1、现代汉语介词“对、对于、关于”用法探析临夏县土桥中学 鲁萍 731801摘要:中学生在写作与口语交际中对“对、对于、关于”这些介词容易产生错误，本文通过以上三个介词的意义及用法的分析，阐述它们的语法关系和具体的运用语境，有效解决学生误用这些介词的问题，使其能够正确规范使用“ 对、对于、关于”。关键词：介词 用法 探析介词由于抽象的意义和灵活的用法成为中学语文教学中的一个难点。其中，“对、对于、关于”这几个词在意义和用法上既有区别，又有交叉，因此，本文从语法意义和语法作用等方面谈谈这些词的基本用法。一、 对(一)“对”字的语法意义“对”是提示对象的。细分起来有两种：一种是提示直接对象的；一种是指
2、明关联对象的。先看第一种。例如：作家应该歌颂人民。这是一般的陈述句。句中的“人民”是“歌颂”的直接对象。如果将“人民”提前，“对”字就有提示这个“直接对象”的作用：“作家对人民应该歌颂。”甚至还可以把“直接对象”提到句子的最前头。这时提示的作用就更加明显：“对人民，作家应该歌颂。”这种句子中，因动作的直接对象已先行提示，所以动词后面不能再带宾语。第二种是指明关联对象的。例如：对于这三种人需要有三种态度。在这句话中，“需要有”的直接对象是“三种态度”。而“三种态度”是针对“这三种人”的，我们把“这三种人”叫做“关联对象”。 关联对象常常用“对”或“对于”来指明。在这种句子中，由于“对”字所带的成
3、分只是动作的关联对象，所以动词后面可以带宾语。（二）“对”的用法1、必须用“对”字“对”字是用来提示直接对象或指明关联对象的。当我们需要指明对象而没有指明时，所说的行为就显得“宽泛”，整个句子便失之于严密。例如：古往今来，有多少人把提倡变法当作他的一大罪状，充满了恐惧和仇恨。如果在“充满了恐惧和仇恨”前面加上“对它”，指明是对“提倡变法”，指代意义就明确而且逻辑更为严密了。从语法成分上看，“对”字及其所带的成分是作修饰语的，经常作状语，有时也作定语。作状语时，它前面的“对”字不能少，作定语时，一般也不能少。2、不该用“对”字因为“对”字及其所带的成分是作修饰语的，所以“对”或“对于”不能放在本
4、来是非修饰语特别是句子主语的前面。如果把“对”或“对于”放在主语的前面，那个“主语”就变成修饰语了，整个句子便没有了主语。这种现象，我们叫“主语残缺”。 “主语残缺”是写作时很容易犯的语法错误。例如：对违反交通规则的现象，经过这次整顿，已 经显著减少。主语的前面加了“对”，整个句子就没有主语了。二、 对、对于“对、对于”标记或介引动作的对象，或引入动作有关的人或事物。这两个词在许多场合都可以通用。一般来说能用“对于”的地方也能用“对”，但是“对”的语法意义更为广泛，能用“对”的地方不一定都能用“对于”。运用“对、对于”常见的毛病有以下几种：第一， 该用“对”而用了“对于”。例如：1、他对于长辈
5、很尊重。2、我们做教学工作，都要对于学生负责。3、你会对于这块土地产生一种亲切的感觉。“对”字有“向”的意思，而“对于”没有，而且“对”还保留着较强的动词性，所以这三个例子中的“对于”都应改为“对”。第二， 主体客体的位置颠倒。例如：1、美学对我很感兴趣。2、宁静的乡村，对于久处喧闹城市的她很陌生。例 1可改为“我对美学很感兴趣”。例 2可改为“久处喧闹城市的她对于宁静的乡村很陌生”。这种现象一般情况下，主体对客体时，主体置于客体之前；客体对客体时，产生影响力的置于“对”之前。三、 关于、对于“关于”和“对于”意思相近，很容易用混。其实两者的含义、用法，均有不同。它们的分别是很微妙的。从含义上
6、说，“对于”是表示对象的，“关于”是表示范围的。有时，“对象”和“范围”很难区分。例如：1、关于下一阶段的任务，他已经作了安排。2、对于这项制度，大家有不同的看法。在这种情况下，使用“关于”或“对于”均可。不过使用“对于”， “对象”的意味强一些，使用“关于”则有“范围”限制的意味。但是这两个词在用法上还是有区别的，主要有以下几点：第一、表示关联、涉及到事物，用“关于”；指出对象，用“对于”。例如：辞职关于一个凡人实在不是什么小事。句中“一个凡人”指对象，因此应用“对于”。第二、“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于” 组成的介词短语加上名词后才能做标题。例如：采访开始前，劳动和社会保障局的局长给我一份对于解决下岗职工再就业问题的材料。此句中应将“对于”改为“关于”。第三、“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语前面，“对于” 组成的介词短语作状语，放在主语前后均可。例如：1、关于流体力学的基础知识和国内研究状况，我了解一些。2、对于古汉语，我很感兴趣。3、我对于古汉语很感兴趣。总之，在写作和口语交际中，我们经常使用“对、对于、关于”这几个介词。我们应该了解它们，遵守它们的使用规律，正确、自如地使用这些词，从而规范使用汉语言。
