1、“借物喻人”整合阅读课主备人 李静霞 郭志平学习内容：语文主题学习丛书六下（1） 感悟生活中生命草 胡杨树 石榴三篇文章。学习目标：、快速默读课文，了解文章的主要内容。、通过文章的精彩句段品析事物的精神内涵。3、学习借物喻人的表达方法。学习流程：导入:林清玄先生在桃花心木一课，借树木的生长，喻人的成长，这就是借物喻人。在我们的丛书上也有几篇类似的文章，今天我们一起来学习！一、学习生命草1、认真阅读“生命草” ，填写“主要内容” 。2、仔细阅读文章，找出你认为能够体现生命草顽强生命力的句段,填入学习单。3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵” ，完成“我的发现” 。重点理解：（1）联系上下文，说
2、说第一段的“仅”字说明了什么？（2）请找出能体现全文中心的一句话。 （3）读过此文，你有什么深刻的体会？生命草整合阅读学习单（A）文 章 主要内容 精彩句段 精神内涵 我的发现生命草二、学习胡杨树1、认真阅读胡杨树 ，填写“主要内容” 。2、仔细阅读文章，找出体现胡杨树品质精彩的语段,填入学习单。3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵” ，完成“我的发现” 。重点理解：（1）作者说， “我从来没见过这样的树” ，作者认为这样的树有哪些特点，请结合全文概括。（2）第段说“它们每一棵树都是一首经得住咀嚼和思考的无言诗”， 从文中看，作者“咀嚼和思考”出了什么？（3）作者借胡杨树来赞美什么？ 胡杨树
3、整合阅读学习单（B）文 章 主要内容 精彩语段 精神内涵 我的发现胡杨树三、学习石榴1、认真阅读石榴 ，填写“主要内容” 。2、仔细阅读文章，找出体现石榴品质精彩的语段,填入学习单。3、小组讨论，分享交流。概括“精神内涵” ，完成“我的发现” 。重点理解：（1）你能体会到作者对石榴的什么感情?（2）作者按什么思路结构全文?可分几部分?试分别用一句话概括段意。（3）用文中的词语描述石榴。 石榴的枝干：_石榴的叶片：_石榴的花：_ 石榴的骨朵：_（4）在夏天,很多花都不再争妍斗艳,石榴却开起花来,这表现了石榴怎样的性格？ 石榴整合阅读学习单（C）文 章 主要内容 精彩语段 精神内涵 我的发现石榴四、读写结合运用借物喻人的表达方法，写一种事物。 （二选一）1、你由蜜蜂想到了谁呢？你能写几句话赞美赞美他们吗？花丛中，蜜蜂唱着欢快的歌儿，扇动着轻盈的双翅，落在娇艳动人的花朵上。不论刮风，不论下雨，总能看到它们忙碌的身影，整日整月不辞辛苦。它们 对人无所求，给人的却是极好的东西。 2、 选择一样事物，如“树、绿叶、小草、伞、蜡烛” ， 学着用借物喻人的方法写一段话。
