话声音 过大 ，就 会自 动发 出声响 。这 是林 庚十 分喜 爱的玩 具。 林庚 还酷 爱放 风筝， 常到 学校 围墙外 空地 放风 筝。 他在 床头挂 了一 只花 蝴蝶 的风 筝，这 只花 蝴蝶 一直 陪他 睡到生 命的 最后 一刻。 “他 纯真 、
34、率 真、 赤诚 ， 就像一 个真 正的 孩子 。而 这是做 一个 大师 最大 的特 点。 ” 钱理 群说。 这位九 旬老 人脸 上孩 子般 的笑容 ， 让为 他制 作遗 像 的照相 馆师 傅感 到惊 讶： “ 这么精 神的 老人， 从来 没见 到过 。 ” 隐居中 的林 庚 ，惟 独在 有 人请他 为学 生讲 课时 绝不 推辞。 “对 学生 ，对 年轻 人 ，林 庚有 一 种超乎 寻常 的感 情和 期待 。 ”张鸣 说。 在他那 间简 朴陈 旧的 客厅 里， 他 面对 来访 的学 生， 很 容易激 动起 来。 “ 学生 们坐 在他面 前 ， 甚至连 敬仰 的心 都很 难产 生， 他实 在太 随
35、和 ，太 真 诚” 。 学生 袁行 霈 回忆 ， 他从不 对学 生耳 提面命 ，疾 言厉 色， 也不 肯当面 表扬 ，或 者说 些惯 常的 客 套话 。 学 生去 看望 他时 ，他 起身迎 接 。离 开时 ，又 总 是要送 出大 门 ，说 声“ 谢 谢” 。 北大 毕 业生余 杰曾 撰文 回忆 读书 时他与 林庚 的一 次接 触。 林庚站 在料 峭的 寒风 中迎 接他， 主动 与他 握手， 说话 总带 着“ 歉意 的微笑 ” ， 告别 时走 出很 远 ，回头 看， 他仍 “站 在门 外望着 ” 。 不 过， “文 革” 中林 庚 曾被选 调入 “两 校写 作小 组” 。 这段 历史 ，成 为有
36、 人 指责林 庚 的罪名 之一 。但 钱理 群向 记者转 述， 在一 次为 一本 古书做 注的 讨论 会上 ，江 青曾送 给林 庚一 枝花 ， 托 他 “转 交夫 人” 。 林庚不 卑不 亢 ， 接 过花 ， 随手放 在桌 上 ， 没 有任 何 受宠若 惊的 表情 。 “他并 不显 赫 ，社 会上 的 人也许 并不 知道 他是 谁 ， 然而学 生却 永远 铭记 。 ” 钱 理群说 ， 这 是作为 一个 老师 ，可 以得 到的最 高评 价。 相关链 接 钱理 群： 著名 人文 学者 ，鲁迅 、周 作人 研究 专家 。北京 大学 资深 教授 。 张鸣： 北大 中文系 教授 ，曾 任北 京大 学中文
37、 系古 代文 学教 研室 主任、 中文 系副 主任 等职 。袁 行霈 ：著名古典 文学 专家 。曾 任北 京大学 中国 传统 文化 研究 中心主 任、 中央 文史 馆馆 长，北 大国 学院 院长。 （1 ） 下列 对材 料有 关内 容 的理解 和分 析， 最恰 当的 两项是 （5 分） （ ） （ ） A作 者把 林庚 称作 “喧 嚣 时代里 的隐 退者 ” ， 就是 因 为林庚 在退 休之 后， 隐居 在北大 燕 南园里 ，不 问世 事， 不接 受媒体 采访 。 B “ 他赤 条条 地来 ，又 赤 条条地 走” ，这 个评 价表 明 ，钱 理群 为林 庚一 生没 有 得到其 应有 的名誉 、
38、地 位就 离开 而感 到遗憾 。 C在 “告 别课 ”上 ，林 庚 挥洒自 如 ，滔 滔不绝 ， 回 家后却 进门 倒下 ，大 病一 场， 说明 林 庚对待 学生 、对 待工 作具 有兢兢 业业 、一 丝不 苟的 态度。 D林 庚对 学生 和年 轻人 充 满期待 ， 所以 他从 不对 学 生疾言 厉色 ， 耳提 面命 ， 也不肯 当面 表扬， 或者 说些 客套 话。 E林 庚虽 然已 经退 休， 心 里仍然 牵挂 着学 生 。面 对 来访的 学生 ， 他总 是很 激 动， 有人 请 他为学 生讲 课时 ，他 也从 不拒绝 。 【答案 】CE 【解析 】 试题分 析 ：本 题选 CE 两 项 。
39、回 答本 题， 需要 在整 体 把握文 本的 基础 上进 行分 析归纳 。 先审 清 题干的 要求 ，后 把备 选项 与文本 内容 逐项 比对 ，防 止发生 表述 错误 、分 析感 知不当 等错 误，在 此基 础上 判断 对错 。题 中 A 项 ，原 因表 述不 全面。 作者 称他 为“ 喧嚣 时代里 的隐 退者” 不仅 因为 他退 休后 隐居， 少问 世事 ，还 有他 在文革 中面 对待 江青 的态 度，也 能体 现出他 在喧 嚣时 代里 所表 现出的 淡泊 、坦 然。 而且 ，原文 中说 林庚 “少 问世 事” ，A 选项 中说 “ 不问 世事” 过于 绝 对化。B 项， “他赤 条条 地
40、 来， 又 赤条 条地 走” ， 钱理 群的评 价并 不是为 林庚 没有 得到 名誉 、 地 位而 感到 惋惜 ， 而是 对他为 人的 赞赏 。D 项 ， 强 加因果 ， 林 庚从不 对学 生疾 言厉 色， 耳提面 命， 也不 肯当 面表 扬，或 者说 些客 套话 主要 是因为 他性 格随和 。 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C。 （2 ） 文本 为什 么大 量引 用 钱理群 、张 鸣、 袁行 霈等 人评述 林庚 先生 的话 ？请 结合材 料分 析。 （6 分） 【答案 】 这些 人都 是林 庚的学 生， 比较 了解 林庚 ，引用 他们 的评 述， 可以
41、使文章 更加 真实 可信 。 这些 人在 学术 领 域都有 很高 的知 名度 ， 引 用他们 的评 述使 文章 更有 权威性 和说 服力。 引 用他 人的 评述 更能突 出林 庚的 精神 品质 ，使读 者能 够更 加直 接地 了解 林 庚的 性格。 （每点 2 分） 【解析 】 考点： 筛选 并整 合文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C。 （3 ） 与学 生在 一起 时， 林 庚的哪 些方 面给 学生 留下 了深刻 的印 象？ 请结 合材 料分析 。 （6 分） 【答案 】 学识 渊博 ，旁 征博引 ，讲 课富 有感 染力 。林庚 上课 从不 用讲 稿， 偶尔看 看手 中卡 片，堂
42、 下鸦 雀无 声。 气 度不凡 。他 讲究 衣着 ，素 来整洁 。上 课时 有时 身着 白衬衣 ，吊 带西裤 ，有 时身 着丝 绸长 衫，腰 板挺 直， 始终 昂着 头。 对待 学生 随和 、真 诚。他 从不 对学生 耳提 面命 ，疾 言厉 色，也 不肯 当面 表扬 ，或 者说些 惯常 的客 套话 。学 生去看 望他 时，他 起身 迎接 。离 开时 ，又总 是要 送出 大门 ，说 声“谢 谢” 。 （每 点2 分） 【解析 】 试题分 析： 本题 考查 学生 筛选信 息和 概括 信息 的能 力。首 先到 文中 找到 林庚 与学生 在一 起时 的语段 ， 然后 筛选 出林 庚 给学生 留下 深刻
43、 的印 象的 地方 ，并 加以 筛选 概括 。 可以归 纳为 ： 学识 渊博 ，旁 征博 引， 讲课富 有感 染力 。林 庚上 课从不 用讲 稿， 偶尔 看看 手中卡 片， 堂下鸦 雀无 声。 气 度不 凡。他 讲究 衣着 ，素 来整 洁。上 课时 有时 身着 白衬 衣，吊 带西 裤，有 时身 着丝 绸长 衫， 腰板挺 直， 始终 昂着 头。 对待 学生 随和 、真 诚。 他从不 对学 生耳提 面命 ，疾 言厉 色， 也不肯 当面 表扬 ，或 者说 些惯常 的客 套话 。学 生去 看 望他 时， 他起身 迎接 。离 开时 ，又 总是要 送出 大门 ，说 声“ 谢谢” 。 考点： 筛选 并整 合
44、文 中的 信息。 能力 层级 为分 析综 合 C。 （4 ） 林庚 身上 传承 下来 的 精神财 富我 们该 如何 发扬 ？请联 系现 实生 活谈 谈自 己的看 法。 （8 分） 【答案 】 他专 注学 术， 严谨治 学的 精神 。 他不 卑不亢 ，不 畏权 贵的 精神 。他 淡泊 名利 的情怀 。 他 谦和 有礼 ， 待人真 诚的 风范 。 （ 以上 任 意三点 观点 明确 、 论述 合 理、 理由 充 分即可 得6 分， 联系 现 实2 分） 【解析 】 试题解 析： 本题 属于 探究 题，答 题时 可以 先表 明态 度，然 后陈 述理 由。 此类 题目虽 然有 一定 的开放 性， 但答 案必 须以 文本为 依据 ，即 不论 从何 角度探 究， 归根 结底 是基 于对文 本的 准确理 解， 从文 本中 提炼 观点， 切不 可空 发议 论。 联系全 文看 ，可 以从 以下 几个方 面来 解答 他专 注学 术， 严谨 治学的 精神 。 他不 卑不 亢，不 畏权 贵的 精神 。 他淡泊 名利 的情怀 。 他谦 和有 礼， 待人真 诚的 风范 。只 有观 点明确 、论 述合 理、 理由 充分， 能联 系现实 即可 。 考点： 对作 品进 行个 性化 阅读和 有创 意的 解读 。能 力层级 为探 究F 。
