1、 gkstk 学生用书 P 93 追求光明的陆蠡 热爱自由、 追求光明的陆蠡 ， 巧妙地借爱恋绿色 这个生命的象征 ， 颂扬了 忠贞不屈的民族气节 ， 抒发了自己忠于祖国的情怀。 陆蠡在散文诗 黑夜 中曾表 示要 “怀着无限的希望 ， 从心灵一点的光辉中开始进取 ”。 他确实是这样做的 ， 在 长夜漫漫的旧中国 ， 严肃、 踏实、 乐观地前进着 ， 正如他笔下的这“ 绿”有着永不 屈服于黑暗的骨气和强烈追求光明的坚定信念。 【适用话题】 角度 1 从课本中积累 “可是每天在早晨 ， 我起来观看这被幽囚的 绿友时， 它的尖端总朝着窗外 的方向。 甚至于一枚细叶 ， 一茎卷须 ， 都朝原 来的方向
2、。 植物是多固执啊！ ”作者 写常春藤永远 “向着阳光 ”是在赞美其向往光明、执着追求、不屈不挠的精 神。 角度 2 从自然中积累 看到水滴石穿， 人们自然会想到水的执着 ，水的永不言弃，水的锲而不舍。 传说世界上有两种动物 可以到达金字塔的顶端 ，一种是老鹰，另一种是蜗牛。 老鹰之所以能到达顶端 ， 是因为它有着良好的基因； 蜗牛之所以能到达顶端 ， 靠的 是一颗执着的心 ，不变的信念。 角度 3 从历史中积累 执着是一种磨炼。 它是后羿射太阳时 ， 手中的那把弓箭； 它是大禹三过家门时 ， 手中的那根船桨；它是愚公移山 时， 肩上的那根扁担； 它是苏武牧羊时 ， 手中的那根节杖； 它是辛弃
3、疾北望故 国时 ， 眼中的那点泪光； 它是王羲之练字时 ， 院中的那池黑水； 它是毛泽东万里长征时 ， 手中的那根拐杖； 它是爱迪生做实验时 ， 桌上的那根钨丝； 它是林肯练口才 时， 口中的那颗石子。 角度 4 从名言中积累 (1) 锲而不舍，金石可镂 。 荀子 (2) 贵有恒，何必三更起 五更眠；最无益 ， 只怕一日曝十日寒。 毛泽东 (3) 执着追求并从中得到 最大快乐的人 ，才是成功者。 梭罗 (4) 对真理和知识的追求 并为之奋斗 ，是人的最高品质之一。 爱因斯坦 光 阴 gkstkgkstkgkstk.Com 陆 蠡 最近的一个秋日的傍晚 ， 我在近郊散步， 我迎着苍黄的落日走过去
4、 ， 复背着它 的光辉走回来 ，足踩着自己的影子。 “我是牵着我的思想在散步。 ” 我对自己说。 “我是踪蹑着我的影子 ， 看我赶不赶得过它？ ”我一面走一面自语。 “我在看我自 己影子的生长 ， 看它愈长愈快 ， 愈快愈长。 ” 我独语。 总之， 我是在散步罢了。 gkstkgkstkgkstk.Com 我们走着走着， 不知从哪里来的一枚树叶 ， 飘坠在我们的脚前。 那样轻 ， 怕跌 碎的样子。要不是四周是那么静寂 ，我准不会注意。但我注意到了 ， 我捡了起来， 我试想分辨它是什么树叶？梧桐的 ， 枫树的， 还是樗栎的？但我恍若看到这不是一 张树叶 ， 分明是一张日历 ， 一张被不可见的手扯
5、下来的日历。 这上面写着的是一个 无形的字： “秋。 ” “秋！ ”我微喟一声。gkstkgkstkgkstkgkstk “秋，秋， ” 我的思想躲在我的影子里和答我。 我感到有点迟暮了。好像这个字代表一段逝去的光阴。 “逝去的光阴。 ”我的思想如刁钻的精灵 ，摸着了我的心思。gkstkgkstkgkstkgkstk “光阴。” 这两个平声的没有低昂的字眼 ，在我的耳边震响。 光阴要逝去么？却借落叶通知我。 我岂不曾拥有过大量的光阴 ， 这年青人唯一 的财产 ， 一如富贾之子拥有巨资。 我曾是光阴富有者。 同时我也想起了两个惜阴的 人。 正是这样秋暖的日子 ， 在很早很早以前。 家门前的禾场上
6、排列着一行行的谷簟 ， 在阳光下曝晒着田里新收割来的谷粒。 芙蓉花盛开着。 我坐在它的荫下 ， 坐在一只 竹箩里面 ， 我的身子还装不满一竹箩 我玩着谷堆里捉来的蚱蜢、 螳螂和甲 虫， 我玩着玩 着， 无意 识地玩去我的光阴。 祖父是爱惜光阴的。 他匆匆出去 ， 匆匆回来 ，复匆匆出去， 不肯有一刻休息。但是他珍惜也没有用 ，他仅有不多的光阴。 等到他在一个悄然的夜晚 ， 撇下我们而去时， 我还不懂他为什么要离开我们 ， 原来 他把光阴用尽了。 还是在不多年以前 ， 父亲写信给我说： “你现在长大了 ， 应该知道光阴的可贵。 听说你在学校里专爱玩 ， 功课也不用功” 父亲也珍惜起光阴来了。 大
7、概他开始 忧光阴之穷匮 ， 遂于无意中把忧心吐露给我。 在当时我不是能领会的。 我仍是嫌光 阴过得太慢。 “今天是星期一呢！ ”便要发愁。 “什么时候是圣诞节呢？”虽则我并 不喜欢这异邦的节日。 “怎样还不放假呢？” 我在打算怎样过那些佳美的日子。光 阴是推移得太慢了 ， 像跛脚的鸭子。 于是我用欢笑去噪逐它 ， 把它赶得快些。 正如 执棰的孩子驱着鸭群 ， 唿哨起快活的声音促紧不善于行的水禽的脚 步 ， 我曾用欢笑 驱赶我的光阴。 “你曾用欢笑驱赶你的光阴。 ”我的思想像“回声”的化身 ，复述我的话。 但是很久不那么做了。 竟有一次我坐在房里整半天不出去。 我伏在案前 ， 目视 着阳光从桌面
8、的一端移到另一端。 我用一根尺 ， 一只表， 来计算阳光的足在我的桌 面移动的速度 ， 我观察了计算了好久。 蓦然有一种感触浮起在我的脑际 ， 我为什么 干这玩意儿呢？我看见了多少次阳光从我的桌面爬过 ， 我有多少次看见阳光从我的 窗口探入 ， 复悄悄地退出。 我惯用双手交握成各种样式 ， 遮断它的光线 ， 把影子投 在粉壁上 ，做出种种动物的形状 ，如一头羊， 一只螃蟹，一只兔；或则喝一口水 ， 朝阳光喷去 ， 令微细的水滴把光线散成彩虹的颜色。 何时使我的心变成沉重 ， 像吝 啬的老人计数他的金钱 ， 我也在计算光阴的速度呢？我曾讥笑惜阴人之不智 ， 终也 让别人来讥笑自身么？ “你也在计
9、算光阴的速度了。 ”我的思想像喜灾乐祸似的 ，揶揄我。 真的，我在计算光阴的速度了。我想到光阴速度的相对性 ，得到这样的结论： 感觉上的光阴的速度是年龄的函数。我试在一张白纸上列出如下的方程式： “光阴 的速度等于年龄的正切的微分。 ”当年龄从零岁开始 ，进入无知的童年 ，感觉上的 光阴速度是极微渺的。等到年龄的角度随岁月转过了半个象限(我暂将不满百的人 生比作一个象限 ，半个象限是四十五岁了)， 正切线的变化便非常迅速。光阴流逝 的感觉便有似白驹 ， 似飞矢， 瞬息千里了。 我想了又想 ， 渐渐陷入了一个不能自拔 的思索的阱里。 想到我自己在人生的象限上转过了几度呢？犹如作茧自缚 ， 我自己
10、 衍出方程式而复把自己嵌在这式子里面 ，我悲哀了。 “你自己衍出方程式而复把自己嵌在里 面。 ” 思想嘤然回答， 已无尖酸的口吻。 但是我无法改正这方程式 ， 这差不多是正确的。 在我的知识范围内不能发现它 的错误。 啊 ， 悲哀的来 源 ， 我想把这公式从我的脑筋中擦去 ， 已是不可能。 正如我 刚才捡起来的树叶 ， 无法把它装回原来的枝上。 我重新谛视这片叶 ， 上面仍依稀显 现着无形的字： “秋。 ” 另一天， 从另一枝柯上 ， 会有不可见的手扯下另一片树叶 是一张日历 那上面写的应该是另一个字 ， “冬！ ” “冬” ，我的思想似乎失去了回答的气力。 “秋， 冬” ， 又是两个没有低昂
11、的平声的字眼 ， 像一滴凉水滴进我的心胸 ， 使我有点寒意。 我不能 再散步了， 我携着我的思想走回家 ， 正如那西洋妇人携着她 的狗 ， 施施归去。 此后我就想起 ， 如若人们开始爱惜光阴 ， 那么他的生命的积蓄是 有一部分耗蚀的了。 【佳作赏析】 光阴， 对每个人都是宝贵的。 古今中外珍惜光阴的文 章浩瀚如烟海 ， 而陆蠡先 生这篇文章以独特的视角 ， 生动的语言， 把中年人对光阴的感慨写得深沉隽永 ， 余 味绵长 ， 值得我们仔细揣摩借鉴。 在这篇文章里有着沉痛的反思： 光阴似箭催人老 ， 日月如梭趱少年。 这种反思将使我们更加清醒地审视自己 ， 让我们对自己的生命更 加珍爱 ，对光阴更
12、加珍惜。 【写作借鉴】 1学构思 作者写对光阴的感悟 ， 巧妙安排了 “我” 和 “ 我” 的思想的对话交流。 开头 说 “我是牵着我的思想在散步” ，实际是在交代这一构思 ，全文一直是“我”的思想 在提醒“我” ，依此展开文章思路 ，巧妙诙谐。 2学联想 把树叶比作日历 ， 由具体升华为抽象， 进而论述光阴话题。 树叶成长到凋落的 过程记载了岁月时光 ， 它和记载岁月的日历有相似之处 ， 所以作者作此联想 ， 可谓 巧妙合理。 3学思考领悟 “秋”在此有两层含义： 一是指自然界中的季节； 一是指人生中的秋 ， 指人到 中年 ， 年龄过于四十五岁。 由树叶写到秋 ， 又赋予秋丰富内涵 ， 体现了作者思考领 悟的深刻。 4.学过渡 “同时我也想起了两个惜阴的人 ”一句过渡到下文写祖父、 父亲珍惜光阴。 gkstkgkstkgkstkgkstk 5学反衬 插入祖父、 父亲珍惜光阴的事例 ， 意在表明老年、 中年对光阴的态度 ， 反衬年 轻的 “我”不懂得珍惜光阴。 同时告诉人们 ， 人生短暂， 要懂得珍惜光阴 ， 进一步 强化了文章的主旨。 6学拟人 本文多处运用了拟人手法。把 “阳光”人格化 ，写它“爬过”“ 探入”“退 出” ，形象生动地写出了光阴悄悄流逝。
