1、服装平面款式图领子的绘制教学设计教学班级：07 服装 2 班授课老师：李君教学地点：07 服装 2 班授课时限：1 课时教学时间：2008 年 10 月学生分析：本班学生经过前一年的服装设计基础知识的学习，已经掌握了一定的服装设计方法，具备了一定服装造型的能力，也养成了一定的绘画技巧。同时，从心理学角度来讲，这个学习阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。 。他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生设计方
2、面虽然有了一定的方法和速度，但对于服装内部理解和感悟能力还不够，学生对服装平面款式图的直观感受不如时装画，我将采用直观教学法帮助学生学习服装平面款式图。设计理念：本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的绘画兴趣，引导学生自行设计，使他们在学习中感悟、绘图中积累、设计中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对所学内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。 教学目标：通过对服装平面款式图绘制的要求，找到便捷的方法及主要表现形式对领子的绘制做深入地剖析。教学内容：服装平面款式图领子的绘制教学重
3、点、难点：1、领子绘制常见的表现形式2、领子绘制的比例、要求及表现内容教学准备：教师：1、绘制无领、立领、翻领、翻驳领等服装款式各两个；2、平面款式模板四个；3、多媒体课件准备；4、学生作品些许。学生：每位学生准备好绘画工具及平面款式图模板四个。教学过程：教学导入：作品欣赏导入新课题领子的绘制1、同学们，看一下我们上次的作品，评选一下哪些是优秀的，哪些是不合格的，为什么？2、大家看到了，领子是整件衣服中目光最易接触到的部位，同时领子在上衣各局部的变化中总会起主导作用，因此领子的实际和绘画是非常重要的。这节课老师想和同学们一起研究下在平面款式图中领子的绘制。（板书课题） （设计意图：亲切的交谈唤
4、起同学们的兴趣，极大地诱发了孩子们学习的欲望。） 新授过程：一、播放画面，体会领子在服装中的主导地位1、观察各领子的特点2、领子在服装中的重要性二、领子的分类 （图片展示）无 领：实际上就是只有领型的设计。立 领：它无需翻折，结构简单。翻 领：理解、认识翻领外观特征。翻驳领：比翻领多一个驳领。企 领：最突出的特点就是有分体的领坐和领面。帽 领：有帽兜的领子。三、各领子的绘制 （讲练结合）1、无领：它的形状基本不受结构上的限制。在画平面图时，最关键的一点是确定领深与领宽，难点在于表现出领口的工艺方式及与衣身结构的结合。 （图片展示）2、立领：立领最易表现，结构简单，绘画时只需在设计好的领线上画出
5、领子即可。 （图片展示）3、翻领：从外观上看，翻领主要由领底线、翻折线、领面、领里以及领台（领子竖起的部分）构成。 （图片展示）A、其中，领台的高低变化取决于领子的款式，同时领台的高度又决定了领面侧面的斜度。 （图片展示）B、领底线也可叫做领口线，只看到后片部分，前片被遮住，后领底线会由于领子翻折的原因向上弯曲，领台越高，曲度越明显，近乎没有领台的平翻领的后领底线较平甚至向下弯曲；领面的变化多种多样，可以在同样的领线上设计不同的造型。 （图片展示）C、画翻领：（示范绘画步骤）a、在人体模型上根据领深和领高画出翻折线。b、画出适当宽度的领面。c、画出肩线和后领底线。d、修整领子外型，擦掉人体线。
6、4、翻驳领：只要分析清楚其结构，表现起来就会很容易。它无非比一般的翻领多了驳领而已。画翻驳领：（示范绘画步骤）a、在人体模型上根据领深和领高在中心线两边画出翻折线。b、在翻折线的适当位置画出驳领，相同的翻折线上可以事业机很多中款式。c、添画翻领部分，并设计领嘴的样式。d、修整领子外型，擦掉人体线。四、课堂小结：在平面结构图中，可以允许辅助工具的运用来提高制图的速度及精确度。同时为了能够轻松快捷地掌握恰当的比例，我们可以借助模板。在经过大量的练习之后，具有了自主地掌握比例的能力，就可以徒手绘画了。五、作业布置：1、无领款式设计 5 个2、立领款式设计 5 个3、翻领款式设计 5 个4、翻驳领款式设计 5 个。板书设计服装平面款式图领子的绘制一、领子的分类 四、翻领 五、翻驳领无 领：实际上就是只有领型的设计。 1、翻领外观特征 （图片展示） 翻驳领绘画步骤 （示范演示）立 领：它无需翻折，结构简单。 翻 领：理解、认识翻领外观特征。翻驳领：比翻领多一个驳领。企 领：最突出的特点就是有分体的领坐和领面。帽 领：有帽兜的领子。二、无领 （图片展示） 2、翻领绘画步骤 （示范演示） 六、小结：三、立领 （图片展示） 七、作业布置：
