1、第一单元：情,作者介绍,写作背景,图片欣赏,赏 析,沁园春长 沙,本课作业,课文朗读,文体知识,毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。,作 者 介 绍,这首词写于1925年，当时中国革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时国共两党统一战线已确立，国民革命政府已在广州成立。这年深秋，毛泽东奉命前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，写下了这首气势磅礴的词。,写 作 背 景,1925年的毛泽东,关于词的知识,1
2、、词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。,2、“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。词牌格式是固定的，可以分上下两段，叫“片”或“阕”。课文“沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。,3、词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。,新诗与旧诗的区别,新诗,新诗情生文 文本相对稳定 古典诗词有严整格律的要求,旧诗,旧诗文生情 文本相对多变 白话文,情生文,1、抓住诗歌中的意象，展开联想与想象 2、知人论世，注意
3、作品的写作背景和诗人的思想状况，但又要避免用时代背景去简单地印证作品的思想内容，不以特定的政治事件或诗人的政治遭遇与作品内容一一对应。 3、分析诗歌的表达技巧 4、品味诗歌凝练、含蓄且富有跳跃性的语言,鉴赏诗歌的方法,上一页,下一页,回目录页,图 片 欣 赏,毛泽东手书沁园春 长沙,有感情的朗读全词,百舸 g 大船 怅 chng寥廓 lio ku 指宇宙的广阔峥嵘 zhng rng 不平凡，不寻常苍茫 cng mng 旷远迷茫恰同学少年 qi 正当，正值挥斥方遒 hu ch qi 奔放 强劲有力 浪遏飞舟 阻止,赏析词的上阕,问题一：词的上阕描绘了一幅怎样的湘江秋景图？,1、词的上阕内容可以分
4、为几层？ 2、作者在开头向我们交代了此游的哪些情况？ 3、作者抓住哪些景物来描写？按照怎样的顺序来描绘的？ 4、词中的寒秋景物有没有过去诗词中的那种感伤“悲秋”情调？,独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？,起句,铺叙,小结,上阕,上一页,下一页,赏析（一）,朗读上阕第一层，然后回答问题：“ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”,一、阐释这一层的意思。二、这一层主要交代了什么？三、体会“独立”这个词语的表现力。,阐释,在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去
5、。,提 示,大意：,点明了时间寒秋 地点和环境橘子洲头 人物 独立,提 示,“独立”表现了抒情主人公卓然而立的形象。,提 示,独立寒秋图,上一页,下一页,赏析（二）,朗读上阕第二层，然后回答下列问题：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”,一、阐释这一层的意思。二、“看”字领起哪几句？三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分析。四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧透” “百舸”“争流”等词语的表现力。,阐释,看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。
6、矫健的雄鹰，在广阔无限的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。,提 示,“看”领起,“万山红遍 , 层林尽染 ；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”,提 示,湘江秋景图,简析,（一）远近相间：“万山红遍，层林尽染” 是远景，“漫江碧透，百舸争流”是近景； （二）俯仰交错：“鹰击长空”是仰视，“鱼翔浅底”是俯视； （三）动静结合：“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， “百舸争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。,提 示,“万”,写出山之多。,提 示,“遍”,写出红之广。,“层”,提 示,“染”,山林经霜
7、变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。,“漫”,写出湘江水面的深而宽阔。,提 示,“透”,写出江水的澄澈，水深而洁。,“百”,写出江中船只之多。,提 示,“争”,表现出千帆竞发的热闹场面。,提 示,“击”,搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。,“翔”,写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。,上一页,下一页,回目录页,赏析（三）,朗读上阕第三层，然后回答问题：“ 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 ？”,一、阐释这一层的意思。 二、这一层采用了什么修辞？在词 的结构上有什么作用？,阐释,面对一派生机勃勃的大千世界，诗人思绪万千，不禁发问：广阔无垠的大地啊，谁才是主宰你兴衰命运的真正主人呢？,提 示,句式
8、,设问。明知故问，自问自答。,提 示,作用,实际上是作者面对一派生机勃勃的世界激起的万端思绪，通过对大自然的盛衰荣枯提出了中国领导权的问题。在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。,提 示,思考：词中的寒秋景物有没有过去诗词中的那种感伤“悲秋”情调？,古人笔下秋景： 曹丕燕歌行：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜” 杜甫登高：“万里悲秋常作客，百年多病独登台” 柳永雨霖铃：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节” 刘禹锡秋词：“自古逢秋多寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”,刘禹锡一反古人悲秋的伤感情调，赞秋色，唤起了人们冲破云霄凌空直上的勇气，等表
9、现出诗人宽广的胸怀和积极向上的精神。,同样，这首词中的秋是美好的、生机勃勃的。词人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要性。突出了诗人昂扬乐观的革命精神，和对祖国山河的热爱。,独立寒秋图交代人物、时间、地点 （“立”）,湘江秋景图（“看”）,远眺：万山红遍层林尽染近观：漫江碧透百舸争流仰望：鹰击长空俯视： 鱼翔浅底,静 动,词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。也是一个满怀革命理想，充满必胜信念的革命家向旧社会的挑战。,上阕小结：,赏析词的下阕第二课时,1、按字句
10、多少分类，沁园春 长沙 属于,长调,判断： （1）“看万山红遍，层林尽染（如火）”。“尽”与“遍”相应，“染”更有动感，写层林渐渐变红，“如火”则全无上述优点。,（2）“漫江碧透（碧绿），百舸争流”。“碧绿”只写了颜色，而“碧透”则不仅写了颜色，而且写出了秋水清澈见底的特点。,2、作者在上阕中问“苍茫大地，谁主沉浮”，下阕是怎样回答这个问题的？,有感情的朗读下阕，思考以下问题：,1、下阕可分为几层？ 2、这是一个怎样的群体？表明了作者怎样的感情？,携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。 曾记否， 到中流击水
11、， 浪遏飞舟？,下阕,换头,铺叙,煞尾,上一页,下一页,回目录页,赏析（四）,朗读下阕第一层，然后回答问题：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”,一、阐释这一层的意思。 二、体会“忆”“岁月稠”等词语的表现力。 三、这一层在结构上有什么作用？,阐释,就在这橘子州上，诗人曾经和许多革命战友游览聚会，畅谈国家大事，度过了许多不平凡的岁月。,提 示,“忆” “岁月稠”,“忆”总起下阕，贯穿下阕，点明下阕写的都是往昔的的事。“峥嵘岁月稠”，把许多不平常的战斗岁月，比喻成连绵起伏的高峻山峰一个接着一个，非常生动、形象地概括了毛泽东同志在长沙时期丰富而又有意义的战斗生活。,提 示,作用,这两句照应开头，紧
12、接上阕，从地点、人物上自然地承上启下，由写景过渡到叙事。,提 示,上一页,下一页,回目录页,赏析（五）,朗读下阕第二层，回答下列问题：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字。粪土当年万户侯。”,一、阐释这一层的意思。二、这一层是由哪个字统领的？塑造了怎样的人物形象？, 1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 1913-1918年，他在湖南一师读书，常和同学在橘子洲一带游览游泳； 1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会； 五四时期，主编湘江评论，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。
13、1915年9月，诗人印发反袁称帝的小册子； 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。,阐释,那时，同学们正值青春年少，风采焕发，才华横溢，意气风发，豪情奔放。纵论国家大事，挥笔书写揭露黑暗、颂扬真理的文章，把当时的反动势力一概都视为粪土。,提 示,峥嵘岁月图,人物形象,“恰”字统领，直贯而下，显得气势磅礴。形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。,提 示,赏析（六）,朗读下阕第三层，然后回答问题：“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”,一、阐释这一层的意思。二、结合整首词，谈谈这一层的深刻含义。三、总结下阕。,阐释,战友们，还记得当年在湘江游泳时，狂风巨浪简直把飞速行驶的船只都
14、阻挡住了，而我们仍迎着风浪，奋勇向前的情景吗？,提 示,结尾的含义,这个结尾含义深刻，既和上阕“谁主沉浮”相呼应，又使下阕中“峥嵘岁月稠”得到具体的表现。毛泽东和他的战友们“到中流击水”，有强烈的象征意义：中国社会正处在革命的风口浪尖上，“谁主沉浮”的问题严峻地摆在中国劳动人民和一切共产党人面前，要敢于斗争，敢于胜利，勇为革命的中流砥柱。只有在革命的大风大浪中力挽狂澜、奋勇前进，才能掌握祖国命运，在时代的洪流中冲破滔天的巨浪，把中国革命的航船引向胜利的彼岸。这是诗人自己的志向和抱负，也是对昔日战友和一切同志的勉励和期望。,提 示,中流击水图,总结下阕,词的下阕，回忆往昔峥嵘岁月，表现了毛泽东和
15、青年时代的战友们为了改造旧中国英勇奋斗、无所畏惧的革命斗争精神，形象而又含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题。,练一练,阐释：毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。,反馈练习：古人多悲秋之作，为何毛泽东 笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？,上一页,下一页,回目录页,整 体 理 解,概括这首词的中心思想及主要艺术特色。,中心思想,作品通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。,回目录页,返回,提 示,主要写作特色,1.精当、形象、极富表现力的语言。 2.景中寓情，情中显志。,提 示,1背诵沁园春长沙。2根据本词上阕“看”引出的内容，写一段200字左右的景物描写。,本 课 作 业,独立寒秋图（“立”）交代人物、时间、地点,湘江秋景图（“看”）,远眺：万山红遍层林尽染近观：漫江碧透百舸争流仰望：鹰击长空俯视： 鱼翔浅底,静 动,问：谁主沉浮,峥嵘岁月图（“忆”）,书生意气，挥斥方遒指点江山，激扬文字,中流击水图,中流击水，浪遏飞舟,答：同学少年,再见,
