1、浅谈初中英语阅读能力的培养山东省临朐县柳山初中 李翠英初中学生要想学好英语必须要具备较强的阅读能力，学生阅读能力的强弱很大程度上决定了其考试成绩的高低。阅读的目的不仅仅是对词，短语和句子的理解，既掌握语言形式，更重要的是要了解作者的意图，即获取篇章信息，从而达到交流的目的。学生只有抓住了文章的大意，理解了作者的写作意图，才能提高阅读能力。那么，如何提高初中学生的阅读能力便成了学生能否学好英语的关键问题。凭多年的教学经验，我认为解决问题的方法可以从以下几个方面入手：一、先略读，后细读法。拿到一篇文章，先快速的浏览一遍，然后在了解课文大意的基础上，再细读并通读全文，抓住重点词句进行推敲琢磨并找出支
2、撑骨架的关键性词句，再去做题。最后再通读全文，细细品味整篇文章。二、去繁取精，认清主干法。一篇文章围绕一个话题，说明或阐述一个事实或道理。因此我们应引导学生在众多的事实信息中，抓住关键词语，理解通篇大意，全面领会作者的意图，排除个别次要的干扰，防止出现以偏盖全的现象。三、抓牢熟词，撇开生词法。对于生词，猜得快或猜得出来最好，但若久思不得其解，就不如跳过去，不管它。这样做并没有什么损失，何况可能在往下看时，会恍然大悟地懂得那个词的含义。这时，你会有一种说不出来的乐趣。四、忽略不计法。多年的生活，我们积累了许多的知识，其中的一部分跟我们的生活是息息相关的，我们看到能倒背如流，而知识是起综合作用的。
3、例如，在阅读时我们看到有关达.芬奇画蛋或牛郎织女的故事时，这些东西你已经非常熟悉和了解了，你就可以一扫而过直接解题，省时省事。推而广之，遇到文章中存在的熟悉的地方，你可以装作没看见，继续你该做的事情。五、暂时搁置法。对于生疏的地名、人名以及次要修饰词可暂时搁置。这些东西纷繁累赘，往往令人厌烦，可尽量绕开它们。如果在题目中又出现，再回来瞟上一眼也不迟。由自己多年的实践经验得知，通过对学生以上五种阅读方法的指点和引导，极大的激活了学生的阅读兴趣，开拓了学生的知识面，迅速地提高了学生的阅读速度，从而学生的阅读能力也得到了迅速的提高。最终帮助学生走出“文章难懂、题目难做”的困境。我教过一个叫马晓丽的学生原来阅读能力很差，经过五导法训练以后，她的阅读能力得到了迅速的提高。
