1、教学课题 第 18 课 战略大决战 课型 新授本课题教时数：1 本教时为第 1 教时 备课日期： 月 日教学目标：2、决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感。北平的和平解放，使军民避免了伤亡，大家都能比较安定地迎来新生活，保护了许多文物，保护了人文环境，有利于此后北京的发展。教学重点、难点：重点：辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京。难点：对渡江战役历史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解。教学方法与手段：阅读、思考、讲解、讨论、分析教学过程：教师活动 学生活动 设计意图复习上节课的内容，进行默写 默写 检查学生的背诵情
2、况。一、三大战役1、学生根据 94 页三大战役示意图与教师在黑板上手书的草图比对，通过认识地理范围加深理解各个战役之间的联系和区别。 （在书上做标记：A、东北辽沈战役“ 关门打狗”解放东北全境B、以徐州为中心的广大地区淮海战役“猛虎掏心”奠定解放江南的基础C、北平、天津、张家口等地平津战役“分而取之”华北全境基本解放 ）2、组织小组探讨：三大战役为什么选择东北作为突破口？（用“分层法”启发引导：A.兵力对比：转入反攻后，东北地区的人民解放军兵力超过了国民党这是当时最新的变化 。B、敌军态势：国民党军队被孤立分散，活动范围小，学生思考回答问题掌握所学知识内容补给困难，是战是守举棋不定。 C、我军
3、态势：解放军根据地广阔，物质力量雄厚、得到人民支持刚完成土地改革 。D、战局延伸：胜利后可挥师入关，有利于华北、华东作战；还能以东北的工业支援全局。3、 “动脑筋” ，让学生讨论回答：陈毅的话说明了什么？（人民群众的支持直接参军、组织民兵、踊跃支前等是解放战争胜利原因之一。 ）4、继续探讨：为什么要用和平手段解放北平？（继续用“分层法”启发引导A、和平民主是当时大势所趋、民心所向；B、可以避免不必要的伤亡，保障人民的生命财产安全、保护古迹和文物、保护环境不受破坏；C、不战而屈人之兵是兵家所推崇的上策，有利于进一步瓦解敌人。二、百万雄师过大江1、学生阅读 97 页“文献资料” ，即时回答：百万雄
4、师过大江的目的是什么？（彻底消灭敌军，解放全中国，捍卫国家主权独立和领土完整。 ）2、解放南京意味着什么？（提醒学生联系 98 页“自由阅读卡邓小平走进原总统府”回答：A 、反动势力方面：统治全国 22 年的国民党政权垮台了。 B、革命力量方面：共产党代表劳动人民接管了国家领导权，劳动人民的地位发生了根本变化。 ）3、 “活动与探究” ，小组讨论：共产党为什么在三年内就能以弱胜强？（从五个层面进行启发：第一层面：力量对比如表格所列数字，这是可以随着战争进程发生剧烈变化的；第二层面：军队士气、人心向背如书上原因 A 和 D；第三层面：政权性质、国家职能国民党政权代表大地主大资产阶级利益，对内压迫
5、和镇压人民，对外成了帝国主义的走狗，是旧社会三座大山的总代表，是新民主主义革命的对象；第四层面：战争指挥者的素质如书上原因 B 和 C；第五层面：历史发展趋势国民党发动内战，违背了抗日战争胜利后和平民主的历史发展趋势，也违背了全国人民的利益和意愿，不得人心，必然走向失败。共产党代表全国人民的利益和要求，顺应了抗战后和平民主的历史发展趋势，所进行的事业是正义的、进步的，得到了人民群众拥护和支持，必然取得最后胜利。学生思考回答问题掌握所学知识内容四、布置作业 背诵所学内容 加强巩固学生本堂所学授后小记：从装备优劣、兵力众寡、战局起伏等方面分析对比国共双方军力的发展演变，归纳出蒋家王朝灭亡的必然性。授课日期： 月 日
