1、第 24 章健康的生活第四节 学当小医生（第 2 课时）教学目标：1、区别处方药和非处方药。2、知道一些常用药物的名称、作用和使用方法等。 教学重点：科学用药和安全用药的知识。 教学难点：掌握并能应用急救的基本方法。 课前准备：（1）实验材料、器具的准备。（2）教学中各种模型、用具的准备。 （3）提前让学生在课前认识常见的药物，了解药名、作用和使用方法等。（4）教师收集材料，制作教学课件。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 多媒体展示千手观音视频，2005 年春节晚会千手观音的节目震撼了所有观众，不仅是节目精彩，而且如此精彩的节目是由一群聋哑女孩演绎的。其中领舞邰丽华的表演更是令人称绝。可是
2、你知道邰丽华原是个正常人，2 岁时得了麻疹，高烧不退，又因为注射了过量的链霉素失去了听力，真是令人扼腕叹息。药能治病，也能害人。怎样让药发挥救人的功效，尽量减少其副作用、毒害作用呢？ 二、角色扮演，认识常用药物 课前布置学生认识常见的药物，了解其名称、作用和使用方法等。课堂上让学生扮演自己所认识的药物，同种药物省略，向同学介绍药名、作用和使用方法。填写书上 13 页的表格。 三、区分处方药和非处方药： 药品如此众多，如何管理呢？分处方药和非处方药分类管理，一方面严格处方药监管，另一方面规范非处方药监管。实物投影两药盒（处方药和非处方药）讲清标志，处方药和非处方药的区别。认识区分的意义。以抗生素
3、滥用造成严重后果的案例，介绍抗生素滥用的危害。2004 年 7 月 1 日起，抗生素必须凭处方购买。加大了对抗生素的管理。让学生了解感冒发热不能自行服用抗生素了事。 四、合作学习，学会阅读药品说明书 处方药特别是非处方药，没有医生的指导，如何使用呢？就靠药品说明书了。分组阅读药品说明书，讨论：服药前你看药品说明书的哪些栏目？有哪些栏目，你没看。阅读药品说明书，你应该看哪些项目？分析解释有关条目，如药物的“ 用量” 指出用药的多少，有时必须与规格结合起来看，例如感冒冲剂为袋装，在用量上写明：“每次 12 克”，规格上写明：“每袋 6 克”，实际上每次服用 2 袋，还有某些禁忌症等。强调不管是处方
4、药还是非处方药，使用前都应仔细阅读药品说明书，要严格按照药品说明书的要求进行使用。 五、实践中体验按照不同主题设计小药箱 分组设计不同主题的小药箱。准备几个纸盒（一个纸盒装有写有不同主题的小纸条如：有心脏病患者的家庭小药箱、有高血压患者的家庭小药箱、为夏天去青岛夏令营准备小药箱、为冬天去北京冬令营准备小药箱等，其他纸盒内有各种简洁的药品说明书） ，每组抽到某一主题的纸条后，分工合作，参考配套纸盒中的药品说明，迅速准备相应的小药箱。 六、交流中反思修正 各组向全班展示自己准备的小药箱，并解说选择药品的依据。其余组可随时向解说组提问题，并且进行评价和提出建议。评出谁设计的药箱最合理。分析归纳出小药
5、箱要根据成员身体状况、季节性、地区性疾病发生特点等进行配备。一般以常见病、多发病、慢性病和时令性疾病为主， 。种类要适宜，要经常检查，及时调整、更新，过期药物坚决淘汰。然后各组完善自己小组的设计方案。 设计准备好家庭的药箱中的药品如何保存呢？你家的药品是如何保存的？ 学生讨论，师生共同归纳出保存药品的注意点：保存药品说明书。避光、防湿、低温、密闭等相应措施存放。分类放置，外用药与内服药分开，特殊药与常规药分开，以免拿错误服。经常检查，及时更新。 七、课后延伸 DIY 我们不仅自己要学会科学安全用药，还要向我们的同学、朋友等周围的人宣传都要爱护自己的健康，安全用药。小组合作，以“珍爱生命，安全用药”为主题，设计一份安全用药知识小报，倡议大家都要关注用药安全，保护自己的健康。
