1、1练习 6教学要求：1、学习生字词句，引导学生建立事物与词语的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯。2、积累成语、儿歌。3、综合性学习，使学生在实践中学习语文。4、学写铅笔字，使学生养成在实践中认识“走字底“的写法。5、口语交际。重、难点：1、学习字词句，让学生养成在生活中识字的习惯。2、口语交际训练。课时划分：3 课时。教学设计：第一课时教学目的：1、在生活实践中学习生字词，建立图像与词语之间的关系，引导学生走上生活实践中学习使用语文的道路。2、积累成语、儿歌。教学过程：一、教学第一题1、出示挂图：你从图中看到了什么？2、学生说一样词语，师就出示一组词语卡片。（1）让我们读读这些词语，把生字
2、字音读准。（2）指名读，开火车读，齐读。按以上的步骤教学八组词语。3、抽读卡片读音。4、掉拼音读词。（开火车读，枪读）5、你们都学会了吗？下面老师考考大家，你们能把词卡贴在图上相应的地方吗？6、指名上来贴，齐读词卡。7、说说看，你的卧室摆放了哪些东西？二、教学第二题1、出示挂图：你看到图上画了什么？2、是呀，山野上长满了树木，绿叶一大片一大片的，我们就说：出示卡片：漫山遍野，绿树成荫。齐读词卡。3、这么多的树都是经过很长时间，由一棵棵小树长成这样根深叶茂的大树的。这就是（出示词卡：天长日久、树大根深）齐读词卡。4、你能读出这种茂盛的感觉吗？指导有感情读词。5、谁能用其中的一个成语造句？6、学完
3、了这四个成语我们再来学学下面一首儿歌。自读儿歌。7、读完后，你知道了什么？8、指导朗读、背诵。2作业设计：一、补充成语，并选择一个成语造句。漫（ ）遍（ ） （ ）（ ）成荫天（ ）日（ ） （ ）大（ ）深二、背诵儿歌。三、收集自己喜欢的体育比赛或体育明星的照片。第二课时教学目的1、让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。2、学写铅笔字、认识“走之底”的字法。教学过程一、教学第三题1、你们喜欢体育比赛吗？是什么？你们喜欢哪些体育明星呢？2、带来照片吗？我们班今天就来搞“小小体育窗”的展览，把你们还来的照片贴在展览板上，再介绍一下。3、谁来当当这次展览的主持人？4、自己在下面可以准备一下，
4、同座可以相互说说，补充一下。5、请班上能力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。6、师总结。三、教学第四题1、指名读题。2、这三个字有什么相同之处？3、那么怎么写好走这儿呢？可以认真观察一下。4、师讲解“走之儿”怎么写好。5、师范写生字，生描红、仿写。6、反馈检查。7、把优秀作业投影出来，让学生评析，再写。四、作业设计；a) 向别人介绍自己喜欢的体育比赛或体育明星。b) 把句子补充完整。1、我喜欢（ ），因为它能（ ）2、游泳能（ ）3、把运动员姓名与他做的相应动动项目连起来。伏明霞 篮球孔令辉 跳水姚明 举重占旭刚 足球郝海东 乒乓球第三课时教学目的：口
5、语交际训练，让学生学会向别人介绍自己参加过的活动。教学过程一、导入1、从“六一”活动入题。32、板书课题。3、指名读要求。二、指导观察图画。1、（出示挂图）图上画了哪一天的事情？小朋友说了哪些活动？他们的表情怎么样？2、引导学生回想学校的活动。三、指导学生练说1、先说好第一句话。“六一”儿童节那天，我参加了2、指导练说活动的内容。3、学生自由练说。4、指名说，师生。5、同座练说，再指名说。6、指名连起来说说。四、指导学生说一句表示喜欢这一活动的话。五、表扬说得好的学生。教学后记：1、学生通过学习 3 达到了读、写、说、思维、背等能力的训练。2、学习字词句，通过做卡片，很快就能认识这些日常用具。3、本课的做做说说，学生将自己的喜欢运动员介绍出来，让其他小朋友知道更多我国著名运动员的知识。
