1、 诚则成 信则立-诚信活动设计前言：诚实守信是中华民族的传统美德， 论语中说“言必信，行必果” ，民间也常说“一言既出驷马难追” ，都是说做人要讲诚实，要言而有信，这也是一直以来无数有德之士所尊奉的信条。但是不可否认，现实生活中，也出现了诸如“染色馒头” “地沟油” “毒胶囊”等诚信缺失的现象以及社会上流行的“做老实人吃亏”的说法，这是不良的风气，不利于青少年健康成长和社会发展的。面对这些现实，作为思想品德教师，要引导学生在学好文化知识的同时，培养诚实守信的思想品质，做诚信之人。内容标准及分析：22 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚
2、实的人。通过做诚信之人的活动，帮助学生了解守信是诚实的基本要求和具体表现，诚实和守信是相互联系在一起的，诚实是守信的基础，要做一个诚信之人，赢得他人的信任。活动目标：使同学们认识到诚信的重要性和培养同学们诚信的意识，在生活中努力做诚实的人，积极践约守信，并初步学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。活动准备：将全班同学分成四个小组，并给每个小组布置具体而明确的任务：一小组搜集最新的新闻时事；二小组搜集古今中外诚信的正反例子；三小组排练小品借笔 ；四小组搜集一则关于“善意的谎言”的例子。活动过程：主持人（课代表）：今天我们来共同探讨诚信的话题。根据课前分工，我们请各小组展示一下自
3、己的成果，首先请第一小组。一、时事引领话诚信：一小组展示最新新闻：多媒体呈现：据中国江西网报道，2012 年 6 月 10 日早晨六时 ，天刚蒙蒙亮 ，湖南省隆回县大水田乡水田村的勋婶娘把刚做好的四桌优质的豆腐送到市场肉铺旁的平板上 ，在旁边放好装钱的纸箱 ，就准备回家了。早起的人打趣道：勋婶娘 ，昨天没少收钱吧!” “没少 ，这年头谁会为了一两块钱而丢人呢!”勋婶娘笑着回答。勋婶娘打了三十年豆腐卖 ，除了最初几年是守着摊卖之外 ，二十六年从不守摊 ，也从未出现豆腐不见了 ，钱少了之类的事。乡亲们自买自取，不赊账，不赖账。 主持人：请大家讨论交流： 1、 “二十六年从不守摊 ，也从未出现豆腐不
4、见了 ，钱少了之类的事”说明人们具有什么品质？2、谈谈你对这种品质的理解。【设计意图】：通过让一小组同学搜集真实的新闻材料，让学生感受到诚信并没有远离我们，就在我们的生活中，并让学生初步了解什么是诚信。二、为人处世要诚信二小组：古今中外讲诚信生一： 商鞅“立木为信” ，战国时期，商鞅在秦国主持变法.最后变法成功，使秦国迅速强大，而后统一六国。生二：周幽王为博褒姒一笑“烽火戏诸侯”最后亡国。生三：“信义兄弟”孙水林孙东林为及时给工人发工钱，哥哥遇车祸，弟弟冒雪千里驱车将钱一分不少的发到工人手里，被称为“信义兄弟” 。生四：三鹿集团在奶粉中添加“三聚氰胺” ，严重伤害了婴幼儿的生命健康，致使多年老
5、字号关门破产。主持人：通过以上故事，谈谈你对诚信的理解。【设计意图】：故事具有鲜明的对比性，通过正反两方面的例子，让学生感受到诚信是为人之本，是为人处事的原则，要具有诚信的品质。三小组：身边小事演诚信两名同学表演小品借笔：小林上课时借了同桌的铅笔写字，后来同桌找她还笔，她很喜欢同桌的铅笔就不想还给同桌，就找借口一天拖一天。又一次，她又忘了带笔回学校，又向同桌借，这一次同桌不愿意借给她了。她再问其他同学借，其他同学也不愿意借给她。主持人：我想先采访一下“小林”，你知道自己为什么借不到笔吗？ （采访几名同学）：你愿意再次把笔或其他东西借给小林吗？为什么？你觉得我们应该怎么做？通过采访，我们了解到，
6、不诚信可能会在短期内给我们带来利益，但是最终遭受损失的还是自己。而且生活中我们都不愿意与不诚信的人打交道。【设计意图】：上一个环节通过以前或别人的例子，让学生感受到要诚信，但毕竟没有切身的体会，选用学生身边的自己经历的事例，更能让学生体会深刻，理解不诚信会付出代价。四小组：纷繁复杂论诚信生讲述：上个世纪一架美国的运输机在沙漠里遇到沙尘暴袭击迫降,但飞机已经严重损毁,无法恢复起飞.通讯设备也损坏,与外界通讯联络中断;九名乘客和一名驾驶员陷于绝望之中;求生的本能使他们为争夺有限的干粮和水而动起干戈. 紧急关头,一个临时搭乘飞机的乘客站了出来说:”大家不要惊慌,我是飞机设计师,只要大家齐心协力听我指
7、挥,就可以修好飞机”.这好比一针强心剂,稳定了大家的情绪,他们自觉节省水和干粮;一切井然有序,大家团结起来和风沙困难作斗争. 十几天过去了,飞机并没有修好;但有一队往返沙漠里的商人驼队经过这里时搭救了他们.几天后,人们才发现,那个临时乘客根本就不是什么飞机设计师,他是一个对飞机一无所知的小学教师.有人知道真相后就骂他是个骗子,愤怒的责问他:大家命都快保不住了,你居然还忍心欺骗我们?老师说:假如我当时不撒谎,大家能活到现在么? 主持人：你认为这名乘客的做法是不是不讲诚信的做法？你怎样看待这种做法？又会如何去做？【设计意图】 主要是让学生明确有时为了尊重和维护他人、社会、国家的利益，需要“善意的谎
8、言” ，这是不违背诚信的原则的，但是要注意刚才说的前提。帮助学生理解内容标准所说的“了解生活中诚实的复杂性” 。三、身体力行践诚信全体同学参与：1、设计自我“诚信形象”，（写出我该做什么，不该做什么，怎样做更好）自我“诚信形象”【设计意图】：主要是让学生立刻行动起来，反思自己的行动，做一个诚实守信之人。并且学会将诚信融入日常生活中的每一件小事,真正做到诚实守信。 2、撰写“诚信”倡议书,向全体同学提出倡议，并且小组交流，谈各自的体会和感受。 【设计意图】：引导学生做到不仅自己讲诚信，也要号召大家都来做诚实守信的人，从而使诚信蔚然成风。亮点自荐： 整篇活动三大环节按照“是什么” “为什么” “怎样做”的逻辑顺序展开，符合思品课的特点及学生的认知特点。搜集材料培养和锻炼了学生搜集整合信息的能力，材料因是自己搜集的，所以感受更深刻。并且通过选择贴近学生生活的小品，让学生明白诚信就在身边，培养了表演的能力。最后落实的行动上，从小事做起。（不当之处，敬请老师们批评指正。 ）我该做的 我不该做的 我会这样做
