1、2016 年 10 月学生是学习的主体，教师工作应该把以“学生为中心”的思想贯穿在整个教育教学过程中，用爱心和责任心去感染学生。在塑造人、转变差生过程中，要细致了解和分析学生，找出各自的优点和缺点，做到眼中有“人”，因人施教，才能开启学生的智慧。学生犯了错误，批评处理要恰当，否则会形成恶性循环；学生有了一点进步，教师就要立即给予表扬和鼓励，帮助其形成较完美的人格。世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。苏霍姆林斯基教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，
2、总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 夏丐尊君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子一 年 级 学 生 写 话 要 从 最 简 单 的 一 句 话 开 始 ， 必 须 给 学生 灌 输 句 子 这 个 概 念 ， 尽 量 培 养 学 生 把 一 句 话 写 完 整 。具 体 做 法 教 师 精 选 课 文 中 的 好 句 子 ， 让 学 生 反 复读 ； 然 后 ， 教 师 通 过 简 单 提 问 ， 让 学 生 感 悟 到 句 子 的
3、主要 部 分 ； 最 后 ， 让 学 生 照 着 句 子 另 外 写 一 个 句 子 。 比如 ， “妈 妈 让 我 扫 地 板 ”， 教 师 待 学 生 读 后 ， 提 问 学 生 ：“是 谁 ？ 让 谁 ？ 干 什 么 ？ ”， 如 果 学 生 实 在 回 答 不 出 来 ， 教师 立 即 出 示 这 样 的 填 空 ： “（ ） 让 （ ） 扫（ ） ， 这 样 ， 学 生 通 过 填 空 ， 自 然 领 会 这 句 话 的 主 干部 分 。 如 果 还 有 学 生 不 能 理 解 ， 教 师 就 要 配 合 学 生 用 具体 动 作 演 示 这 句 话 的 意 思 ， 强 化 孩 子
4、们 的 直 观 性 。 模 仿句 式 绝 不 是 死 板 的 照 猫 画 虎 ， 必 须 让 学 生 知 道 模 仿 了 一个 什 么 动 作 或 者 一 个 什 么 人 。威达说：习惯成自然是个魔术师。它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。好的习惯让人受用终生。语文课程课标中对不同的学段写字教学提出了不同的阶段目标。第一学段的目标即养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字要有正确的坐姿和正确的握笔姿势。随着社会发展，学校渐渐地不再只是社区中的一座“象牙塔”而与社区生活毫无联系，而是越来越广泛地同社区发生各种各样的内在联系。一方面，学校的教育资源向社区开放，引导和参与社区的一些社会活动，尤其是教育活动。另一方面，社区也向学校开放自己的可供利用的教育资源，参与学校的教育活动。学校教育与社区生活正在走向终身教育要求的“一体化”，学校教育社区化，社区生活教育化。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。在这种情况下，相应地，教师的角色也要求变革。教师的教育工作不能仅仅局限于学校、课堂了。教师不仅仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、科学、文化事业建设的共建者。因此，教师的角色必须从仅仅是专业型教师、学校型教师，拓展为“社区型”教师。
