1、第 26 章留住碧水蓝天第 3 节 建设美好的家园教学目标：知识目标：（1）了解传统农业和生态农业的特点，比较得出后者的优势。（2）了解生态城市的定义，学做“美容师” 。能力目标：（1）通过资料收集、分析培养学生内化并熟练应用资料的能力。（2）充分发挥学生的想象能力，表达能力。情感目标：（1）通过家园设计培养学生对家乡的热爱之情。（2）确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。教学重点：了解生态农业的明显优势和生态城市的内容。教学难点：绿化方案的设计教学过程：教学内容 教师活动 学生活动情景导入，产生问题-生活在蒋巷村的农民让城里人羡慕，其他农村的农民却羡慕城里人，为什么？1、从我校学生赴常熟蒋巷
2、村参加社会实践引入；播放影片蒋巷村-人间新天堂2、采访城市的同学对农民的感受；（改变城市同学的优越心理）3、采访农村同学谈自己家乡和蒋巷村的不同之处。1、跟随影片介绍，想象在生态园里学当一天小农民的感受。2、采访学生谈感受，其他同学将两种感受做比较细化问题：仅从农业角度分析，传统农业和生态农业有什么区别？1、展示普通农村农业图片，蒋巷生态园图片和其他生态农业相关图片。2、简要介绍传统农业的单一种养殖模式和生态农业的多种经营模式。引导学生分析对比。1、分小组讨论，找出两种农业的区别。2、小组代表交流，补充。引申和提高：了解生态农业的明显优势组织学生阅读课文资料，总结生态农业概念和优势阅读课文，归
3、纳生态农业的优势，找出生态农业和传统农业的最大区别出谋划策，应用知识解决实际问题引导：如果你是某个村的村长，你将如何学以致用，造福村民？分小组讨论，出谋划策，列出方案。交流完善。也可提交村委。过渡：常熟的农村有全国闻名的蒋巷村，处处展现着社会主义新农村的风貌；而我们木渎这个历史悠久的古镇，也是江南水乡的一处旅游胜地。了解建设生态城市的具体内涵1、组织学生阅读课文资料，展示木渎风光视频。2、展示苏州城市历史变迁图片，加深学生对生态城市的理解。1、在阅读资料的基础上，了解生态城市的特点。2、通过形象的视频资料，加深对于生态城市的了解。从绿化角度看家乡，培养爱家乡的感情设置问题：从城市绿化设计角度，
4、你心目中木渎的最靓点是哪里？说明理由思考，也可同桌讨论，发言认识城市绿化常见乔木、灌木、草本植物展示收集的城市绿化图片，介绍创建绿色家园应遵循的原则辨认绿化常用绿色乔木、灌木、草本植物，了解原则争当小小“美容师”1、简要提供绿化设计的原则和有关背景资料。2、提供选择项目：校园一角的绿化小区（庭园）的绿化家庭居室的绿化要求同学根据自己的兴趣，自由分组。利用课后时间搜集相关资料，设计绿化方案，以小报等形式展览、交流。1、初步了解绿化方案设计的有关原则。2、任意选择绿化项目，选择相同项目的同学可自由组合，合作完成项目的设计。3、充分发挥想象，用图画、文字、照片等形式表现绿化项目的设计方案。4、除在班级中交流外，可以将方案提交给有关部门，或争取家长支持付诸实施。
