1、广洋湖中心初中九年级物理“学思导学”教师教案课 题 一、杠 杆（第一课时） 课 型 新授 授课时间主备人 毛斌 复备人 审核人 审核意见【导学】1、知道什么是杠杆。能从常见的工具中辨认出杠杆2、知道有关杠杆的一些名词术语。理解力臂的概念。会画杠杆的力臂。3、理解杠杆的平衡条件，并能用来解决简单的问题 【导疑】1、由学生阅读课本导言部分，引出本章学习内容。2 由学生探究 11.1 活动拔图钉并利用图 112 说明杠杆在生活中就有了许多巧妙的应用。引出杠杆一节。“板书：第十一章 简单机械和功 一、杠杆”【导思】1什么是杠杆？观察下列用具，思考：它们有什么共同特点？给出杠杆的定义。提问：如何用一根硬
2、棒撬起一块很重的石块？（播放撬石头动画）教师总结并结合课本图 113 甲或出示事先画好图的小黑板讲解。2描述杠杆的几个有关名词术语(1)教师以讲什么是杠杆时所画的 113 板图为基础，边讲下列名词边在图中规范标画出一点、两力、两臂。并板书写出各名词及其定义：、支点：杠杆（撬杠）绕着转动的点，用字母 O 标出。、动力：使杠杆转动的力画出力的示意图，用字母 F1 或 F动 标出。、阻力：阻碍杠杆转动的力画出力的示意图，用字母F2 或用 F 阻 标出。注意：动力和阻力使杠杆转动方向相反，但它们的方向不一定相反。、动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母 L1 或L 动 标出。、阻力臂：从支点到阻力作
3、用线的距离，用字母 L2 或 L 阻标出。教师说明力臂的画法：首先确定杠杆的支点，再确定力的作用线。然后使用直角三角板画出从支点到力的作用线的垂教师复备栏线，垂足要落在力的作用线上，符号指明哪个线段是力臂，并写出字母 L1 或 L 动 。力臂常用虚线画出。讲解典型示例3研究杠杆的平衡条件(1)教师：杠杆的平衡是指杠杆静止不转动或杠杆匀速转动。今天研究杠杆的平衡是指杠杆在水平位置静止不动的平衡。(2)实验目的：研究杠杆的平衡条件。(3)学生探究，实验数值记录在课本表中教师巡回指导。实验完毕，整理好器材。 (4)议一仪：分析表中的数据，你能得出什么结论(5)总结：杠杆的平衡条件动力动力臂=阻力阻力
4、臂例题：讲解讨论课本 P24 页例题4、介绍阿基米德撬动地球的设想【导练】1. 所谓杠杆，是指一根 ，在 下，能够绕着 点转动。2. 杠杆的五要素是指（1）杠杆转动时绕着的固定点叫 ；（2） 的力叫动力；（3） 叫阻力；（4）从 到 的距离叫动力臂；（5）从 到 的距离叫阻力臂。3. 杠杆的平衡条件是_。根据使用杠杆时的用力情况，我们可以把杠杆分为 杠杆和 杠杆。在我们平常所使用的工具中，理发师用的剪刀属于 杠杆，剪断钢筋用的剪刀就是 杠杆，而我们在实验室中用来测量物体质量的工具则属于 杠杆。4. 用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长 2m，阻力臂长40cm，那么只要用 N 的力就能撬起重
5、 500N 的一块石头。【导创】5. 撬棒在撬道钉时，动力臂是阻力臂的 15 倍，当撬道钉时用力 20N 恰能将道钉撬起，则道钉受到的阻力为 N。 （不计道钉自身的重力）6. 下列关于杠杆的说法中，正确的是 （ ）A支点总位于动力作用点与阻力作用点之间 B动力臂越长，总是越省力C动力臂与阻力臂的比值越大，就越省力 D动力作用方向总是与阻力作用方向相反7. 将重为 5 牛顿和 15 牛顿的甲、乙两物体，分别挂在杠杆的左右两端。若杠杆的重力忽略不计，当杠杆平衡时，左右两边臂长之比为： ( )A.3:1 B.2:1 C.1:3 D.4:18. 如图 11.1.3 所示的杠杆，每个砝码重均为 1 牛顿，杠杆处于平衡状态，若在杠杆两边各减去一个砝码，则：( ) A. 杠杆保持平衡 B. 杠杆左边向下倾 C. 杠杆右边向下倾 D. 无法判断9一根轻质杠杆，在力的作用下已经平衡，现在对杠杆再施加一个作用力，则（ ）A杠杆不可能再保持平衡 B杠杆有可能再保持平衡C杠杆一定能保持平衡 D要根据力的大小才能做出判断教师复备栏教后记：图 11.1.3
