1、1第 3 课时 认识图形、分类与整理课题 认识图形、分类与整理 课型 复习课设计说明本节课的设计突出两个特点：一、动手操作，激发学生浓厚的学习兴趣。在复习中，为学生准备充足的学具，采用分组学习的形式让学生动手操作、讨论交流。在小组学习中通过自主探究、合作交流，真正达到充分调动每个学生学习的积极性和学习自主性的目的。二、培养学生初步的空间观念及分类观念。学生初步观念的形成，要靠动手操作去完成 。所以在教学中，注重让学生动手去画、去拼、去分类，把学生的视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，并培养学生多角度、多层次、多方位看待事物的意识，这样就能更好地落实教学目标了。学习目标1.通过复习使学生进一步
2、认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够辨认和区分这些图形。2.通过复习能够根据给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。3.在分类的过程中，进一步巩固简单的整理数据的方法，能 够用自己的方式 呈现分类的结果。学习重点能够辨认和区分各种平面图形。学习难点巩固对物体进行分类的方法，并能选择不同的标准进行分类。学前准备教具准备：PPT 课件、各种平面图形模型。学具准备：各种平面图形若干、七巧板学具。课时安排1 课时教学环节导案 学案 达标检测一、回忆引入新课。（31.师：请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？这些图形的特征你们还记得吗？2.板书课题：认识图形。1.回忆学过 的平面图形
3、。2.进入1.选一选。2分钟） 课题。二、复习梳理。（22分钟）1.复习平面图形的认识。（ 1）课件出示。谁能说出这些平面图形的名称？（2）小组讨论：说说这些 平面图形的有哪些特征？（3）利用手中的立体图，画出平面图形。2.复习用同样的图形拼基本图形。(1)组织学生用两个同样的长方形拼成一个新的长方形或正方形。（2）自选平面图形，用所选的图形拼出其他图形。(3)交流：说一说你是用几个什么样的图形拼成的一个新的图形？这个图形是什么？怎么样的？（4）自由拼摆。3.复习用七巧板拼图形。拿出七巧板学具，小组合作，拼出我们学过的图形。4.复习按指定的标准分类。 （课件出示教材第 94 页第 3 题）（1
4、）你们能把这么多不同形状混在一起的图形按颜色和形状分一分吗？（2）全班交流分法。5.复习按照自选标准分类。（1）课件出示第 94 页第 3 题的第1.（1）说出平面图形的名称。（2）小组讨论平面图形的特征后，全班交流。（3）画各种平面图形。2.（1）学生拼出新的长方形或正方形 。（2）自主拼摆平面图形。（3）交流如何拼摆的，拼成的是一个什么图形。（4）自由拼摆图形。（）是长方形，（）是正方形。 （）是圆， （）是三角形， （）是平行四边 形。2.数一数。长方形有（3）个，正方形有（3）个，三角形有（1）个，圆形有（2）个。3.还缺（15）块砖。4.统计下面三种水果的数量。（1）梨有（9）个，苹
5、果有（9）个，桃有（4）个。（2）桃比梨少（5）个。3（3）小题。提问：你想按照什么标准把这些图形分为两类？小组合作讨论分类方法。（2）小组汇报。（3）课件出示表格。3.小组合作用七巧板拼图形。4.（1）学生动手按颜色和形状分一分。（2）把分的结果整理出来填写在表格里后全班交流。5.（1）小组讨论分类的标准。（2）小组汇报交流分法。（3）填写表格。三、巩固练习，加深印象。（10分钟）1.完成教材第 94 页第 2 题。2.完成教材第 97 页第 14 题。3.完成教材第 98 页第 15 题。独立思考完成后，全班订正。教学过程中老师的疑问：4四、课堂总结，拓 展延伸。（5分钟）1.通过今天的复
6、习，同学们有哪些收获？2.请同学们回家后把自己小卧室里的物品按照自己的标准分成两类，明天到校后告诉同学们，大家比一比看谁分得好。1.谈 谈本节课的收获。2.回家动手分一分。五、教学板书本节课的教学由学生回忆本学期学过的平面图形导入，使学生回忆起各种平面图形的特征，为复习的展开打好基础。教学中通过拼一拼、摆一摆等动手操作 活动，让学生进一步认识平面图形的特征，能根据特征设计出美丽的七巧拼图，增强了学生解决实际问题的能力。在复习分类与整理知识时，引导学生复习了按照不同标准进行分类的方法，进一步体会到分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性，更好地体会分类思想。六、教学反思教师点评和总结：5
