1、学习贵在多问龙港区实验小学 张建平教学目标：情感、态度与价值观目标：通过教学，引导学生学会质疑，从而培养学生的创新精神、科学素养以及独立性和自主性。过程与方法目标：通过教学，使学生初步掌握发现问题、提出问题的方法和途径；促进学生挖掘自己的创造潜能，更好地培养创造意识和大胆提问、大胆尝试的勇气。知识与能力目标：通过教学，使学生明确提问对学习、思考的重要价值，培养学生主动参与、乐于探究与思考的能力。教学重点：使学生明确提问对学习、思考的重要价值，培养学生主动参与、乐于探究与思考的能力。教学难点：引导学生学会质疑，从而培养学生的创新精神、科学素养以及独立性和自主性。教学方法：启发谈话法、讨论法学习方
2、法：合作探究、展示交流教学准备：陶行知百事问教学过程：一、导入新课师：同学们，你知道“学问”这个词吗？你对“学问”是怎么理解的？学生自由发言师：同学们说得真好，正象同学们说的那样，知识是学来的，也是问来的。“问”常常是打开知识大门的金钥匙。看来“问”在我们的学习生活中占有重要的地位。那么这节课我们就来学习一下“学习贵在多问”二、学习新课1、师：同学们，在日常的学习生活中，我们把学习的重点用在“提出问题”上，还是用在“解决问题”上了呢？学生自由发言师：著名的科学家爱因斯坦曾经说过这样的一句话，提出问题比解决问题更重要。你同意他的说法吗？学生自由发言看来同学们对爱因斯坦的这句话还不是十分理解，那么
3、老师给同学们带来一首小诗每事问每事问发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。师生共同逐句解读小诗。师：理解了这首小诗的内容之后，同学们对爱因斯坦的那句话一定有了新的理解了吧？学生自由发言2、师：这回同学们了解了提出问题的重要性。可是在我们的学习生活中，仍然存在着不爱提问，不敢提问的现象，现在我们以小组为单位，说一说，你害怕提问的想法是什么？（1）小组内交流（2）小组长汇报（3）师生共同分析学生不敢提出问题的原因。3、师：有些同学可能会想，我不提问，别人提了我听着不也能解决问题吗？那么接下来，我们看一下下面的一个小品：老师提出一个题目，让同
4、学思考，甲同学刻苦钻研，反复思考，与同学研究，拟定出多个假设，逐个分析，有疑问及时与老师沟通，终于攻破难关。乙同学抓抓头皮想不出来，就去玩了。他们的学习态度始终如一。后来大家猜猜后来怎么样了？对了，正象同学们说的那样，后来，甲考上了大学，学业有成，乙则一事无成。师：上面的小品给你什么启示？学生自由发言4、师：同学们，了解了提问的重要性，我们再来看一看，怎么问才是勤学好问？请看下面的两个同学他们的作法。（1）数学课代表李强，遇到了一道数学难题，读了好几遍题目，在草纸上反复画图、演算，还是做不出来；与同学讨论，还是没有头绪，于是请教数学教师（2）王伟草草看了一遍题目，说：“什么意思？去问问老师。
5、”师：你赞同哪位同学的作法？你从中得出什么结论？师生共同小结：在学习上遇到困难时， “思索不得而后问”是值得我们提倡的学习态度。5、师：学习了本节课之后，当你学习上遇到困难的时候，你该怎么办呢？把书打开到 10 页，当我们遇到如下问题时，你怎么解决？组内交流，小组长汇报。6、小博士就有一问到底、穷追不舍的精神，让我们看看小博士给我们提出哪些建议？学贵多问勤学多问的方法：有疑难，做记号，找资料，多思考，敢质疑，问到底。“七问真谛”：心存疑问善于提问不耻下问随时反问善于自问问一返三问以致用。7、师：这节课我们就学到这里，回家以后，你是否可以和家长一起收集一些勤学多问的故事和名言？把它们编制成小报，我们会选出好的作品，在学校的橱窗里展示。
