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两只鸟蛋教案.doc

1、两只鸟蛋教学设计黄龙学校 唐孟军一、设计意 图: 针对新课标的要求,本案致力于建 设一个开放而有活力的 语文课堂,努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体 电化手段 辅助教学贯穿始终;将小组学习的阶段目标明确提出,并落 实检查; 字词检查的方法做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、 竞争意识,同 时开阔学生的 视野, 锻炼学生表达、组织的才能,使 语文的工具性与人文性很好地 统一。 二、教学目标: 1、复习 “蛋、取”等 12 个生字,会写 “听、唱 ”等 6 个字。 2、正确、流利地朗读课文,用 动作、表情背 诵课文。 3、懂得鸟类 是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。 三、教学重

2、点: 能正确、流利、有感情地朗读课文 ,用表演的形式背 诵课文。四、教学难 点: “焦急、仿佛 ”等词句的理解,背 诵课文,培养 爱鸟 的意识和情感 五、课前准 备: 多媒体教学 课件、学生分学 习小组坐好。 六、教学流程: 第二课时 一、播放动 画,激趣导入 师播放小鸡破壳而出的多媒体动画 课件,生 观察。 让学生通过观察小鸡破壳而出的多媒体 课件或图片,了解小鸡是由鸡蛋孵出来的。知道一个鸟蛋就是一个生命,就是一只小鸟,所以要爱护每一个鸟蛋。师:今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故事 。(板书课题:两只鸟蛋)生 书写、 齐读课题。二、记一记(温故知新)1、我会认:“

3、蛋、取”等 12 个生字,开火 车认读词语 :多媒体 课件出示本课生字词。(小组读) 2、我会写: “听、唱” 等 6 个字(指名 读)3、我会读:“ 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋”等词组。(分男女读)三、听一听(读文悟情)播放多媒体师:这是怎样的一个故事呢?(先来欣赏这一篇课文,生整体感知) 四、读一读1、学生展示读,读自己最喜欢的句子。 2、小组齐读比赛。 3、挑战老师读。 4、你读懂了什么? (一)学习一、二两节 1、学生自由读第一节。 师:小朋友,你们瞧,鸟蛋凉凉的,滑滑的,多好玩呀!谁来当这个小男孩,带着好玩的心情来读读这一节?(指名读,齐读)师:小朋友,鸟蛋那么可爱,小男孩 为什么又把鸟

4、蛋送还了呢?(女生齐读第二节)指名回答 2、让生闭上眼睛想象鸟妈妈焦急不安的样子,然后让学生当当鸟妈妈来演一演,可以加上动作、表情和语言。 3、师:想一想,妈妈教导男孩时的话该怎么读?生自由练习。 谁愿意当妈妈对男孩说一说?(老师可先来当妈妈,请一个男生当文中的小男孩,老师师范说,再指名说,同桌互 说) (二)、学习三、四两节 1、生轻轻读第三节 2、你觉得他是个怎样的小男孩?是从哪里发现的? 出示句式:他是个 -的小男孩。(生自由说) 3、小结:小朋友讲得真好。这个小男孩在妈妈的启发下,小心翼翼地把 鸟蛋送还,老师也觉得他多爱鸟呀!4、师:谁能把小朋友爱惜鸟蛋的样子读出来呢?(指名读,师范读

5、, 齐读) 5、男生齐读最后一节。 (1)这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿? (2)他把目光投向高远的天空,他想看到什么呢?(可让他们再次观看小鸟破壳而出的多媒体动画) 10、师总结:小男孩仿佛听到了破壳而出的小鸟在枝头欢乐的叫声,仿佛看到了它们在蓝天上飞翔的美丽身影,还看到了小鸟和人类已成为了好朋友。让我们一起带着美好的希望来读读最后几句吧!(齐读第四节,男女生分读) 11、齐读整首诗。 四、演一演,背一背。(寓教于乐)1、师:这首诗很有趣我们可以用表情和动作表演出来。 2、老师表演示范,学生模仿。3、同桌互相表演背诵。 4、指名背,集体备诵 五、看一看,说一说(课外扩展,生活小启示) 1、老师放 课件:动画片小鸟的家园 3、生活小启示:鸟类是人类的好朋友,我 们要好好保护他们。保 护小鸟就是保护环境,保护环境就是爱护我们自己。

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