1、何其芳何其芳 (1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。出生于四川万县。代表作品有诗集 预言 夜歌和白天的歌 ，散文集 画梦录 等。作家、作品简介：思考：诗人 “歌唱 ”什么？这些事物具有什么 特点 ？朗读的要求：1、准确、流利，适当放缓语速；2、注意重音和停顿；3、语调要有抑扬顿挫。品味 ：诗人丰富的 想象力 具体表现在哪些诗句？ 好 在哪里？国统区人民：流离失所进步青年： 奋起反抗知识分子 ： 受到迫害何其芳 奔赴延安的青年们 爱国青年奔赴延安 延安窑洞 毛主席在延安运筹帷幄乐观精神努力工作革命战友写作背景：诗人的生活 变 了，性格 变 了，世界观 变 了，诗风也 变
2、 了。他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种 奔放快乐、积极向上 的诗句。这首诗就是诗人这种诗风的代表作。“少男少女 ”究竟指谁 ？诗人在不停地歌唱，他的歌声、快乐和思想还长上了翅膀飞到四面八方，你知道诗人这样写究竟 表达什么 意思吗？ 我 为 少男少女们 歌唱飞到年轻人心中；使 “我 ”失掉忧伤变得年轻诗人希望和少男少女一起，去赞美并迎接新生活、新世界我为少男少女们歌唱。我 /歌唱 早晨 ，我 /歌唱 希望 ，我 /歌唱那些属于 未来 的事物，我歌唱那些正在 生长 的力量。我的歌呵，你 飞 吧，飞到那些 年轻人 的心中去找你 停留 的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐 或者
3、好的思想 ，都变成 声音 飞到四方八面去吧，不管它像一阵 微风或者一片 阳光 。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得 年轻 了，我的血流得很快，对于生活我 又 充满了 梦想，充满了 渴望 。我为少男少女们歌唱 你觉得还可以用哪些事物来比喻 少男少女呢？请任选一节仿写。作业：1、有感情地朗诵这首诗。2、十二、三岁的你，正值花季人生。结合自己的生活和学习这首诗后的感受，以 “青春的梦想”为题写一篇文章或小诗。3、课外阅读何其芳的诗歌。（选做）我为少男少女们歌唱何其芳写作背景1937年 7月 7日， “卢沟桥事变 ”发生，抗日战争全面爆发。1937年 7月 1938年 10月，南京、广州、武
4、汉相继失守，国统区到处充斥着悲观、失望的情绪，很多人认为中国没有希望了，同时出现了大批的汉奸，如汪精卫等。1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的 全新生活，使诗人感到中国的希望。 诗人全身心地投入到这一全新的火热的革命生活中，他观察着，感受着，激动着。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 这首诗是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。何其芳 奔赴延安的青年们 爱国青年奔赴延安 延安窑洞 我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱那些正在生长的力量。我的歌呵，你飞
5、吧，飞到那些年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。我为 /少男少女们 /歌唱。 我 /歌唱 早晨 ， 我 /歌唱 希望 ， 我 /歌唱那些 /属于 未来 的 /事物 我歌唱那些 /正在 生长 的力量。 我的歌呵， 你 飞 吧， 飞到 /那些年轻人的 /心中 去找 /你停留的 /地方。 所有 /使我像草一样 /颤抖过的 快乐 /或者 /好的思想 ， 都变成声音 飞到 /四方八面去吧， 不管 /它像 /一
6、阵 微风 或者 /一片 阳光 。 轻轻地 /从我琴弦上 失掉了 /成年的 /忧伤， 我重新 /变得 /年轻 了， 我的血 /流得很快， 对于生活 /我又充满了 梦想 ，充满了 /渴望 。 我为少男少女们歌唱 何其芳 1注意把握节奏，读准重音。2语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。3朗读过程中要仔细体会作者对延安 新 生活的热爱赞美之情。朗读指导把握意象，体会情感1、诗的第一节连用四个排比句，歌唱了四种事物，它们具有怎样的共同点？抒发了诗人什么思想感情？2、 “ 飞到四方八面去 ” 的是什么？为什么？ 3、 “ 成年的忧伤 ” 指的是什么？结合写作背景说说你的理解。
7、我为什么 “ 重新变得年轻了 ” ？ 思考题：1、诗的第一节连用四个排比句，歌唱了四种事物，它们具有怎样的共同点？抒发了诗人什么思想感情？早晨希望未来的事物生长的力量 都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。生机勃勃把握意象，体会情感抒发了诗人对新生活的热情赞颂。2、 “飞到四方八面去 ”的是什么？为什么要 “飞到四方八面去 ”？歌声快乐或者好的思想 希望能感动更多的 “少男少女 ”诗人为什么把 “快乐或者好的思想 ”比喻成 “微风 ”、 “阳光 ”？热情洋溢把握意象，体会情感给四方八面的人们带去快乐、温暖和幸福3、 “成年的忧伤 ”指的是什么？结合写作 背景 说说你的理
8、解。我为什么 “重新变得年轻了 ”？ 年轻 延安全新的生活，使他豁然开朗，生活又充满阳光、希望和快乐充满活力把握意象，体会情感忧伤 对国家、民族的前途和未来感到悲观、迷惘，不知所措体现了诗人乐观向上的生活态度 你怎样理解诗题中的 “少男少女 ”？他们指谁？ 品味语言指 40年代延安地区的少男少女 指新中国的少男少女，也指代表了祖国未来、民族希望的少男少女。 爱祖国爱人民的思想感情的具体体现歌唱我为少男少女们歌唱何其芳飞到年轻人心中；使 “我 ”也失掉忧伤变得年轻诗人的歌声、快乐和思想长上了翅膀希望少男少女和诗人一起，去赞美并迎接新生活新世界我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些
9、属于未来的事物，我歌唱那些正在生长的力量。我的歌呵，你飞吧，飞到那些年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想，都变成声音飞到四方八面去吧，不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了，我的血流得很快，对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。生机勃勃热情洋溢充满活力本诗通过对少男少女们的热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。 小结同学们，大家起来，担负起天下的兴亡 ! 听吧，满耳是大众的嗟伤！看吧，一年年国土的沦丧！ 我们是要选择 “ 战 ” 还是 “ 降 ” ?我们要
10、做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！毕业歌聂耳拓展延伸 歌曲欣赏：毕业歌这首歌和本文的立意相同吗？插上你奋飞的翅膀，为自己，为明天而歌唱吧 !1、读完本诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出几个，并说说为什么要用这样的比喻。 （必做题）作业2、阅读这首小诗，完成练习。（选做题）假如生活欺骗了你普希金假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急 !忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来，现在却常是
11、忧郁：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（ 1）你喜欢这首诗吗？为什么？（ 2）请你就诗中感受最深的诗句谈谈自己的感想。何其芳简介作者何其芳（ 19121977 ） ，当代诗人、文学评论家。出生于四川万县一个守旧的大家庭。他的散文集有 画梦录 汉园集 等。1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句
12、。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。写作背景这首诗写于 1941年 ,当时旧中国正处于非常艰难的年代，但在延安，诗人却生活在一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。写作背景我为 少男少女们 歌唱。我 歌唱早晨，我 歌唱希望，我 歌唱那些 属于未来的 事物，我 歌唱那些 正在生长的 力量。我的歌呵，你飞吧，飞到 那些年轻人的 心中去找 你停留的 地 方 。所有 使我像草一样 颤抖过的快乐 或者 好的思想，都变成声音 飞到 四方八面去吧，不管 它像 一阵微风或者 一片阳光。轻轻地 从我琴弦上失掉了 成年的 忧伤，我重新 变得 年轻了，我的血 流得很快，对于生活 我又充满了
13、 梦想，充满了 渴望。我为少男少女们歌唱 朗读第 1节，思考：1、诗中的 “我 ”是谁？3、诗人 “歌唱 ”的内容有哪些？2、第 1节中运用了什么修辞手法？朗读第 1节，思考：、作者歌唱的事物与少男少女们有什么共同点 ?朗读第 2节，思考：1、被延安火热的生活所感染，作者有了怎样的愿望？2、诗句中的 “年轻人 ”和前面的什么词语相呼应？它们代表了什么？朗读第 3节，思考：1、诗人运用了什么修辞手法？ 请你说说本体和喻体。朗读第 3节，思考：2、 “我像草一样颤抖 ” 该如何理解？3、 “快乐或者好的思想 ” 和 “微风、阳光 ”有什么相似点？朗读第 3节，思考：4、如何理解 “不管它像一阵微风
14、或者一片阳光 ”？朗读第 3节，思考：5、你可以看出 “我 ”的歌声的内容是什么？来源于哪里？朗读第 4节，思考：1、 哪个词反映了诗人过去对生活的感受和世界观？现在是怎样的？朗读第 4节，思考：2、为什么诗人会 “重新变得年轻了 ”? 朗读第 4节，思考：3、你感受到了诗人怎样的思想感情 ? 热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我诗人以丰富的想象、新奇的比喻为少男少女们歌唱，表达了诗人热爱少年，热爱新生活，勇于塑造新我的思想感情。请你归纳中心：我为少男少女们歌唱-何其芳何其芳 (1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。出生于四川万县人。 代表作品有诗集 预言 夜歌和白天的
15、歌 ，散文集 画梦录 等。一、作家、作品简介：写作背景1938年，诗人和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感到青年男女的蓬勃朝气和中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这里的少男少女其实不是实指，而是代表着新生活、新希望和新力量，诗人实际上在为新世界歌唱。全诗节奏的划分：我为 /少男少女们 /歌唱。我 /歌唱 早晨 ，我 /歌唱 希望 ，我 /歌唱那些 /属于 未来的 /事物，我歌唱那些正在 生长的 力
16、量。我的歌呵，你 飞 吧，飞到那些年轻人的 /心中去找 /你停留的地方。所有 /使我像草一样 /颤抖过的快乐 /或者 /好的思想 ，都变成声音飞到四方八面去吧，不管 /它像 /一阵 微风或者一片 阳光轻轻地 /从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新 /变得 年轻 了，我的血流得很快，对于生活 /我又充满了 /梦想 ，充满了 /渴望 。1、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。2、如何理解 “飞到年轻人的心中 ”与 “飞到四方八面去 ”的含义？前一个 “飞 ”表现诗人希望他的 “歌声 ”能感动广大青年，引起共鸣
17、；后一个 “飞 ”表现作者希望影响了自己的 “快乐或者好的思想 ”能感动更多的 “少男少女 ”，情感更加深沉强烈。3、对 “快乐或者好的思想 ”“使我像草一样颤抖过 ”应如何理解？那些快乐或者好的思想，曾经象春风感动小草一样感动过诗人。4、理解 “轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了 ”的含义和作用，并思考此时的 “我 ”还是不是单指作者本人。含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。作用：（ 1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上
18、又深入一层。（ 2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的 “我 ”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。5、归纳文章的主题思想。主题 :本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱 ,勉励广大的青少年们 ,积极投身到火热的生活中去 ,为祖国的未来、民族的希望奋发向上 ,永葆青春活力。 6、诗人运用了丰富联想和想像，主要在哪里表现，有何作用？主要表现在比喻的运用。如把少男少女比喻成 “早晨 ”、 “希望 ”、 “未来的事物 ”和 “生长的力量 ”，把 “快乐或者好的思想 ”比作“微风 ”“阳光 ”等。比喻修辞的运用增强
19、诗歌的生动性和形象性。7、本文的语言特点。A.朴素清新、自然流畅 B.想象丰富、比喻新奇C.欢快活泼、节奏感强欢乐 告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？ 欢乐是什么声音？像一声芦笛？ 还是从簌簌的松声到潺潺的流水？ 是不是可握住的，如温情的手？ 可看见的，如亮着爱怜的眼光？。 会不会使心灵微微地颤抖， 而且静静地流泪，如同悲伤？ 欢乐是怎样来的？从什么地方？ 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？ 香气一样散自蔷薇的花瓣上？ 它来时脚上响不响着铃声？ 对于欢乐，我的心是盲人的目， 但它是不是可爱的，如我的忧郁？花环 开落在幽谷里的花最香。 无人记忆的朝霞最有光。 我说你是幸福的，小玲玲，
20、没有照过的影子的小溪最新亮。 你梦过绿藤绿进你窗里， 金色的小花坠落到你发上。 你为檐雨说出的故事感动， 你爱寂寞，寂寞的星光。 你有珍珠似的少女的泪， 常流着没有名字的悲伤。 你有美丽得使你忧伤的日子， 你有更美丽的夭亡。 代表作 草叶集 是美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。 美国 历史上最伟大的 浪漫主义 诗人。 他 歌颂民主自由 ，赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔。美
21、 惠特曼在自由和力量中飞翔找出诗中作者选取的具体事物1、说说各有什么象征意义？2、作者喜欢哪些？讨厌哪些？诗中作者选取的具体事物 喜欢 雄鹰、海鸥象征为了自由，宁愿去 “搏击长空 ”，接受命运挑战的人们。 讨厌 爱唱的小鸟、金丝雀、学舌鸟象征那些为了安逸牺牲自由的人们。自由 力量解题 ：在 自由 和 力量 中 飞翔 根据本诗的特点，运用象征的手法，仿写 “我，不愿 我渴望 ” 来表达自己对生活的认识。 谈谈本诗对你的启示，我们应该如何面对生活？人生下来不是为了抱着锁链，而是为了展开双翼。 【 法 】 雨果果实的贡献是珍贵的，花儿的贡献是甜美的，但是让我作绿叶的贡献吧，谦逊而专心地垂着绿阴！ 【
22、 印度 】 泰戈尔 以小组为单位，修改自己的小诗，背诵积累本单元的诗歌，准备单元的诗歌朗诵会。（必做） 课外阅读高尔基的 海燕 ，与本诗作对比，做简要的评析。该不该搁下重重的壳寻找到底哪里有蓝天随着轻轻的风轻轻的飘历经的伤都不感觉疼我要一步一步往上爬等待阳光静静看着它的脸小小的天有大大的梦想重重的壳挂着轻轻的仰望我要一步一步往上爬在最高点乘着叶片往前飞小小的天流过的泪和汗总有一天我有属于我的天今天开始，做天空骄傲的孩子调整好飞翔的姿势无视逆风，无视阻碍向前冲刺今天开始，我们种下荣耀的种子再期待花开的样子直到梦想，变成现实那天为止哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。 草叶集 草叶集 是 19世纪美
23、国作家 Walt Whitman创作的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首。诗集中的诗像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。作者在诗歌形式上有大胆的创新，创造了 “自由体 ”的诗歌形式，打破了传统诗歌格律，以断句作为韵律基础，节奏自由奔放，具有一泻千里的气势和无所不包的容量。二五 在自由和力量中飞翔惠特曼 代表作 草叶集 是美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。 美国历史上最著名的浪漫主义诗人。 他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。写作背景1861年 1865 年，美国爆发长达四年之久的内战 南北战
24、争，战后，美国北方工业制造集团确立了中央政府的主导权，美国决定了走工业化道路，工业化的进程随后大大加快。宪法的权威和国家的统一，自由平等的精神，开始成为主流。在这种大的氛围下，加上美国人民对自由的渴望、对财富的不懈追求，美国以不可遏止的势头崛起了，美国真正成为独立的大国。 在自由和力量中飞翔和飞翔并列寥廓啼啭翱翔lio kut zhuno xing高远空旷形容鸟婉转的叫 在空中回旋的飞我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔。在自由和力量中
25、飞翔lio kut zhuno xingchn yn 诗中提到的具体事物有哪些？ 作者喜欢的是什么？讨厌的是什么？爱唱的小鸟 雄鹰 海鸥 金丝雀 学舌鸟雄鹰海鸥爱唱的小鸟金丝雀学舌鸟对比句式我， 不愿跟 爱唱的小鸟 争一个长短；我 渴望去那 寥廓的天宇 高高飞翔。是雄鹰和海鸥 深深地打动了 我的心，那金丝雀 和学舌鸟 决不是我的理想。我， 不习惯用 甜美的颤音 柔声啼啭，我 要在 自由、 欢乐、 力量 和意志中 展翅翱翔。在自由和力量中飞翔 爱唱的小鸟雄鹰寥廓的天宇金丝雀和学舌鸟甜美的颤音肤浅、爱炫耀、胸无大志、自得其乐的人海鸥力量和意志的象征自由和欢乐的精神寄托爱慕虚荣、没有主见、只会跟在别
26、人后面人云亦云的人讨好别人的话语，苟且偷生、贪图安逸的生活状态自由的空间海 燕高尔基在苍茫的大海上 ,狂风卷集着乌云 .在乌云和大海之间 ,海燕像黑色的闪电 ,在高傲地飞翔 .一会儿翅膀碰着波浪 ,一会儿箭一般地直冲向乌云 ,它叫喊着 ,就在这鸟儿勇敢的叫喊声里 ,乌云听出了欢乐 .在这叫喊声里 充满着对暴风雨的渴望 !在这叫喊声里 ,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心 .海鸥在暴风雨来临之前呻吟着 ,呻吟着 ,在大海上面飞窜 ,想把自己对暴风雨的恐惧 ,掩藏到大海深处 . 海鸭也在呻吟着 ,它们这些海鸭啊 ,享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了 .蠢笨的企鹅 ,胆怯
27、地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下 只有那高傲的海燕 ,勇敢地 ,自由自在地 ,在泛起白沫的大海上飞翔 !乌云越来越暗 ,越来越低 ,向海面直压下来 ,而波浪一边歌唱 ,一边冲向高空 ,去迎接那雷声 . 雷声轰响 .波浪在愤怒的飞沫中呼叫 ,跟狂风争鸣 .看吧 ,狂风紧紧抱起一层层巨浪 ,恶狠狠地把它们甩到悬崖上 ,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫 .海燕叫喊着 ,飞翔着 ,像黑色的闪电 ,箭一般地穿过乌云 ,翅膀掠起波浪的飞沫 .看吧 ,它飞舞着 ,像个精灵 高傲的、黑色的暴风雨的精灵 , 它在大笑 ,它又在号叫 它笑那些乌云 ,它因为欢乐而高叫!这个敏感的精灵 ,它从雷声的震怒里 ,早就听出了困乏
28、 ,它深信 ,乌云遮不住太阳 ,是的 ,遮不住的 !狂风吼叫 雷声轰响 一堆堆乌云 ,像青色的火焰 ,在无底的大海上燃烧 .大海抓住闪电的剑光 ,把它们熄灭在自己的深渊里 .这些闪电的影子 ,活像一条条火蛇 ,在大海里蜿蜒浮动 ,一晃就消失了 .“暴风雨 !暴风雨就要来啦 !”这是勇敢的海燕 ,在闪电中间 ,高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧 ! 惠特曼诗中的 “ 海鸥 ” 与高尔基诗中的哪个形象相近？高尔基诗中的 “ 海鸥 ” 与惠特曼诗中的哪些形象相近？ 高尔基诗中的 “ 海鸥 ” 与惠特曼诗中的 “ 海鸥 ” 有什么不同？高尔基诗中的 “海鸥 ”是反面的、被否定的
29、形象，而惠特曼诗中的 “海鸥 ”则是正面的、被歌颂的形象。 同一种事物在不同作者笔下为什么会成为截然相反的形象？ 客观存在的具象，本来没有什么好坏、美丑、正反之分，由于作者在具象中蕴藏了自己的思想感情，使它们带有强烈的感情色彩，成为性质迥异的形象。 诗人的理想是什么呢？自由？ 欢乐？飞翔？我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短 ， 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 作为一个民族诗人，作者在这句话中给予了更为深远的含义，体现的是整个美利坚民族对自由的无限向往。 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。作者渴望成为雄鹰和海鸥，即渴望去搏击风浪，在天空中自由自在的翱翔，追求一种放荡不羁
30、的生活。我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔。诗人把那种奴颜媚骨的求荣者的丑态描摹出来，说自己不习惯这些， “ 我 ” 要追求的是广阔无边的蔚蓝天空，那里才是“ 我 ” 的理想， “ 我 ” 的追求。诗歌主题 这首诗情理并茂，虽然短，但诗人以饱满的热情唱出了 “ 要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔 ” 的激越之声，表达了他对自由、对力量的热切期盼与渴望，给读者以启迪和鼓舞。如何读诗1、了解诗歌的背景，了解作者在写作时的情感态度和内心感受。2、通过联想和想象去体会诗歌中关键意象的象征意义3、通过比较的方法加深对诗歌的理解布置作业1、课外自读 哦，船长，我的船长
31、 。2、仿照句式 “ 我，不愿 , 我 ,渴望 ; 我 ,不习惯 , 我要 ”运用象征手法和对比句式仿写一首诗歌。检测预习：1、这首诗的作者惠特曼是 国诗人，本诗选自 。 美草叶集2、 颤 音（ ）：chn 为增加嗓音或乐音的表现力而加的轻微的震颤效果。 3、啼 啭 （ ）：zhun 婉转动听地歌唱。 4、 翱 翔 （ ） ：o 在空中 (常指在高空 )飞行或盘旋。5、 寥廓 （ ） ：lio ku高远空旷。 诗眼：诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句 。 我愿 雄鹰、海鸥 展翅翱翔 热爱自由、充满信念、宁愿接受挑战的人们 向往自由、无拘无束我不愿 金丝雀、学舌鸟 、小鸟争长短、柔声
32、啼啭贪奢逸、争长短、人云亦云 没有自由、没有思想抒发自己的志向1783年，英国北美殖民地 13州终于获得独立，成立了美利坚合众国。此时的美国是一个饱受内乱外辱、弱小挨打的发展中国家。以英国为主的欧洲列强为了防止美国崛起 ,不断在各方面对正在崛起的美国进行打压 ,希望 像中南美洲各国那样成为欧洲工业国的附庸。1861年 1865年，美国爆发长达四年之久的内战 南北战争，这其实是北方的工业资产阶级和南方的种植园主决定国家发展方向互不相让的结果。战后，美国北方工业制造集团确立了中央政府的主导权，美国决定了走工业化道路，工业化的进程随后大大加快。这时，宪法的权威和国家的统一，自由平等的精神，开始成为主
33、流。这种情况下，惠特曼发表了在自由和力量中飞翔， 表达了作者对自由民主的追求，体现美利坚民族对自由、民主的向往，歌颂热爱自由、勇敢拼搏的美利坚民族精神。惠特曼从小热爱民主与自由，他一生的创作汇总在草叶集中。 草叶集 是惠特曼诗集最重要的著作，得名于集中这样的一句诗： “哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。 ”诗集中的诗歌便像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。 。草叶集初版时没有作者姓名，只在第 29页上有这么一行诗歌： “沃尔特 惠特曼，一 个美国人，一个老粗，一个宇宙。 ” 至此，读者才知诗集的作者是谁。 1881年，经过几次修
34、改，惠特曼最终将这一行诗改为： “ 沃尔特 惠特曼，一个宇宙，曼哈顿的儿子。 ”在 自由 和 力量 中飞翔美 惠特曼学习目标1、 有感情地朗读诗歌，2、 体会其中的象征意义，理解诗歌的主旨。我不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。我不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中展翅翱翔。美 惠特曼在自由和力量中飞翔我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，我要在自由、欢乐、力量和意志中
35、展翅翱翔。美 惠特曼在自由和力量中飞翔 画眉鸟 宋欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。小说创作中大量运用抒情笔法 ,使某些章节段落更近似诗歌和散文，抒发了那个特殊年代赋予青年人的热情，他们热烈地赞美生活，歌唱青春。王蒙的年轻时代 青春万岁 后被改编成同名电影。黄蜀芹导演。曾获苏联电影节纪念奖 第八届塔什干国际电 影节优秀影片纪念奖所有的日子，所有的日子都来吧， 让我编织你们，用青春的金线， 和幸福的璎珞，编织你们。 有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞， 细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军， 还有热烈的争论，跃动的、温暖的心 是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
36、纷纷的心愿迷离，像春天的雨， 我们有时间，有力量，有燃烧的信念， 我们渴望生活，渴望在天上飞。 是单纯的日子，也是多变的日子， 浩大的世界，样样叫我们好惊奇， 从来都兴高采烈，从来不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 所有的日子都去吧，都去吧， 在生活中我快乐地向前， 多沉重的担子我不会发软， 多严峻的战斗我不会丢脸； 有一天，擦完了枪，擦完了机器，擦完了汗， 我想念你们，招呼你们， 并且怀着骄傲，注视你们。 1、诗中列举了哪些 青春生活的场景 ？ 2、说说它们表达了诗人怎样的情怀？小要求：1、感情饱满，表达出对青春的热爱之情。2、以小组为单位，每组选派一人参赛。1、熟读这首诗。2、课外阅读 青春万岁 小说或观看相关影视作品。
