1、人教版(教材版别)数学（学科） 八年级 上学期第三章（全册或单元）课程纲要学校名称 来集镇一初中 课程类型 必修课程 设计教师 申 花适用年级 八年级 总课时 14课时 设计日期 2011-9-20学生、教材及其他资源背景分析从学生方面看：1.探索图形之间的变换关系，认识和欣赏平移、旋转在现实生活中的应用2.能够灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计从学习内容看：1平移的基本涵义及其性质2旋转的基本涵义及其性质3能按要求作出简单平面图形平移后或旋转后的图形4图形之间的变换关系资源背景分析：1通过观察、动手操作等实践活动，使学生积累丰富的数学经验2通过学生的独立思考和合作交流，进一步体会图
2、形平移、旋转的数学内涵，形成有关的简单技能，享受学习的乐趣课程目标1、让学生经历观察、分析、探究、欣赏和设计的过程，进行图形平移、旋转基本性质的探索活动，进一步发展空间观察，培养操作技能，增强审美意识。2、理解平移、旋转的基本性质，并能作出简单平面图形平移、旋转后的图形。3、会用变换的观点来解释现实世界中与平移、旋转有关的现象。4、会运用平移、旋转、轴对称及其组合进行图案设计。实施内容 课时安排生活中的平移 1课时简单的平移作图 2课时生活中的旋转 1课时简单的旋转作图 1课时他们是怎样变过来的 1课时课程内容 简单的图案设计 1课时课程实施教学方式：本章的主要内容是平移与旋转。使学生全面了解
3、图形平移、旋转及其与轴对称的关系，为学生在图形变换方面的未来发展提供较为厚实的基础。学习方式：提倡“探究式学习”，教师给学生创设情境，针对教材设置一些帮助学生理解的问题，让学生自主学习，教师适时点拨。实施对策：学习本章内容应注意将观察、动手操作等实践活动贯穿于学习过程的始终经过大量的观察和实践活动，使学生积累丰富的数学活动经验，会探索图形之间的变换关系，能灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计，并通过独立思考、自主探索和合作交流达到促进观察、分析、归纳、概括一般能力的发展，从而提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力课程评价学生学习过程的评价：通过独立思考、自主探索和合作交流达到促进观
4、察、分析、归纳、概括一般能力的发展，从而提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力学生的基础知识和基本技能评价：由于不同的学生在认知方式，认知能力倾向和价值取向等方面存在差异，因此评价中对同一知识应当允许不同的理解与表达方式并存；而且也应当采取多种评价方式，可以有书面考试，课题设计，小组合作讨论等正式的评价形式，也可以有面谈，提问，作业与学生档案等非正式形式。以使得不同的学生都有充分的机会 教师教学行为评价：（1）重视学生学习过程中的评价与学习效果评价相结合。（2）以肯定性、激励性评价为主。（3）评价主题多元化：评价的主体包括教师、小组中其他的学生以及学生自己，兼顾到评价的全面性。（4）评价时注重个体的差异以及个体的进步。（5）评价中要评价学生的知识掌握以及各种能力的情况。
