1、石 咀 初 中 教 学 设 计主备人：贾文翔 持案人： 备课时间：2010 年 10 月 6 日课 题 傅雷家书两则教学目标1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。 教学重点作者在信中流露出来的舐犊深情理解作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。教学难点理解傅雷家书的内涵，即完整而深刻地理解傅雷所说的“坚强 ”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强 ”。课时安排 2 课时（1）教材分析与说明著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、朋友、师长的角度出发，用笔记录下分别的日日夜夜，诉说自己在生活、学习中的
2、体会，寄托对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。教 学 过 程 教学反思一、揭题示标：在以前，通讯工具并不象现在这么发达，书信则是沟通两地相思情感的最好使者。著名的翻译家傅雷，在他的长子傅聪留学海外时，就在一封封家书中为儿子排忧解难，传达着自己的惦念之情。写得多了，经过整理，一部傅雷家书就诞生了。今天，我们就来阅读其中的两封信，感受父亲对孩子的牵挂。本课的学习目标是：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。二、出示自学指导1、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么? (约 5分钟)2、阅读课文，说说两封家书分别
3、写于什么时候，有什么作用？从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？（约 5 分钟）3、从“挫折”入手分析第一封家书(约 8 分钟)三、整体感知课文1、出示自学指导 1：这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么? (约 5 分钟)第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。2 出示自学指导 2：阅读课文，说说两封家书分别写于什么时候，有什么作用？从这两封信，你认为傅雷希望儿子成为一个怎样的人？3、出示自学指导 3：3、从“挫折”入手分析第一封家书(约 8 分钟)再次阅读第一封信，思考下列问题：1、第一封家书的开头称呼是什么?为什么要这么称呼?（提示学
4、生：写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态等）2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的?（提示：注意课文中运用的比喻和引用的故事。）3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼、古战场的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么?明确太阳、雨水、五谷和庄稼的比喻，是说明任何事情都要掌握分寸，过与不及都不好。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。这个比喻，十分真切地表达出所有“过来人”回首“过来事”的心情苍凉而平静，沉郁而超然。引用克利斯朵夫的故事，既是和傅聪自己的理
5、想结合，也是为了鼓励儿子，凡是成功的人，都要经历许多挫折，关键在于勇于面对，学会解决问题。总结：要学会保有平和的心态，控制情绪的起伏。然后，要保持冷静的头脑，理智地分析，吸取教训，引以为戒。4、选择学生朗读第一封信，在读的过程中，让学生划出所受感动最深的句子。可以是讲道理的，也可以是表达感情的，关键是能够体现父亲对儿子的涓涓教诲。如：“这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。”五、小结著名学者傅雷在儿子傅聪远赴欧洲学习音乐后，从父亲、朋友、师长的角度出发，用笔记录下分别的日日夜夜，诉说自己在生活、学习中的体会，寄托对儿子的惦念和牵挂，给儿子留下了动人心弦的文字。今天
6、，我们感受到其中的一封家书中流露出的父爱。请同学们课后先研读下一封信。板书设计儿子心境 父亲的观点 第一封信 烦恼苦闷 泰然处之、引以为鉴 败不馁 胜不骄 坚强 宠不惊 得失泰 第一封信 欣喜成功 谦卑不傲、赤子攀登 然 无惧孤独石 咀 初 中 教 学 设 计主备人贾文翔 持案人： 备课时间： 2010 年 10月 6 日课 题 傅雷家书两则教学目标1阅读课文，分析理解第二封信 2能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 3体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。 教学重点 能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。教
7、学难点第 2 封信中哲理的阐明。理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。课时安排 2 课时（2）教材分析与说明世上有一座桥，这座桥便是成长的桥。它是父母用自己的青春为子女搭起的一座生命之桥，是用希望和奉献搭起的一座通向成功和幸福的桥梁教 学 过 程 教学反思一、复习导入二、同学们，我们今天继续学习傅雷家书两则 ，本节课的教学目标是：1、阅读课文，分析理解第二封信 2、能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 3、体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。三、自学指导：1、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中?他还写了什么?（约
8、 8 分钟）2、在两封信中，傅雷都提到了“坚强” 。他对于“坚强”的理解是什么?你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗?在傅雷看来，坚强的最高境界是什么? （约 10 分钟）四、整体感知1、出示自学指导 1， 8 分钟后检查自学效果。比喻成新年中的“礼物” 。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。傅雷把自己的激动和喜悦，分为三个层面：父母对孩子的成功感到幸福；欣赏艺术的喜悦；“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”为了祖国的荣誉而激动。 “我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！”毫不矜持地直抒胸臆，表达对儿子成功的喜悦之情，“我们真是心都要跳
9、出来了！”2、出示自学指导 2，8 分钟后检查自学效果明确他并没有只停留在这种喜悦之情中。他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。傅雷用“我更高兴的更安慰的是”这句话承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减少对艺术的探索和追求3、出示自学指导 3，10 分钟后检查自学效果。明确原文中，找到信中关于“坚强”的解说：第一封信中“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，越来越坚强” 。第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心!” 在傅雷看来，坚强有两个方面的表现，
10、既是能够面对人生挫折、情绪跌宕。更是能够正确对待掌声、赞美，用一种平和盼心态、宠辱不惊，胜不骄，败不馁。 但最高境界，是拥有一颗赤子之心。“赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界。创造许多心灵的朋友！”赤子能够保持心灵的纯洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。五、小结两封普通而又不寻常的家书：普通，在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白；不寻常，在于这两封家书，从儿子的日常生活出发，既给予儿子艺术的教诲，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聪，已经超出父子、朋友的界限，成为艺术上、思想上的知音。 六、作业你写过家书吗?如果没有，请你选择一位亲人，给他或她写一封信，说说你一直想告诉他或她的话。如果你曾经写过，把它找出来，重温当时的情景。板书设计傅雷家书两则宠辱不惊情绪上的消沉和低落成功后的掌声和鲜花坚强、赤子之心
