1、合江城关中学 教学设计课题 1：火灾的发生与预防教学内容 火 灾 中 逃 生 课时数 2主备人 个性化修改教师学科 化学 年级 九年级 共享人数 知识目标：知道 CO2 具有灭火的性质并能应用于火灾中逃生能力目标：培养观察、实验、思考和把所学知识运用于生活的能力教学目标情感态度价值观目标：认识化学与生活的密切联系，增强学习学好化学情感；懂得珍爱生命，在火 灾 中 逃 生；养成在危急状况下沉着冷静的性格教学重点 CO2 的 灭火的性质对火灾中逃生得启示教学难点 CO2 的 灭火性质的实验教学方法与资源 实验法、观察法、 联想法等导学案合江城关中学 教学设计一、播放火灾中因为没有掌握正确方法而被烧
2、死的视频，学生观看后思考：他（她）为什么会被烧死？学生思考后回答（略）教师给予积极评价后谈话引入新课。二、老师示范探究二氧化碳的能灭火的性质的实验。各学生小组像老师那样做实验：在烧杯里放好 一高一矮的两根蜡烛。点燃，将一瓶二氧化碳气体像倒水一样，沿着烧杯壁慢慢往烧杯里倒，观察现象 。发现 蜡烛的火焰在倒入二氧化碳的时候，慢慢地熄灭了，高的那支先熄 ，矮的那支后熄 ，而没有出现像老师示范的烛火是由下而上依次熄灭的现象。接着做了两遍，还是一样。老师指点：烧杯太热了。换了一个冷烧杯再做，结果实验成功。 为什么在热的烧杯中，烛火是由上而下依次熄灭呢？教师指导学生做一个实验：取两支蜡烛点燃，一高一低放进
3、烧杯里，上面罩一个烧杯，果然，上面的烛火先熄灭。学生查阅资料：气体受热会膨胀上升。蜡烛在烧杯中燃烧的时间稍长，燃烧时产生的二氧化碳的温度比空气的高，使二氧化碳气体 膨胀上升。密度小的二氧化碳从上往下压，导致上面的烛火先熄灭。但是，如果是高度不等的三支蜡烛呢？学生带着这个想法做实验，结果发现，中间的烛火先熄灭。为什么呢？学生对烛火燃烧的情况进行仔细观察，发现，烛火燃烧的烟雾沿着烧杯壁形成了漩涡，漩涡的前锋先接触中间的烛火，造成中间的烛火先熄灭。学生明白：二氧化碳也要沿着烧杯壁形成漩涡。课的导入学生在教师指导下作探究实验合江城关中学 教学设计怎样才能让烛火由上而下依次熄灭呢？根据漩涡形成的原因，学
4、生做实验：将一个稍大一些的烧杯罩住火焰上方，一定注意要高于下面大约 0.5， （多了少了都不行），使一部分气体出去，形不成漩涡，而是平铺下去，达到烛火由上而下依次熄灭的效果。如果高了不行的原因，不说 也知道，如果给予热气体多余的空间，它就不往下走，而直接出去了，肯定不会使烛火熄灭。三、学生联想：火灾发生时，燃烧产生的二氧化碳受热膨胀，密度要变得比冷空气小而上升。同时还伴随大量的有毒气体和烟尘。了解这些知识后，人们就会有更多的机会安全逃生，避免造成不不要的伤亡。学生讨论：有那些火场逃生和自救的方法呢？学生在教师指导下归纳：首先，面对突如其来的火灾威胁，人们往往容易造成惊慌失措，作出一些非理智性的
5、举动，从而丧失火灾初期逃生的绝好时机，造成不少的人在火灾中受伤，乃至丧生。应保持镇静，明 辩方向，迅速撤离。 其次，发生火灾时，可采取下列三项措施：（一）灭火。火源初萌时，立即予以扑灭，可利用就近的灭火器、消火栓箱之水，从事灭火。也可利用棉被、窗帘等沾湿来灭火。但如火有扩大蔓延之倾向，则应 迅速撤退，至安全之处所。 （二）报警。 发现火灾时，应立即拨打“119”报合江城关中学 教学设计警，同时亦可大声呼喊、敲门、 唤醒他人知道火灾发生。在打“119”报警，切勿心慌，一定要详细说明火警发生的地址、处所、建筑物状况等，以便消防车辆能及时前往救灾。（三）逃生。 1、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪念财物
6、。2、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口冲出去。3、穿 过浓 烟逃生时，要尽量把身体贴尽地面，并用湿毛巾捂住口鼻。4、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗。5、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。6、室内着火，门也发烫时，千万不要开 门，以防大火串入室内，应用浸湿的衣物、被褥等堵塞门窗，并 泼水降温。 7、若逃生路线被大火封锁，要立即返回室内，用大手电筒、挥舞衣物、呼叫等待方式向窗外学生在教师指导下展开联想并讨论归纳 CO2 的灭火性质对火灾中启示逃生的合江城关中学 教学设计发送求救信号，对外求援。8、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被褥等撕成条状连成绳索， 紧栓在窗框、铁拦杆等固定物上，顺绳索滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。版书设计火 灾 中 逃 生一、 CO2 具有能灭火地性质二、火场逃生和自救的方法教学反思综合实践活动课在化学教学中有重要意义， 应充分利用。
