1、浅谈中职学生的情感教育【摘要】情感教育活动作为一种教育理念，辐射整个教育全过程，这种是一种非智力的教育活动，越来越受到人们的关注。情感教育的缺失容易扭曲学生个性，使受教育者的成长表现出非健康性，因此，加强中职学生的情感教育十分重要，本文分析了中职学生情感缺失的的原因及表现，探求了建立和培养良好情感教育的策略，并提出了一些解决措施。【关键词】中职学生、情感缺失原因、情感教育对策一、情感教育的意义和重要性情感教育是教育过程中的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展 1。在情感教育中，没有固定的模式可言，需 要 教 师 根 据 不 同 学 科
2、不 同 年 级 不 同 课 程 的 实 际 情 况 ， 在 情 感 教 育 思 想 的 指 导 下 ， 创 造性 地 开 展 工 作 ， 同 时 教 师 还 要 利 用 情 感 教 育 激 发 学 生 的 创 造 精 神 ，提 高 他 们 的 创 造 性 。 因此，教师一要注重了解学生对学习的态度、感受，建立良好的沟通渠道，在教学过程中需要激发学生的内在学习兴趣；二要在日常的学习生活中让学生有自尊的体验，能做出客观的自我评价和自我接纳。二、中职学生情感教育缺失的表现及原因中职学生年龄大致分布在 15-20 岁之间，处于青春期，这一时期既是青少年身体发育完成的时期，也是他们由儿童向成人过渡的时间
3、，大多在心理上属于自尊心较强但又缺乏自信，在意他人对自己的评价，希望得到别人的认可，一旦听到不利于自己的评价时，就会产生自卑感和焦虑，甚至自暴自弃的；部分同学在处理人际关系矛盾时，遇事往往容易冲动不够冷静，讲哥们义气，吵架、打架往往是他们解决事情的第一选择；对待学习的态度不够端正，学习自觉性差，学习兴趣不大，学习目标不明确，在课堂上讲话、搞小动作，甚至逃课的现象大有存在；面对家长、老师的教育批评往往不以为然，心理调节能力相对较差，并且行为受情绪影响较大，对父母、学校、社会有诸多不满，看待事物容易片面，叛逆心理较一般学生强等等。中职学生这个特是一个特殊群体，因为不同的原因导致目前的现状，但都离不
4、开家庭、学校和社会的影响这几个因素。家庭环境：多数中职学生来自农村，家庭经济条件一般甚至较差，父母知识文化水平和性格修养有限，不知道如何和与子女进行有效地沟通、关爱孩子，在遇到孩子的教育问题时或溺爱或训斥；因此孩子久而久之表现的要么任性、懒惰要么对抗、偏激。所以家庭是孩子的第一学习环境，家庭的教育方法对孩子的性格成长起到决定性因素。学校环境：中职学生大多数是初中毕业，学习能力相对高中生较弱，而进入职业学校后，从原来的应试教育变成职业教育，课程的设置和学习方法，对他们来说有了很大不同，专业性突出，学习竞争力更强，使得部分学生无法适应，因为学不好而不想学，因不想学而学不好，从而产生恶性循环。社会影
5、响：虽然近年来社会对中等职业教育的认识有了很大转变，但中职学生就业前景却依然严峻，更多的人还没有从价值观念上完全认同中等职业教育。许多家长、老师把升高中考大学当成是学生唯一出路，把读中职当成迫不得已的选择，在企事业单位面试中，把学历等同于能力的现象仍然不少，所以在社会对职业教育还存在一定偏见的形势下，一些中职学生认为自己与同龄人比较，未来似乎更渺茫，因此具有一定的自卑感。三、中职情感教育的对策作为一名中职教育工作者，我们的教育工作不但要传授文化知识，而且更要能理解、尊重、爱护、激励、信任学生，了解他们的情感世界，化解他们的情感矛盾，因此也就要求教师要不断地加强自身的文化修养，同时对学生的各种积
6、极情感不能只留在内心，而应通过各种形式表现出来，外化为一种现实教育力量。1、 以诚待人 用爱来感化学生教师在日常的学习和生活中对待教育和对待学生要做到公平公正，做学生的朋友，充分利用现代化的各种工具和学生进行沟通，关心和爱护他们，及时的帮助学生解决学习和生活上的困难，对待“后进生”除了批评教育外，更要善于发现他们的闪光点，并要不吝啬的给予他们表扬和鼓励，让他们能找回自信，发挥自身优势。只要教师在工作中能以爱为支撑，用一颗真诚的心去换取学生的信任，用自身的人格魅力感染学生，促进学生道德信念的形成。2、 寓教于乐，在活动中教育学生要鼓励学生多多参加健康有益、生动活泼、丰富多彩的思想政治教育和文化活
7、动，提高学生的思想境界。在活动中，教师既可以指导学生，又增进师生间的情感，同时也使得学生在活动中丰富了自身情感、锻炼自身能力、陶冶自身情操，从而树立正确的人生观、世界观和价值观。3、提升自身学识修养，用行动去影响学生教师的学识是否渊博对学生心理有着不可低估的影响，知识渊博的教师会赢得学生的敬佩。因此，作为教育工作者就更应该不断加强自己文化修养，不断的学习新理论、新知识，开阔自身的视野，丰富自己、充实自己、完善自己，使自己能跟上时代的步伐，用自己的求学行动来影响学生，激发学生的学习兴趣。4、 加强职业指导，进行就业分析，树立正确的就业观中职学校职业指导工作应贯穿于整个教育教学全历程。首先，从新生
8、入学起，就应对其进行职业教育，让学生尽量加快完成从接受基础教育到接受职业教育的转换，通过开设相关的职业教育课程、主题班会以及专题讲座等方式，向学生介绍当前就业的新情况、新特点，以及企业对学生的要求和一些优秀毕业生的事迹，鼓励学生奋发向上，激发他们的学习热忱；其次，指导学生主动提高自身的综合职业能力。在校学习期间鼓励学生考取各类技能证书，他们多掌握一门技能在社会上就多一分就业的机会，多一分竞争力，技能证书是他们就业征途上有力的敲门砖。与此同时，要更新学生的观念，改变社会偏见，消除“灰暗情绪” ，能掌握熟练的技术且具有良好的心态的中职生在企业是很受欢迎的；第三，针对学生即将迈入社会的实际及其特殊心理需求，以就业教育为重点，强化学生“应岗、竞岗、适岗、择岗、转岗“意识，帮办学生形成科学的人材观、就业择业看法。四、结束语在我国情感教育目前还处于初级阶段，情感教育发展目前尚是雷声大雨点小，并未进入实质性阶段，在教育中的地位位置还相对较低，还需要引起各方面的关注与重视。因此，情感教育就更需要我们的共同努力。参考文献：1董晓星、陈家麟 情感教育对我国当前基础教育课程改革的启示J天津师范大学学报 2005.32庞佳波 中等职业学校职业生涯教育：意义、现状、探索 江苏教育研究 2010 28 期
