1、课题 口技（第三课时） 教师学科 语文 授课班级 七（5） 授课时数 三课 时 课 型 新课（讲读）时间 2013.5.14能力目标1、朗读课文，学习文中的第四、第五段，理解内容。了解描摹声响的语句，并加以体会。2、揣摩语句，了解课文运用了正面描写和侧面描写的手法。情感目标 领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。重点教学 了解描摹声响的语句，并加以体会。教学难点掌握正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。教学方法 讲授讨论交流教学过程一、复习导入第二段生动地描摹了一家四口在深夜由睡而醒的情形；第三段生动地描摹了一家人在深夜由醒复睡醒的情形。二、讲读课文（一）学习第四
2、段1、指读第四段2、教师讲解第四段中的下列词语的翻译。虽：即使 几：几乎，差点儿 走：逃跑 3、教师指导学生翻译第四段4、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意摹仿深夜失火到救火的情形5、画出描摹声音的句子，并加以体会（1）响声大作，由少而多。 （忽一人大呼火起百千犬吠” ）（2）百千齐作，应有尽有。 （“中间力拉崩倒不能名其一处也” ）6、小结第四段这一段首先写口技摹仿深夜失火到救火的情形。以及作者用夸张的手法称赞表演者高超的技艺；接着写宾客信以为真、惊慌欲跑的强烈反应，从侧面烘托口技表演的戏剧性效果，有力的突出了文章主题：口技表演者之“善” 。（二）学习第五段1、指读第五段2
3、、教师讲解第五段中的词语的翻译。3、教师指导学生翻译第五段4、学生讨论交流难以理解的字、句，教师参与指导，疏通文意三、合作探究，研究欣赏教师提问 1：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪些语言来判断了解故事情节的发展?（找出表示时间的词）教师点拔，帮助学生讨论归纳。教师在学生充分回答的基础上归纳如下：表示时间词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒-渐入梦乡 -火场百象 教师提问 2：文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？教师提问 3：课文中的口技艺人模仿了哪些声音？观众反应如何？声音：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、
4、咳嗽，大呼、齐哭、百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等(正面描写)观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹、意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战表演精彩（侧面描写）四、深层探究。问题一：文中多次描写观众的反应，这些描述有什么效果? 教师结合学过的诗文点拔 问题二：开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的重复?为什么? 教师结合学过的诗文点拨五、学生再读课文，然后质疑问难，进一步深入的理解课文。然后老师根据情况略作小结。板书设计虽：即使 几：几乎，差点儿 走：逃跑 第四段描摹声音的句子：（深夜失火到救火的情形）（1）响声大作，由少而多。 （忽一人大呼火起百千犬吠” ）（2）百千齐作，应有尽有。 （“中间力拉崩倒不能名其一处也”表示时间的词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽，俄而，忽然。故事情节：梦中惊醒-渐入梦乡 -火场百象。 声 音：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮，齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽，大呼、齐哭、百千人大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声 等。 （正面描写，突出技艺高超）观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战表演精彩（侧面描写，烘托技艺高超）一桌、一椅、一扇、一抚尺（首尾呼应，强调道具简单，突出技艺高超）
