1、201220131 第 1 册 五年级科学教学计划制定人：王成龙一、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了微小的生物、 认识自己、 光与声、物质的变化、 机械与运动、 研究与实践六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动、人体的生理机能等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“ 事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立 联系，进行以“ 逻辑 推理”为主的思维技能训练。二、教学目标：1、通过学习培养学生实践能力和创新精神，引导学生经历更为完整的探究过程。使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习
2、兴趣。2、通过各单元的学习，掌握各单元的知识。3、应用所学知识解决日常生活中的实际问题三、教学重难点:（一）教学重点:重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能。探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。（二）教学难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显。四、学生情况分析：1、整体情况：我校五年级共 2 个班 92 人，他们经过 2 年的科学
3、学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象。因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。2、学困生情况及转化措施：由于科学专职教师不够和活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。通过这几天的接触，我发现有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注
4、意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。五、教学措施：把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解。解释与模型是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练。在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受。教学进度表周次 教学内容 备注1 1 病毒2 2 细菌 3 食用菌3 4 我们的身体 5 我们
5、的营养4 6 食物到哪里去了5 7 我们的呼吸6 8 心脏和血管7 9 脑与神经8 10 声音的产生9 11 谁能传播声音10 12 怎样听到声音11 13 噪声的危害与防治12 14 水变咸了13 15 蜡烛的变化 16 食盐和水泥14 17 铁生锈15 18 静止和运动16 19 距离和时间17 20 斜面18 21 杠杆19 22 滑轮20 23 齿轮五年级科学实验教学计划第一单元微小的生物 1 病毒 2 细菌 3 食用菌第二单元认识自己 4 我们的身体 5 我们的营养6 食物到哪里去了7 我们的呼吸 人呼出气体成分的实验 玻璃管 集气瓶 烧杯 分组测肺活量 肺活量计 软尺 演示8 心脏
6、和血管 测脉搏 长胶管 玻璃漏斗 秒表 听诊器 分组9 脑与神经第三单元声音的秘密 10 声音的产生 声音是由振动产生的实验 音叉、小鼓、水槽 分组11 谁能传播声音 声音在不同介质中的传播实验 组装土电话材料 水槽 音叉 分组12 怎样听到声音 13 噪声的危害与防治 第四单元物质的变化 14 水变咸了 物体在水中溶解 烧杯 玻璃棒 药匙 演示15 蜡烛的变化 蜡烛的变化 自备 演示16 食盐和水泥17 铁生锈 铁生锈的实验 试管 铁钉 演示第五单元物体的运动 18 静止和运动 19 距离和时间 测量速度 软尺 秒表 分组20 斜面 斜面的实验 小车 测力计 斜面 分组21 杠杆 杠杆用力规律的实验 钩码 测力计 杠杆尺及支架 分组22 滑轮 滑轮作用的实验 滑轮组及支架 测力计 钩码 分组23 齿轮 齿轮传动的实验 小刀 齿轮组及支架 分组
